在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣

楊振梅

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是最好的老師。而閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，是提高閱讀教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵所在。那么在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？本文就此展開(kāi)討論。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);閱讀興趣;

冰心老人說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@說(shuō)明多讀書(shū)對(duì)提高人的文化素養(yǎng)是多么重要。書(shū)籍不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。閱讀不但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心，更是個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。低年級(jí)的閱讀較難開(kāi)展，他們認(rèn)識(shí)的字不多，理解能力不強(qiáng)，因而對(duì)閱讀的興趣也不大或者是為了讀而讀。那么在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：

一、教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)閱讀

從《新課標(biāo)》我們可以理解到閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心，更是個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。閱讀是孩子通過(guò)與書(shū)“對(duì)話(huà)”，從而學(xué)習(xí)獨(dú)立思考;提高思維能力;讀書(shū)過(guò)程是孩子認(rèn)識(shí)人生，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，閱讀能力是父母和老師給孩子的最好的人生資源;在童年時(shí)代形成良好的閱讀習(xí)慣更會(huì)使孩子終身受益！

二、培養(yǎng)閱讀興趣從故事、圖畫(huà)中開(kāi)始。

每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡畫(huà)畫(huà)，特別的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、感知首先從直觀形象開(kāi)始。例如，觀察精美的圖片，悉聽(tīng)有趣的故事，這樣才能激發(fā)興趣。小學(xué)低年級(jí)的閱讀也應(yīng)該遵循孩子的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在教材中涉獵自己喜歡的故事，在看圖學(xué)文中欣賞捕抓自己感興趣的圖畫(huà)，以此激發(fā)學(xué)生要讀、想讀的欲望。如：二年級(jí)上冊(cè)中《秋天的圖畫(huà)》，課文圖文并茂，色彩輕快、明艷。在讀的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美麗的圖畫(huà)之后，讓學(xué)生邊讀邊想象美麗的秋景，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。這樣不但克服了讀的枯燥、干巴，而且充分激發(fā)了學(xué)生讀的欲望，并在讀中不斷地自我提高。

三、培養(yǎng)閱讀興趣從比賽、競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)始。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心里，好表現(xiàn)，總是喜歡得第一，喜歡得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)也要抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，在讀中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行比賽性質(zhì)的讀。在低年級(jí)教材中不乏句式整、瑯瑯上口的精美文章。如：二年級(jí)上冊(cè)中《“紅領(lǐng)巾”真好》這首三節(jié)小詩(shī)，不但內(nèi)容活潑、鮮活，而且句式較為整齊，是孩子們喜歡的篇章。教學(xué)時(shí)可采取比賽讀激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀的興趣，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生要讀好、爭(zhēng)第一的興趣。又如：定期舉行故事會(huì)，讓學(xué)生在故事會(huì)上講故事、聽(tīng)故事，或老師講，或?qū)W生講，大家在樂(lè)中講，在講中學(xué)，在學(xué)中練，不知不覺(jué)中加大了閱讀量，增加了知識(shí)的積累，主要是鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力，可謂一舉多得。

開(kāi)展主題為“我愛(ài)讀書(shū)”的手抄報(bào)比賽。在家長(zhǎng)的幫助下，每個(gè)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交一份跟課外閱讀有關(guān)的手抄報(bào)，圖文并茂，各書(shū)所見(jiàn)。學(xué)生為表現(xiàn)自己，必定行動(dòng)起來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。孩子在這一活動(dòng)中不僅鍛煉了概括表達(dá)能力，對(duì)他的課外閱讀積累也是一次提升。

四、在學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造讀書(shū)的氛圍

在班上我每天利用中午的時(shí)間為孩子們讀一些有意義的故事書(shū)，讓學(xué)生每人每天帶上一本自己最?lèi)?ài)看的書(shū)，到班上和好朋友一起分享閱讀的快樂(lè)。在客觀上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)文明、知識(shí)的閱讀氛圍。剛開(kāi)始學(xué)生只知道聽(tīng)老師講，慢慢地很多的孩子也能堅(jiān)持在家里讀，有時(shí)還能自己學(xué)著寫(xiě)故事。前段時(shí)間看了我們班學(xué)生鐘若文自己寫(xiě)的童話(huà)故事《瓜丁公主》，很有意思，故事情節(jié)不但有條理，而且內(nèi)容很豐富。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，只要你正確引導(dǎo)，就會(huì)收到事半功倍的效果。有意識(shí)地在班上抽一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生讀讀。是培養(yǎng)孩子閱讀能力的好方法，尤其是在小學(xué)低年級(jí)階段進(jìn)行，因?yàn)楹⒆拥摹奥?tīng)賞”能力一般會(huì)超出“眼賞”能力，由此獲得的詞匯不少于“眼賞”。這一點(diǎn)在施教過(guò)程中不難看到其效果，我想，所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

五、鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。

在家里父母要常帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館感受讀書(shū)的良好氛圍。并盡可能在家里創(chuàng)造安靜整潔的讀書(shū)環(huán)境。孩子每學(xué)期領(lǐng)回新課本后，父母可以和孩子一起給書(shū)本包上封皮，告訴孩子要保持書(shū)本的干凈、整潔。在家里給孩子找一個(gè)放書(shū)的空間。書(shū)要放在顯眼位置，孩子伸手就能拿到的地方，可以是一個(gè)小柜，一個(gè)紙箱等。這一地方必須是開(kāi)放的，干凈的，新鮮的，讓孩子感受到輕松自在舒適，光線(xiàn)不要太強(qiáng);擺上孩子喜歡的板凳和小桌，放一些彩色筆、小本子、紙張等學(xué)習(xí)用品，讓孩子把自己從書(shū)上得來(lái)的靈感畫(huà)到紙上，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。有了這個(gè)角落，相信家長(zhǎng)肯定能吸引孩子經(jīng)常來(lái)這里坐坐。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)為孩子更換適合其年齡特點(diǎn)的書(shū)籍，還可以和孩子一起去選購(gòu)書(shū)籍。慢慢地他們可能學(xué)會(huì)擺放書(shū)籍，明白哪些書(shū)適合自己看，書(shū)便成了他們的朋友。

總之，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程，是我們從事語(yǔ)文教學(xué)工作者一輩子的追求和要研討的。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，更應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，注意方法的指導(dǎo)，并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面能夠健康、和諧、全面的發(fā)展。只有遵循低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)能力才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并能在這條道路上愈走愈好。

參考文獻(xiàn)：

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