親子活動(dòng)中如何建立良好的親幼師關(guān)系

柏玉楊

摘要：幼兒園親子活動(dòng)是家長、幼兒、教師三者之間進(jìn)行交流溝通的一個(gè)平臺(tái)，親子活動(dòng)是聯(lián)系家長和幼兒園的重要渠道，是幼兒園和家庭形成合力，促進(jìn)幼兒園全面且有個(gè)性發(fā)展的重要形式。幼兒、教師和家長的三方互動(dòng)是親子教育活動(dòng)組織和實(shí)施的主要實(shí)施途徑。三方良好科學(xué)的配合，有利于促進(jìn)孩子身心的健康成長。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng) ?幼兒 ?教師 ?家長

親子活動(dòng)中存在教師、幼兒、家長三方之間交叉互動(dòng)互動(dòng)的多種互動(dòng)樣態(tài)，不同的家長、不同的幼兒之間也會(huì)有互動(dòng)，形成了三方互動(dòng)的生態(tài)系統(tǒng)格局。這種活動(dòng)為三方之間的相互影響和發(fā)展提供了一個(gè)良好的環(huán)境，通過各種親子教育活動(dòng)，使嬰幼兒、家長和親子園的教師同時(shí)受益，共同發(fā)展。但是到三方之間的關(guān)系十分微妙，當(dāng)老師面對(duì)著兩個(gè)不同性質(zhì)的教育對(duì)象時(shí)其語言調(diào)整與銜接需要精心的安排和設(shè)計(jì)。家長的教育理念的偏差，孩子的接受程度的偏差，老師的教育水平的參差不齊，都會(huì)影響三方的互動(dòng)及最后的結(jié)果，如何開展有效的三方互動(dòng)是個(gè)問題。

一、親子活動(dòng)的常見形式

親子活動(dòng)是由家長、孩子和老師共同參與、相互合作進(jìn)行的一系列活動(dòng)，增加家長和孩子和老師之間的活動(dòng)溝通，現(xiàn)代社會(huì)的很多父母由于工作等各方面原因和自己的小孩子相處的時(shí)間很少，家長的陪伴對(duì)于小孩子的成長來說很重要。親子活動(dòng)就起了這樣的一個(gè)連接作用。常見的親子活動(dòng)形式主要有親子活動(dòng)游戲法、游戲觀察法、 個(gè)案分析法、電話訪談法、角色扮演法、專家講座和講座咨詢、多媒體輔助法、案例辨析法等方式，其中最常見和常用的就是親子活動(dòng)游戲法，由老師講解目的、方法，家長指導(dǎo)參與幼兒游戲，教師觀察?；顒?dòng)中特別強(qiáng)調(diào)首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)，滿足幼兒不同的興趣。如：在活動(dòng)中讓幼兒利用各種紙盒、奶罐、易拉罐、碗進(jìn)行壘高游戲;其次同一活動(dòng)內(nèi)容不同玩具：滿足幼兒不同層次的發(fā)展水平;最后采用個(gè)性化教育和個(gè)別化指導(dǎo)方法，如：家長和寶寶一起玩的時(shí)候用語言或者故事來引導(dǎo)寶寶進(jìn)行游戲，并不是包辦代替。如：活動(dòng)《洗澡》。可以采用吹塑紙制作娃娃，用漿糊把娃娃弄臟，讓寶寶們擦洗娃娃，并將娃娃擦干凈;如：語言活動(dòng)由家長和寶寶自己選一個(gè)故事內(nèi)容并扮演其中的角色，再選用相應(yīng)的道具，然后自選一個(gè)場(chǎng)地表演故事。

