加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的策略研究

陳杰珍

摘 ?要：中國(guó)人口數(shù)量龐大，城鄉(xiāng)教育差異明顯。無(wú)論是在硬件設(shè)施、師資配備、還是經(jīng)費(fèi)投入方面農(nóng)村學(xué)校相對(duì)于城市學(xué)校都相對(duì)滯后，農(nóng)村教育不盡人意、令人堪憂，不能滿足人民群眾優(yōu)質(zhì)教育的需求。若想從根本上改變這種教育現(xiàn)狀，必須從最重要的師資力量開始抓起，著重關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教師，關(guān)注其專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，喚醒教師內(nèi)在需求，給予農(nóng)村小學(xué)教師更多的重視與支持，并提出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力;農(nóng)村小學(xué)教師;教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力是指教師內(nèi)心深處對(duì)于職業(yè)發(fā)展的自覺、自愿、主動(dòng)意識(shí)，是教師內(nèi)心深處關(guān)于教師發(fā)展方面的思想動(dòng)力，凡是能夠形成以上意識(shí)的因素都是教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。只有促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，教師才會(huì)有自我反思和積極成長(zhǎng)的意愿。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的策略進(jìn)行探究，以供廣大教育者參考。

一、加強(qiáng)教師激勵(lì)，規(guī)范學(xué)校制度，提供發(fā)展平臺(tái)

只有農(nóng)村教育強(qiáng)大了，教育才能夠強(qiáng)大起來(lái)，只有農(nóng)村群眾的素質(zhì)高了，中國(guó)教育才會(huì)更加進(jìn)步，中國(guó)教育才能得到更好的完善。而決定農(nóng)村教育質(zhì)量的就是農(nóng)村小學(xué)教師的師資力量，所以農(nóng)村小學(xué)教師在這其中起著至關(guān)重要的作用。要讓教師明白她們對(duì)學(xué)生和國(guó)家的未來(lái)起著關(guān)鍵作用，是中國(guó)教育發(fā)展的中流砥柱，對(duì)自己的工作產(chǎn)生敬畏之心，激發(fā)工作的熱情，主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，把自己的精力更多地投入到工作中。讓教師心中生出一股為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的自豪之感，激發(fā)教師工作的積極性，讓教師主動(dòng)地在教學(xué)實(shí)踐中自我提高，喚醒教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。其次，要制定規(guī)范合理的學(xué)校制度。不斷完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，使其公平合理。同時(shí)，學(xué)校還要致力于減輕教師而工作壓力，讓教師把更多的精力投入到自我提升中。在職稱評(píng)定方面也要進(jìn)行合適的調(diào)整，要對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤觀察，每隔一段時(shí)間都對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定分析，激發(fā)新教師工作熱情，改善老教師評(píng)定完職稱安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象。并且無(wú)論是新教師還是老教師都要一視同仁，確保評(píng)選的公平公正。最后，學(xué)校也要為教師搭建一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)，提高教師的專業(yè)能力強(qiáng)化師資力量?？梢栽谛?nèi)舉辦教師講課大賽，比賽結(jié)果直接與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤來(lái)激發(fā)教師的積極性。還可以與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行互助交流，教師之間相互探討，互相學(xué)習(xí)。或者利用網(wǎng)絡(luò)資源讓教師們觀摩學(xué)習(xí)名師的教學(xué)視頻，并寫觀后反思，也可以把教師們自己錄制的教學(xué)視頻發(fā)到網(wǎng)上，讓同行們參考借鑒。只有給教師提供自我發(fā)展的平臺(tái)，才能讓教師產(chǎn)生主動(dòng)提升的積極性，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

二、提高農(nóng)村教師社會(huì)地位，增強(qiáng)教師職業(yè)感

農(nóng)村政府教育管理部門要高度重視教育，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，提高教師的各項(xiàng)福利待遇，用外部支持來(lái)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的生成。首先，要提高教師工資，使教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平，并且要根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)纳睢⒔煌ㄑa(bǔ)貼等。當(dāng)人滿足了自己在生存和物質(zhì)上的需要時(shí)，會(huì)主動(dòng)地向更高層次提升，追求自我發(fā)展，提高自己的存在價(jià)值。其次，營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。政府部門要逐漸完善農(nóng)村基礎(chǔ)學(xué)校的建設(shè)，提高農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校環(huán)境和硬件建設(shè)，擺脫之前農(nóng)村學(xué)校臟、亂、差的特點(diǎn)。讓教師喜歡上自己的工作環(huán)境，熱愛自己的工作。最后，提高農(nóng)村教師的社會(huì)地位。出臺(tái)教師實(shí)施教育懲戒的規(guī)則，明確教師教育懲戒的界限，解決教師對(duì)學(xué)生不敢管、不善管的問(wèn)題。此外，教育部聯(lián)合多部委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力營(yíng)造全社會(huì)尊師重教氛圍。加大宣傳、引導(dǎo)輿論，號(hào)召全社會(huì)尊師重教。提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。

三、制定針對(duì)性的教師專業(yè)化培訓(xùn)制度

“高素質(zhì)教師隊(duì)伍的打造，離不開有效的教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的有效開展離不開一支高素質(zhì)、專業(yè)化的培訓(xùn)者隊(duì)伍”。因此，在農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)者的高素質(zhì)是必不可少的。實(shí)行有針對(duì)性的教師培訓(xùn)制度，幫助農(nóng)村教師樹立現(xiàn)代的教育理念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，是所有教師培訓(xùn)者都應(yīng)追求的目標(biāo)。要摒棄之前形式化、機(jī)械化的培訓(xùn)，應(yīng)在培訓(xùn)前進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)?shù)亟處熣嬲男枨笫鞘裁础？梢詫?duì)教師進(jìn)行分層次、分階段、分科目地培訓(xùn)。

四、增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)

首先，教師的“自我發(fā)展”意識(shí)是教師真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的前提。教師只有具有“自我發(fā)展”意識(shí)才能對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，才有可能有意識(shí)地尋求專業(yè)發(fā)展平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，使自己的專業(yè)發(fā)展保持“自我更新”狀態(tài)，不斷地促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)，這是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。其次，還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)多元化型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)多元化社會(huì)，教師的職業(yè)特征、自身素質(zhì)、教學(xué)方法需要教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，否則將會(huì)被社會(huì)淘汰。終身學(xué)習(xí)的理念是“生活本身是不斷的學(xué)習(xí)更新的過(guò)程”。作為教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，如：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法，多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)和專業(yè)課的書籍來(lái)加強(qiáng)知識(shí)體系的建構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

五、結(jié)語(yǔ)

只有增強(qiáng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的概念，才能讓農(nóng)村教師由被動(dòng)變主動(dòng)，真正地喚醒其專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。能夠正確地分析和認(rèn)識(shí)自己，積極主動(dòng)地制定科學(xué)合理的自我發(fā)展規(guī)劃，尋求專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，秉持終身學(xué)習(xí)的教育理念，不斷提高專業(yè)修養(yǎng)，以飽滿的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

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