高校包裝設(shè)計教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究

張超，李運(yùn)方，李晨

（河北科技學(xué)院，河北 保定 063200）

引言

包裝式設(shè)計教學(xué)是高校設(shè)計類專業(yè)所開展的一門比較重要的課程，它能夠隨著人們的生活需求來不斷地改進(jìn)，在設(shè)計領(lǐng)域快速地發(fā)展起來，還能夠逐漸在信息時代使它的應(yīng)用范圍變得更加廣泛，以此來適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能擺脫掉傳統(tǒng)的以教授理論知識為主的教學(xué)模式，建立起比較新型的教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合起來，讓培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場的發(fā)展，還可以運(yùn)用比較靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)出能夠良好適應(yīng)市場的發(fā)展需求的專業(yè)性人才。

1 高校包裝設(shè)計教學(xué)的改革內(nèi)容

隨著目前市場的發(fā)展，包裝設(shè)計行業(yè)市場的需求量很大，由于目前崗位分化越來越需要明確化、精細(xì)化，長此以往，就會導(dǎo)致在一段時間內(nèi)，社會上對于高端技能型人才的需求量不斷地擴(kuò)大。對此，有一些專家進(jìn)行了研究，并且總結(jié)如圖1：

圖1 職業(yè)崗位分析示意圖

從圖中可以明顯看出，現(xiàn)階段，高校對于學(xué)生能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)朝著教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)方面發(fā)展的[1]，一方面要求加強(qiáng)包裝設(shè)計專業(yè)理論方面的教學(xué)，將書上的概念內(nèi)容和老師講的知識點(diǎn)都要緊密地融合起來，進(jìn)行融會貫通。另一個方面還需要注重對學(xué)生進(jìn)行包裝印刷技能和包裝工藝技術(shù)的培養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生建立較為完善的包裝工藝知識體系，因此高校首先就要培養(yǎng)有能力的人才，這部分人才應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)企業(yè)長久發(fā)展，能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)起到促進(jìn)作用。在教學(xué)的過程中，要結(jié)合當(dāng)今企業(yè)的工作崗位的要求，重點(diǎn)針對學(xué)生能力薄弱的方面進(jìn)行培養(yǎng)，不斷地在教學(xué)中滲透對學(xué)生能力的培養(yǎng)，目前高校的教學(xué)內(nèi)容，例如在教授包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的時候，教師不可僅僅按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該從包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的科學(xué)原理方面出發(fā)，根據(jù)不同的包裝材料、不同的包裝容器，以及不同的包裝形式來設(shè)計。與此同時，還要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在掌握理論知識的基礎(chǔ)之上，與動手實踐相結(jié)合，這樣一來，能夠大大體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計方面內(nèi)容的可實用性和操作性，全面提升學(xué)生的綜合能力。其次，教師在為社會輸送人才方面也起著重要的作用。授業(yè)解惑、以身為師是教師的重要職責(zé)，在日常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的工作中，教師要注重明確教學(xué)的主要目的，將培養(yǎng)人才作為工作的主要任務(wù)，明確教育部對教師的要求，在培養(yǎng)人才的道路上牢牢把握教學(xué)內(nèi)容的主題。同時要與所教內(nèi)容相結(jié)合，將包裝設(shè)計的風(fēng)格以多樣的方式滲透進(jìn)課堂，通過學(xué)生的整體水平，不斷在大腦中優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，在之后的教學(xué)過程中探索更加科學(xué)、合理的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生共同探索創(chuàng)新包裝設(shè)計方法，定期開展創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容，開通教評渠道，通過教評考核機(jī)制督促教師的教學(xué)水平的提升，并且可以采納師生的建議來對包裝設(shè)計進(jìn)行局部改進(jìn)[2]。比如：教師在平時的教學(xué)中可以將包裝設(shè)計課程與其他所需知識的學(xué)科相結(jié)合，如心理學(xué)、力學(xué)、機(jī)械學(xué)等，共同提高包裝設(shè)計教學(xué)效果，還應(yīng)積極促進(jìn)校企合作，有針對性地提升學(xué)生技能，為日后走入工作崗位夯實基礎(chǔ)。

2 高校包裝設(shè)計教學(xué)的改革策略

2.1 高校包裝設(shè)計教學(xué)改革從培養(yǎng)人才方面入手

如今社會所需要的是具有綜合競爭力的人才，高質(zhì)量人才輸出能夠保障企業(yè)的生存和發(fā)展，能夠提升國家的綜合競爭力，因此，無論從國家層面，還是社會或高校層面，人才培養(yǎng)都是重要課題，并且我國高校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)是培養(yǎng)運(yùn)用型人才。從現(xiàn)今國際經(jīng)濟(jì)市場的大體發(fā)展形勢來看，我國對于人才培養(yǎng)方面要及時地做出轉(zhuǎn)變，要將培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在未來社會的發(fā)展之上，使之能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國綜合國力。要保證培養(yǎng)人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求，能夠接替老一輩人的崗位，因此我們要站在目前社會發(fā)展的基礎(chǔ)之上，去著眼未來社會的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場需求、能夠推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型、運(yùn)用型人才。因此創(chuàng)新型人才需要具備有以下幾種特征：第一，主觀上具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；第二，積極付諸實踐，推動創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實踐；第三，具有獨(dú)立創(chuàng)新的能力[3]。只有具備以上三種特質(zhì)的人才才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能夠引領(lǐng)我們社會向著經(jīng)濟(jì)全球化方面發(fā)展，這樣的人才能夠成為我國社會發(fā)展的中堅力量，因此，高校包裝設(shè)計教學(xué)在培養(yǎng)人才目標(biāo)方面應(yīng)當(dāng)定在創(chuàng)新型人才層面基礎(chǔ)之上，這樣的人才是推動包裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵因素，所以對人才的培養(yǎng)不僅能夠加快包裝設(shè)計產(chǎn)品的發(fā)展，而且還能夠為我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展盡一份自己的綿薄之力。

