部編版小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂的優(yōu)化策略

楊光英

摘要：著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，立德樹人的思想，引導(dǎo)學(xué)生證確理解和運用祖國豐富的語言魅力，注重語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

部編版小學(xué)語文教材在閱讀課程的設(shè)計上更加科學(xué)和細(xì)致，確立了立德樹人，自然滲透;保護天性，幼小銜接;務(wù)實基礎(chǔ)，全面發(fā)展;難度適宜，梯度合理;強化運用，聯(lián)系生活;引導(dǎo)發(fā)展，倡導(dǎo)自主的理念。從閱讀教學(xué)的角度來說，教師要從閱讀教學(xué)的策略出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為小學(xué)階段的學(xué)生提升語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。部編版小學(xué)語文教材具有其鮮明的時代性的特點和教育理念，教師在語文閱讀教學(xué)中，要結(jié)合新課標(biāo)的要求，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，來提高學(xué)生的文化品味和審美情趣，養(yǎng)成良好的個性和健全人格，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生探索式自主學(xué)習(xí)

部編版小學(xué)語文教材在閱讀內(nèi)容的設(shè)計上，注重學(xué)生探索式學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行探究與互相討論，總結(jié)出閱讀方法。這樣既能樹立學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的信心，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生在自我探討和歸納閱讀方法時，教師要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有助于教學(xué)效果的更大的提高。如小學(xué)語文第七冊12課《盤古開天地》，這是我國古代的一個神話故事，在教學(xué)這一課時，我先借助雜圖幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，了解盤古開天辟地的過程。初讀課文時，通過讀中帶著想象感受故事的神奇。深讀時，抓住具體語句，感受動詞的準(zhǔn)確運用的魅力來體會盤古陽剛偉岸與神圣的人物形象，從而更好地體會盤古偉大的開創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神。最后利用制作的課件，幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，進一步感受盤古為開天避地的勇于獻身的精神。在教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)閱讀方法，研究提高學(xué)生閱讀能力的策略，實現(xiàn)對文章中心思想以及重要段落的充分情感理解，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀情感。

二、運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

語文閱讀教學(xué)除了教師聲情并茂的講解，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。每上一節(jié)新課，我在課前都要做充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計課件，把與本課閱讀教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、音頻等進行整理，將豐富多彩的閱讀內(nèi)容更加鮮活地展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。如教學(xué)第七冊第20課《陀螺》時，我結(jié)合閱讀內(nèi)容為學(xué)生播放與之相關(guān)的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，馬上想進入對文章進一步探究的想法。文中的“陀螺”對北方的孩子比較有興趣，體會得比較多，而我們這里的孩子玩的少，體念不多。對這樣的文章，我們教師就要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的課堂注意力，充分利用資源，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解，這樣才能夠更好地實現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)。

三、提升學(xué)生語文閱讀參與度

在語文閱讀教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，應(yīng)充分利用統(tǒng)編版教材的優(yōu)勢，重視學(xué)生的課堂參與度，確立學(xué)生的課堂主體地位。在語文閱讀教學(xué)中，通過分組教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立去思考，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己語言發(fā)表自己的觀點和看法。在教學(xué)過程中，我把選定的閱讀教學(xué)內(nèi)容進行精讀精練，摘選一些重點內(nèi)容，進行快速閱讀，找出文章中心大意;進行發(fā)散式閱讀，理解作者抒發(fā)的情感?；蛘邍@著閱讀方法的教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀延伸的訓(xùn)練，全面調(diào)動學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)積極性，形成良好的閱讀思考方式。

四、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

新課標(biāo)要求小學(xué)階段的閱讀教學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生閱讀的積累和拓展，把課外閱讀納入教材體系。語文閱讀的學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的理解力、分析力等多方面能力有非常大的促進作用。因此，作為語文教師，除了在課堂上要認(rèn)真組織，采用有效的閱讀策略來上好課，還要精心組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外閱讀。閱讀教學(xué) 除了順應(yīng)國家教育改革的目標(biāo)方向，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，形成學(xué)科學(xué)習(xí)能力，還要更加注重培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣。小學(xué)生是各方面興趣以及習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們教師要充分利用學(xué)生此階段的年齡特征，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極進行課外閱讀。倘若學(xué)生能充分利用課余時間進行有效的擴展語文課外閱讀，會更好地提升學(xué)生的語文閱讀能力和閱讀水平。為了擴展學(xué)生的課外閱讀，我在班上設(shè)立了“小小圖書角”定期從學(xué)校圖書室批量借來書籍或讓學(xué)生從家里借來圖書供學(xué)生輪換閱讀，為學(xué)生們準(zhǔn)備一些適合學(xué)生現(xiàn)階段閱讀的課外書籍，同時結(jié)合學(xué)生所處年級，根據(jù)部編版小學(xué)語文教材閱讀方向的設(shè)定，進行教務(wù)內(nèi)部的研討，列出書目，如：《中國古代神話故事》《山海經(jīng)》《希臘神話》《一千零一夜》《十萬個為什么》《稻草人》《安徒生童話》《老人與海》……供學(xué)生進行課外閱讀。另外，在對學(xué)生不構(gòu)成學(xué)習(xí)壓力的前提下，鼓勵學(xué)生進行閱讀后寫感受或者摘錄好詞佳句、好段，做好語文閱讀積累，培養(yǎng)良好的語文閱讀習(xí)慣。

五、結(jié)語

部編版小學(xué)語文教材在閱讀內(nèi)容的設(shè)計上，更加注重閱讀方法的指導(dǎo)。只有學(xué)生掌握了閱讀方法和策略，才能正確地把握閱讀方向，真正理解閱讀的內(nèi)容，真正學(xué)會閱讀。語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，著力研究提高學(xué)生語文閱讀能力，策略上要采取多種靈活有效的教學(xué)方法，以全面提升學(xué)生的閱讀能力和水平，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，學(xué)會閱讀，樹立終身閱讀的思想，讓快樂閱讀伴隨孩子健康成長。

參考文獻：

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[2]陳園.基于部編版語文教材分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)新策略[J].知識文庫，2020（04）：80+83.