論高中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)“趣味化”教學(xué)模式

李月

摘要：在現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展背景下，教育模式已經(jīng)隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷改善和進(jìn)步，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心發(fā)展目標(biāo)。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)組織師生互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)師生關(guān)系、加強(qiáng)運(yùn)用媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍、重視音樂(lè)情感滲透，提升感受能力、完善趣味教案設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)效果四方面措施的運(yùn)用，可以有效促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)趣味化教學(xué)模式的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);師生互動(dòng);趣味化

以趣味化教學(xué)模式為核心發(fā)展背景的高中音樂(lè)教學(xué)體系設(shè)計(jì)過(guò)程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，可以有效促進(jìn)提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果同時(shí)以良好的課堂氛圍，全面促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在與教師的互動(dòng)及溝通環(huán)節(jié)中完成音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本目的。

1組織師生互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)師生關(guān)系

全面提升高中音樂(lè)師生互動(dòng)趣味化教學(xué)效果，需要以良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)核心，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境，全面提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)參與積極性。高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自我意識(shí)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方式，不符合學(xué)生實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)的問(wèn)題，這便嚴(yán)重影響了音樂(lè)教學(xué)的效果。綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全面化分析，音樂(lè)教師可以積極組織師生互動(dòng)活動(dòng)，依次促進(jìn)強(qiáng)化師生之間的友好關(guān)系，全面提升高中音樂(lè)教學(xué)效果[1]。例如：在高中音樂(lè)課程《彩云追月》教學(xué)中，音樂(lè)教師可以組織開(kāi)展師生合作性的互動(dòng)活動(dòng)，這樣不僅可以增進(jìn)師生的關(guān)系，同時(shí)可以幫助學(xué)生在綜合性的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面了解相關(guān)音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族文化意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。在本課的師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，音樂(lè)教師可以通過(guò)多元化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)圓潤(rùn)的聲音唱法，引導(dǎo)學(xué)生以更好的表現(xiàn)能力感受樂(lè)曲的意境。因此，加強(qiáng)組織師生之間的互動(dòng)活動(dòng)，將會(huì)有效促進(jìn)提升師生關(guān)系，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)師生互動(dòng)，區(qū)域化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

2加強(qiáng)運(yùn)用媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍

多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)體系中的運(yùn)用方法比較全面，可以進(jìn)一步提升教學(xué)效率，同時(shí)可以全面活躍音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍。在高中音樂(lè)教學(xué)體系中師生趣味化互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用需要加強(qiáng)運(yùn)用媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建積極愉快且活躍的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)和掌握更加全面的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教育發(fā)展目標(biāo)[2]。例如：在高中音樂(lè)課程《賽龍奪錦》課程教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)師生趣味化互動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中，可以將多媒體信息技術(shù)完善的滲透式集中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體信息技術(shù)充分感受《賽龍奪錦》樂(lè)曲中的單三部曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音樂(lè)的內(nèi)容及情感，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣及習(xí)慣。另外，為了全面活躍音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，在媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，音樂(lè)教師需要以學(xué)生為課堂的主體，使學(xué)生在多媒體信息技術(shù)生動(dòng)的展示效果下，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中描繪的端午節(jié)民間龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面，全面體現(xiàn)提升學(xué)生的感受能力及理解能力。

3重視音樂(lè)情感滲透，提升感受能力

在高中音樂(lè)互動(dòng)式趣味教學(xué)模式運(yùn)用過(guò)程中，音樂(lè)教師需要加強(qiáng)重視音樂(lè)情感的滲透，全面提升學(xué)生的感受能力，使學(xué)生不僅可以感受到音樂(lè)作品中作者需要表達(dá)的思想感情，同時(shí)可以全面了解音樂(lè)作品背后的文化元素。為了通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)模式及趣味化教學(xué)方法的運(yùn)用，全面提升學(xué)生的音樂(lè)感受能力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)情感理解水平，音樂(lè)教師可以結(jié)合音樂(lè)的作者身份背景、時(shí)代背景等多方面的背景因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。在此過(guò)程中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)元素的運(yùn)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音樂(lè)中所表達(dá)的思想感情，全面提升學(xué)生的感受能力和理解能力。例如：在高中音樂(lè)課程《松花江上》課程教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以將本首音樂(lè)的時(shí)代背景及作者背景等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面化引導(dǎo)，使學(xué)生全面了解音樂(lè)中的情感元素，全面提升學(xué)生的感受能力。本首歌曲的創(chuàng)的中思想為東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，使學(xué)生學(xué)會(huì)不忘國(guó)恥，振興中華。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好和平即遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望。因此，加強(qiáng)重視音樂(lè)情感滲透，不僅是提升學(xué)生感受能力及音樂(lè)學(xué)習(xí)效果有效措施，同時(shí)可以幫助學(xué)生在與教師互動(dòng)和交流的過(guò)程中進(jìn)一步掌握音樂(lè)的多元化背景因素，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

4完善趣味教案設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)效果

以師生互動(dòng)趣味化教學(xué)模式為發(fā)展目標(biāo)的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注重趣味元素的運(yùn)用，設(shè)計(jì)更加完善的教學(xué)方案，全面提升音樂(lè)課程教學(xué)效果。例如：在高中音樂(lè)《遼闊的草原》課程教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)趣味化教育發(fā)展目標(biāo)，音樂(lè)教師可以通過(guò)完善的趣味教案設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。對(duì)此音樂(lè)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)互動(dòng)性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)方案。實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用具備較強(qiáng)的靈活性特點(diǎn)，教師可以在其中充分體會(huì)多元化教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。在本科教學(xué)過(guò)程中完善的趣味教案設(shè)計(jì)期間，音樂(lè)教師可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維能力等多種感官學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全面提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受及欣賞能力。同時(shí)在互動(dòng)性的趣味活動(dòng)及游戲參與過(guò)程中，全面發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生以豐富的情感體驗(yàn)，完善情操陶冶的發(fā)展目標(biāo)。

綜合高中音樂(lè)課程教學(xué)體系進(jìn)行分析，加強(qiáng)師生互動(dòng)性趣味化教學(xué)模式的運(yùn)用，可以全面提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，以豐富的教學(xué)模式促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

馬天龍.論高中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)“趣味化”教學(xué)模式[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2021（05）：246-247.

杜麗麗.高中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)“趣味化”教學(xué)模式分析[J].科技資訊，2020，18（31）：137-138+141.