中考英語(yǔ)中如何提高寫作能力

蘇煒偉

《全日制義務(wù)教育中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提到： “使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”英語(yǔ)寫作作為四項(xiàng)英語(yǔ)技能之一，在中考中有著舉足輕重的地位。一方面歷年中考，英語(yǔ)寫作的分值在不斷地提高，現(xiàn)已在中考英語(yǔ)成績(jī)中占10%的分值，達(dá)到15分，是取決中考英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)之一，而學(xué)生的中考寫作平均得分不足10分。另一方面隨著英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的日益廣泛，我們?cè)谔岣邔W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)英語(yǔ)寫作能力。因?yàn)樵跓狒[的口語(yǔ)中沒有人注意到語(yǔ)言是否正確，可是真要形之成文，如果沒有較好的寫作能力，那就難辦了。

為了使學(xué)生的寫作能力有質(zhì)的提高，掌握基本的寫作技巧，在中考時(shí)得到高分，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫作興趣，消除恐懼心理。

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，由于各方面的原因，教師平時(shí)對(duì)英語(yǔ)寫作的教學(xué)與訓(xùn)練不夠，雖然教材有不少的寫作訓(xùn)練，但通常是老師將范文公布給學(xué)生就完事了，學(xué)生寫的能力沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。而且在教學(xué)中存在一些現(xiàn)象：有些學(xué)生在老師的精心栽培下，讀書背單詞時(shí)朗朗上口，而碰到寫作時(shí)就束手無(wú)策;有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地把寫作中所提示的單詞、詞組連接起來(lái)，堆砌成一段文章，并沒有考慮語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)是否合理、通暢，語(yǔ)法是否正確;還有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作抱有恐懼心理，一碰到英語(yǔ)寫作就舉手投降。因此要消除學(xué)生的心理障礙，使他們能夠真正做到英語(yǔ)寫作不離題，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，就必須從初一起始階段開始慢慢培養(yǎng)寫作興趣，可以先從最簡(jiǎn)單的連詞成句開始，然后是段落的寫作，最后逐漸過(guò)渡到短文的書寫。同時(shí)平時(shí)應(yīng)有目的地鼓勵(lì)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)易英文讀物，注意積累一些優(yōu)美詞句和了解中英文寫作的異同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的廣泛興趣。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，教師就可以變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。再針對(duì)學(xué)生們?cè)趯懽髦薪?jīng)常忽略的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)和歷屆中考頻繁出現(xiàn)的考題來(lái)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。

二、熟悉中考英語(yǔ)寫作特點(diǎn)，掌握正確的解題方法。

在中考中無(wú)論是哪一種寫作都要求做到以下幾點(diǎn)：

1、緊扣題意，準(zhǔn)確、全面表達(dá)出要點(diǎn)中規(guī)定的全部信息和內(nèi)容，不得遺漏。

2、表達(dá)正確，意思連貫，過(guò)渡自然。

3、格式正確、書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確，字?jǐn)?shù)符合要求。

通常英語(yǔ)寫作步驟有這么幾點(diǎn)：

A、準(zhǔn)備工作

（1）仔細(xì)審題，明確要求。對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析、整理，另外還要搞清題目的類型是應(yīng)用文、思維導(dǎo)圖式還是有漢語(yǔ)提示等，以便根據(jù)不同的類型寫出不同格式、風(fēng)格各異的文章。此外，還應(yīng)注意題目所要求的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)態(tài)信息，避免出錯(cuò)。

（2）抓住重點(diǎn)，開拓思路。根據(jù)所提供信息，寫好提綱，再進(jìn)一步確定，選詞。否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章是無(wú)法獲得高分。

B、寫作中應(yīng)注意

（1）用詞得當(dāng)，表達(dá)規(guī)范，切記不可逐詞逐句漢譯英，表達(dá)要排除漢語(yǔ)干擾，避免寫出中文式英語(yǔ)。

Eg. ?I very much like basketball. 我非常喜愛籃球。（錯(cuò)句）

I like basketball very much. （正句）

（2）在寫作中，一般要求學(xué)生在寫作中不得使用太多的形容詞。在答題過(guò)程中如果有哪個(gè)詞想不起來(lái)了，最好找一個(gè)同義詞、同義句、近義詞詞組或短語(yǔ)代替，一定不能空著不寫。

（3）語(yǔ)法正確，表達(dá)流暢，在寫作中盡可能采用一些簡(jiǎn)單句，并使前后句、上下文過(guò)渡自然。正確使用or， and， but， because， so等詞， 以便行文自然流暢，使文章顯得有層次，得體大方。

（4）標(biāo)點(diǎn)要正確，拼寫要正確，書寫要整潔工整。卷面工整干凈也是得高分的重要因素之一，所以在正式寫作前打草稿是必要的。另外，在打草稿時(shí)應(yīng)多注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)，刪掉那些無(wú)關(guān)緊要、含糊不清、沒有把握的詞句，確保無(wú)大問題出現(xiàn)。

（5）成文之后全面檢查格式：拼寫、標(biāo)點(diǎn)、扣題、規(guī)范英文、時(shí)態(tài)、人稱、主謂一致、冠詞、介詞單復(fù)數(shù)、順序、大小寫、代詞等用法注意規(guī)范。

（6）具體注意事項(xiàng)：

a、大小寫：人名、地名用大寫：Mary， the Great Wall…;國(guó)名變民族名詞要大寫：Chinese， American， English…;專有名詞要大寫：the Summer Palace;人稱代詞：我 “I”永遠(yuǎn)大寫。

b、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：1）疑問句后用問號(hào)

2）感嘆句后用感嘆號(hào)

3）同位語(yǔ)前后為逗號(hào)：This is my teacher， Miss Gao.

4）反意疑問句中，主句和附加問句間用逗號(hào)，附加問句后用問號(hào)：You want to go home， don’t you？

（5）選擇疑問句的選項(xiàng)若超過(guò)兩項(xiàng)，前幾項(xiàng)之間用逗號(hào)，最后兩項(xiàng)之間用or， 句尾用問號(hào)。

（6）在幾個(gè)并列成分之間，前幾個(gè)用逗號(hào)連接，最后兩個(gè)用and來(lái)連接。He likes swimming， skating and fishing.

（7）書信和賀卡中，稱呼后用逗號(hào)，與中文不同年、月、日的表達(dá)，年和月用逗號(hào)分開，June 1st， 2013

（8）地點(diǎn)表達(dá)，大地址和小地址用逗號(hào)分開：Fujian， China

（9）舉例時(shí)用冒號(hào)

（10）直接引語(yǔ)、書名、劇名用引號(hào)

三、應(yīng)注意積累英語(yǔ)中的固定搭配詞組或句型。

與漢語(yǔ)中的成語(yǔ)類似，英語(yǔ)中的固定搭配是英國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活過(guò)程中逐漸積累和完善的。這些固定搭配形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂，對(duì)英語(yǔ)寫作有很大的輔助作用，平時(shí)應(yīng)注意多積累。

總之，教師在平時(shí)寫作課時(shí)應(yīng)多注意以上幾方面的培養(yǎng)，同時(shí)還可采用學(xué)生互動(dòng)的形式來(lái)提高寫作水平，如可讓全體同學(xué)寫一篇作文，然后讓個(gè)別同學(xué)將自己的作文寫在黑板上，叫其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)，找出好的地方和不足之處，最后由老師集中點(diǎn)評(píng)，如能持之以恒，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有很大進(jìn)步。