2.2 高校包裝設(shè)計教學(xué)改革要適應(yīng)市場的需求發(fā)展

設(shè)計類高校在包裝設(shè)計課程內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)充分考慮當(dāng)下市場的需求，并能夠提前預(yù)測市場的發(fā)展趨勢，從而進(jìn)行合理的內(nèi)容設(shè)置，為學(xué)生以后走入社會提前打下堅實的基礎(chǔ)。而目前社會上發(fā)展比較迅速的包裝設(shè)計類產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代科技發(fā)展的果實，我們可以清楚地看到包裝設(shè)計教學(xué)都是由社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而帶動起來的，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，包裝設(shè)計的要求和種類都漸漸變化多樣，這就說明包裝設(shè)計的時代已經(jīng)到來了，將在不久的時間內(nèi)成為我國強(qiáng)有力的行業(yè)代表[4]。

2.3 高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)硬件的投入

單一、傳統(tǒng)的專業(yè)劃分是很難促進(jìn)包裝設(shè)計教育進(jìn)步的，由于包裝設(shè)計具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，高校要及時對課程進(jìn)行改革[5]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多注重理論知識，而忽略實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生容易出現(xiàn)“眼高手低”的問題。所以教師要在平時的教學(xué)中注重實踐能力的培養(yǎng)，尤其對軟件的操作能力，專門的藝術(shù)類高校可建立相關(guān)的實訓(xùn)室，對于一些需要使用電子設(shè)備的課程，要盡量為課程要求創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時兼具實踐能力。同時可以考慮開設(shè)實訓(xùn)課程，采購不同材料的包裝材料，讓學(xué)生從熟悉材料屬性、特點(diǎn)開始，進(jìn)而針對不同材質(zhì)的包裝材料，了解制作模式與適用環(huán)境等，為設(shè)計實踐提供基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生親手實踐操作，形成勤動手的能力，以此來強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和動作敏捷能力，加之對各種材料的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)學(xué)生將綠色、環(huán)保、安全的材料引入包裝式設(shè)計的材料中去，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性和敏捷能力。

2.4 高校包裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師資源方面

由于教師在包裝式設(shè)計教學(xué)中扮演的角色是屬于學(xué)生的引導(dǎo)者，所以教學(xué)質(zhì)量方面的提升和下降都離不開教師教學(xué)素質(zhì)。在一般情況下，對于教學(xué)質(zhì)量方面下降，就應(yīng)當(dāng)從教師方面入手，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教師的教學(xué)水平，提升教師的責(zé)任感和緊迫感，在包裝設(shè)計教學(xué)的改進(jìn)中，由于教學(xué)大綱的要求，針對不同的課堂形式要將不同的課堂內(nèi)容引進(jìn)課堂，傳輸給學(xué)生。要利用新型的教學(xué)內(nèi)容不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對于包裝設(shè)計教學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)傳授目前最先進(jìn)的包裝設(shè)計理念，教授的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生最容易理解的包裝風(fēng)格和包裝特點(diǎn)，這就要求教師要將學(xué)生引入包裝設(shè)計的高層次、高領(lǐng)域、高境界，從而在以后的實訓(xùn)教學(xué)和企業(yè)合作中能夠發(fā)揮出學(xué)生的真實水平[6]。對此，教師就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實踐操作方面，以小見大，不斷地推進(jìn)學(xué)生注重實踐方面的培養(yǎng)，以此讓學(xué)生能夠謀求更多學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，讓學(xué)生在平時的實訓(xùn)課堂上就能學(xué)到知識達(dá)到事半功倍的效果。由于包裝設(shè)計是一個發(fā)展前景非常不錯的行業(yè)，高校教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的水平，將學(xué)科的未來發(fā)展放在首要位置，及時調(diào)整自己的知識模塊，定期進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新的思維和求知的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引入包裝設(shè)計教學(xué)中去，這可以很大程度地提高學(xué)生自身的能力，對學(xué)生日后的就業(yè)很有幫助。

3 結(jié)語

包裝設(shè)計是藝術(shù)與文化、商品、工藝等方面結(jié)合起來的，它不同于其他的學(xué)科，包裝設(shè)計具有非常強(qiáng)的靈活性，在信息時代是開拓市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)有力的手段，但包裝設(shè)計需要從業(yè)人員具有系統(tǒng)性、綜合性的專業(yè)知識。因此，學(xué)校在包裝設(shè)計教學(xué)中不僅要涉及所有相關(guān)學(xué)科的課程，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化和地域文化知識的普及，要將理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)手段融入課堂，培養(yǎng)一批批信息時代所需要的實踐經(jīng)驗豐富的綜合性人才。