總之親子活動(dòng)有很多，但是在具體的實(shí)踐中還存在很多的問題，如，教師對(duì)親子活動(dòng)的教育價(jià)值不明確，選擇的內(nèi)容與家長的原有經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，家長未能在活動(dòng)中受益，參與性不高;活動(dòng)前的準(zhǔn)備不充分，與家長溝通交流不夠深入，導(dǎo)致家長對(duì)活動(dòng)的目的不明確，而被動(dòng)參與;教師對(duì)親子活動(dòng)參與主體間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠清楚，家長的主體性未得到有效發(fā)揮等等，可見，幼兒園親子活動(dòng)的開展不容樂觀。親、幼、師三方對(duì)活動(dòng)的有效認(rèn)知和積極有效的配合，親子活動(dòng)中也至關(guān)重要。才能達(dá)到促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的目的。

二、親子活動(dòng)中親幼師如何盡量良好的配合

羅杰斯應(yīng)說過“我們?nèi)諒?fù)一日地給孩子們喂飯、換尿布、穿衣服，安排游戲，擦眼淚。在這樣似乎平凡的生活工作中，我們有時(shí)會(huì)淡忘自己的重要需要時(shí)，我們能夠在他們身邊很重要。......最終對(duì)孩子有最大影響力的，是我們真誠實(shí)在的為人。”互動(dòng)中的細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴恰恰是對(duì)幼兒最適合的教育，從改進(jìn)這些細(xì)節(jié)入手提高親子活動(dòng)中三方互動(dòng)的有效性，更好地實(shí)現(xiàn)親子班活動(dòng)促進(jìn)三方成長的作用。首先親子活動(dòng)中要綜合考慮適宜性，活動(dòng)要選擇符合幼兒年齡和興趣，提高孩子的參與性，關(guān)注孩子的身心發(fā)展，活動(dòng)安排考慮多方互動(dòng)的需要，將教育的目的通過集體游戲傳遞出去。其次提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師要在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)和累積經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)指導(dǎo)能力，教師在活動(dòng)中起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，要重視家長和幼兒在活動(dòng)中的主題地位，根據(jù)親子的需要隨時(shí)調(diào)整自己的角色定位。最后要提升家長的教育素養(yǎng)，幫助家長更新教育觀念，提高家長的互動(dòng)指導(dǎo)技能，提升家長與教師之間的溝通能力以及家長之間的互相學(xué)習(xí)能力。

三、親幼師良好的配合對(duì)孩子的影響

首先，它有利于增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。古希臘某位哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的升華都有賴于交流。血濃于水，親子之情雖是與生俱來，但由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學(xué)習(xí)、提高中，往往忽視了孩子的成長。通過健康的三方互動(dòng)，有利于家長對(duì)孩子有更全新的認(rèn)知，促進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。

其次，親子活動(dòng)有利于孩子身心的健康成長?，F(xiàn)代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會(huì)適應(yīng)能力三方面，而健康的親子活動(dòng)寓教于樂，寓知識(shí)于游戲中，同時(shí)開發(fā)孩子的智力，提高其動(dòng)手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展！

第三，親子活動(dòng)有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。假如在親子活動(dòng)中，老師和家長有效配合，給予孩子充分的引導(dǎo)和關(guān)注，孩子充分融入進(jìn)去，往往會(huì)大大激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，孩子的自信會(huì)有所提升，有利于孩子的身心發(fā)展，形成發(fā)展的良性循環(huán)。

綜上所述親子活動(dòng)中三方互動(dòng)除了與課程活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)相關(guān)，其呈現(xiàn)的狀況更多是個(gè)人之間關(guān)系建構(gòu)的結(jié)果。因此以改進(jìn)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，從個(gè)人素養(yǎng)入手，提升兩兩之間的交流互動(dòng)，是提高整體三方互動(dòng)有效性、構(gòu)建三方關(guān)系良性循環(huán)的重要途徑。三方良心有效互動(dòng)有利于徐進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、公燕萍·幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀研究·福建師范大學(xué)·2013年

2、康佳麗·親子班活動(dòng)中親師幼三方互動(dòng)個(gè)案研究·2016年