定格只為有你

郭紅

摘要：每年的畢業(yè)季，總會(huì)有那么些淡淡的憂傷和不舍、總會(huì)有太多的留戀和惆悵。為了留住這個(gè)特別的、有紀(jì)念意義的日子，幼兒園會(huì)請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的攝像師來(lái)為孩子們拍照，專(zhuān)業(yè)的攝影師會(huì)用自己獨(dú)特的眼光和獨(dú)到的藝術(shù)造型幫助孩子們展現(xiàn)出不同的風(fēng)采。可是，每每拿到這樣的畢業(yè)照時(shí)，賞心悅目之余，不禁深深的思索：這樣的畢業(yè)照是孩子們心中想要的樣子嗎？這樣的畢業(yè)照是孩子們夢(mèng)寐以求的畢業(yè)照呢？這樣的畢業(yè)照又給孩子們留下了什么？

關(guān)鍵詞：畢業(yè)照;聽(tīng)童心;熱啟動(dòng);夢(mèng)成真

陳鶴琴提出：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去想。兒童的世界，是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)，才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。回想我們的畢業(yè)照，是不是展現(xiàn)了真正的兒童觀？是不是讓孩子們想我所想、思我所思、做我所做呢？

一、聽(tīng)童心——我照我所思

怎樣讓孩子了解畢業(yè)照的意義？孩子們?cè)诋厴I(yè)照方面又有什么想法呢？花草園幼兒園的胡華園長(zhǎng)說(shuō)：生活化課程是一個(gè)對(duì)話方式展開(kāi)的文本課程也是一個(gè)承載著教育意義的文本課程……由此，在拍照這這一活動(dòng)中，我們決定認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的聲音。

1.“思”其一：為什么拍？

針對(duì)拍畢業(yè)照的意義，教師提出問(wèn)題：“你們知道我們?yōu)槭裁匆漠厴I(yè)照嗎？”孩子們積極發(fā)表自己的想法，書(shū)樂(lè)說(shuō)：“離開(kāi)幼兒園，就要上小學(xué)了，我們拍下幼兒園，忘了就看一眼?！便渎≌f(shuō)：“當(dāng)我們離開(kāi)幼兒園步入小學(xué)的時(shí)候就會(huì)想念幼兒園的老師和小朋友，拿出照片看看就不想了。”家誼說(shuō)：“孤單的時(shí)候看看畢業(yè)照就會(huì)感覺(jué)很溫暖?！避疲骸吧闲W(xué)很累的時(shí)候，拿出來(lái)看一看就會(huì)充滿了力量！”冠桐說(shuō)：“我還可以給我將來(lái)的寶寶看看照片”……談話活動(dòng)中，教師沒(méi)有挖空心思的說(shuō)教，沒(méi)有利用各種課件，只是提出問(wèn)題，給予幼兒足夠的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行腦力激蕩，孩子們暢所欲言，大膽表述自己的所思所想，交流討論中畢業(yè)照的意義自然而然深入幼兒心中，拍畢業(yè)照的愿望也油然而生。

2.“思”其二：怎樣拍？

針對(duì)拍照的方法，老師提出這樣的話題：今年的畢業(yè)照，你們想怎么照？文赫說(shuō)在幼兒園最美的地方拍;芮菡說(shuō)，和最好的朋友一起拍;茗菲說(shuō)穿自己最最漂亮的衣服拍;嘉優(yōu)說(shuō)她想和幼兒園里的人一起拍，有園長(zhǎng)媽媽、老師、小朋友、保安叔叔、醫(yī)生阿姨……男孩說(shuō)他們要穿上鎧甲，帶上披風(fēng)拍照！女孩說(shuō)她們想裝扮成公主的模樣拍！佳寶卻說(shuō)他想把幼兒園的角角落落都拍下來(lái)……由此，我們聽(tīng)到了屬于孩子們關(guān)于畢業(yè)照的想法和深情地期待。我們不禁暗暗慶幸，慶幸我們這一次的畢業(yè)照，沒(méi)有向往年那樣擅作主張，慶幸我們這一次的大膽嘗試，同時(shí)我們也深深意識(shí)到“善于傾聽(tīng)孩子的心聲”是多么重要的一件事兒。

二、熱啟動(dòng)——我照我所備

本次畢業(yè)照活動(dòng)，了解了孩子們拍畢業(yè)照的心愿，我們決定遵從孩子的內(nèi)心，做幼兒最好的支持者，合作者和引導(dǎo)者。

1.“備”其一：美好心愿畫(huà)起來(lái)

活動(dòng)前，老師引導(dǎo)幼兒思考并提出建議：你們的畢業(yè)照想在哪里拍、和誰(shuí)拍？快用手中的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧！接到指令的孩子們坐下來(lái)靜心思考，認(rèn)真創(chuàng)作……

2.“備”其二：服裝道具做起來(lái)

想好了在哪里拍，和誰(shuí)拍，接下來(lái)就要準(zhǔn)備服裝道具了。于是，教室的美工區(qū)內(nèi)、家中的衣櫥邊、客廳中、書(shū)桌旁……留下孩子們尋找服裝、制作拍照道具的身影：穿上最美的公主裙、戴上最酷的港臺(tái)帽、做一個(gè)屬于自己的名牌，再撐上一把可愛(ài)的小傘……一切都是那樣美好，心中的期待在慢慢升騰……

3.“備”其三：拍攝技能練起來(lái)

要想完成自己的拍攝愿望，我們還要有一個(gè)必殺技：那就是拍照的方法了嘍。背上家中的相機(jī)、找出爸爸媽媽不用的手機(jī)，反復(fù)練習(xí)：開(kāi)相機(jī)——調(diào)焦距——按快門(mén)。哈哈！原來(lái)拍照并不是一件多么困難的事情。

三、夢(mèng)成真——我照我所行

拍照周終于來(lái)到了。看吧：孩子們穿上自己最喜歡的服裝，帶著自制的道具，拿著著爸爸媽媽不用的照相手機(jī)興高采烈地來(lái)到幼兒園。

1.第一天：隨心所欲拍

今天是自由拍照的日子。孩子們兩兩結(jié)對(duì)、三五成群開(kāi)始了自己的拍攝旅程。按捺不住拍照的心情先隨機(jī)拍一張照片試一試、看看美不美、是不是自己想要的樣子，再熱烈的交流討論試景點(diǎn)，隨之美麗照片拍起來(lái)：孩子們有的在如意湖邊擺著pose美美的拍，有的坐了一連串兒快樂(lè)的拍，有的在鉆爬桶上疊羅漢拍，還有的兩人對(duì)視拍，眼里流出了依依的不舍……你給我怕，我給你拍，你為我舉道具，我為你整發(fā)型……互相幫助，團(tuán)結(jié)合作……

2.第二天：和最尊敬的人拍

手持親手制作的邀請(qǐng)卡，站到最尊敬的人面前鞠個(gè)躬，大聲說(shuō)出自己的祝愿。于是，畢業(yè)季最美的照片定格在這里。

3.第三天：珍藏我們的幼兒園

拍照過(guò)程中，悠悠說(shuō)：“我想把幼兒園的角角落落都拍下來(lái)，想幼兒園的時(shí)候就可以看一看了”。小朋友隨聲附和：“好主意，我最喜歡幼兒園的滑索了，我要把它拍下來(lái)永遠(yuǎn)記住”，“小菜園里的菜都成熟了，我要拍下來(lái)”;“一樓的美術(shù)長(zhǎng)廊我們經(jīng)常在那里畫(huà)畫(huà)，我要把它也拍下來(lái)……”“我們幼兒園的大門(mén)最好看了，我要把它拍下來(lái)……”孩子們手執(zhí)相機(jī)深情地拍下了童年中最難忘懷的每一個(gè)角落，每一個(gè)精彩瞬間，留下童年珍貴的回憶。

在幼兒園這個(gè)七彩世界里，定制了一份屬于童年的美好回憶。同時(shí)，這一活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可，他們說(shuō)今年的畢業(yè)季果然是不尋常的，最觸動(dòng)人心的……春天綻放的花蕊，夏季里更加絢麗。稚嫩的小手托起相機(jī)，定格離園前最后的那段時(shí)季。相信，多年以后，穿過(guò)人群的攘熙，定能還原這些美好的記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉娟，陳妍. 我們的畢業(yè)照[J]. 早期教育（美術(shù)教育），2020，（12）：30-33.