育人重在“育心”

陳芳

摘要：初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要的階段，其中心理問(wèn)題也是需要我們格外的關(guān)注，正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和必要性對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及教育教學(xué)水平的提高有很大的幫助。因此，本文主要結(jié)合初中階段學(xué)生的實(shí)際情況探索和總結(jié)出對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的策略和方式。

關(guān)鍵詞：初中生心理健康教育 ?挫折教育 ?心理咨詢

結(jié)合學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)心理健康意識(shí)

隨著新課改的不斷實(shí)施，教學(xué)方式上也出現(xiàn)了新的變化，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生知識(shí)，還需要分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，按照學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。同時(shí)，初中教師在教學(xué)過(guò)程中還需要重視學(xué)生的心理健康教育，將心理健康教育融入日常的課程教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

例如在語(yǔ)文教學(xué)中，要求教師實(shí)現(xiàn)學(xué)生多個(gè)方面的發(fā)展，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，這為心理健康教育的學(xué)科滲透提供了明確的目標(biāo)。如愛(ài)國(guó)主題教育的《最后一課》《黃河頌》;生命主題教育的《談生命》《再塑生命》;親情主題教育的《背影》《金色花》《荷葉·母親》;意志教育的《走一步，再走一步》《真正的英雄》;樂(lè)觀教育的《假如生活欺騙了你》;成長(zhǎng)教育的《孤獨(dú)之旅》等。此外初中語(yǔ)文教材中還有豐富多樣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如《讓世界充滿愛(ài)》《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》《微笑著面對(duì)生活》等，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，指導(dǎo)學(xué)生如何為人處事、待人接物，可以目標(biāo)明確地進(jìn)行心理健康教育。

二、開(kāi)展挫折教育，提高社會(huì)適應(yīng)能力

初中階段的學(xué)生在身體和心理方面都面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了巨大的變化，所以，他們的壓力事件也驟然增多，因此，從無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)階段進(jìn)入初中階段，很多學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)方面出現(xiàn)了大的波動(dòng)，而且在情緒人格品質(zhì)方面都可能發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。壓力事件驟然增多，那么對(duì)于來(lái)自各方的壓力，學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)呢？這要成為我們初中心理健康教育教學(xué)活動(dòng)所要解決的重要問(wèn)題。

課堂教學(xué)中，教師可以專門(mén)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生正確識(shí)別壓力，有效地處理壓力。學(xué)生的壓力大多來(lái)自學(xué)習(xí)方面，從小學(xué)階段快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入到初中競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)。特別是為了給學(xué)生帶去更多外部動(dòng)力，形成競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，一些學(xué)校月考期中考期末考都會(huì)排名。所以，學(xué)生很多的注意力都集中在考試排名這些事情上面，他們考好了會(huì)擔(dān)心下次考得差，考得不好了會(huì)擔(dān)心下次考得更差。因此，在這樣一種重壓之下，學(xué)生難免會(huì)過(guò)度焦慮，這會(huì)影響到他們正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)干擾學(xué)生在考試中的正常發(fā)揮。 在初中心理健康教育中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生面對(duì)的這一情況給學(xué)生帶來(lái)的影響，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把注意力更多地集中在學(xué)習(xí)本身，而盡量不去關(guān)注排名。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注當(dāng)下的學(xué)習(xí)，能夠按部就班穩(wěn)扎穩(wěn)打地把學(xué)習(xí)內(nèi)容真正掌握到自己的手中。要重新認(rèn)識(shí)考試，把考試作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段。根據(jù)考試的結(jié)果，對(duì)于自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效的調(diào)整。所以只有正確認(rèn)識(shí)考試，建立合理的認(rèn)知，才能消除由于過(guò)于重視考試排名所帶來(lái)的過(guò)度焦慮。

三、重視家庭教育，構(gòu)建良好成長(zhǎng)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合有關(guān)部門(mén)，聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長(zhǎng)代表，組成學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，將家校聯(lián)合教育的目的貫徹落實(shí)。家校聯(lián)合教育的目的是為了讓教師能夠充分了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生的家庭教育狀況，能夠讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的校園教育環(huán)節(jié)之中，讓教師和家庭能夠一起攜手合作進(jìn)行學(xué)生的管理教育工作。家長(zhǎng)既可以監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)，又可以為目前學(xué)校的教學(xué)方面提出寶貴的意見(jiàn)，這樣能夠讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育規(guī)劃，理解學(xué)校和老師的良苦用心。讓家長(zhǎng)們能夠認(rèn)同教師的工作，從心理上能夠接受家校共同教育理念。

四、進(jìn)行心理咨詢，關(guān)注學(xué)生心理變化

在初中生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校會(huì)根據(jù)各種節(jié)日以及其他活動(dòng)定期開(kāi)展一些必要的項(xiàng)目，在這些實(shí)際活動(dòng)中學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理和身體素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，不斷向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值取向，使得學(xué)生能夠積極、健康的成長(zhǎng)。如果單純依賴于教師的指導(dǎo)，在課堂上向?qū)W生講授理論知識(shí)，那么學(xué)生也就不能夠真正有利于他們的心理健康教育。因此一定要利用舉行活動(dòng)這一契機(jī)，讓學(xué)生領(lǐng)悟其真諦，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理健康的真正理解，并且在活動(dòng)中能夠充分表達(dá)自己的心理困惑，和教師一起尋找解決問(wèn)題的方法。第一，學(xué)校應(yīng)就心理健康教育開(kāi)展專題活動(dòng)。如設(shè)定4月或5月為“心理健康月”，要求各班級(jí)從板報(bào)創(chuàng)設(shè)、班會(huì)開(kāi)展方面響應(yīng)學(xué)校的心理健康教育要求，以此為主體開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展心理健康講座、心理健康演講會(huì)等多種形式，以心理健康為主題，豐富活動(dòng)開(kāi)展。第二，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展其他類別的活動(dòng)，輔助心理健康教育落實(shí)。如開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，能讓學(xué)生在鍛煉身體，促進(jìn)身體健康發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)心理健康發(fā)展;如開(kāi)展文化節(jié)，能豐富學(xué)生的認(rèn)知，在傳遞知識(shí)的同時(shí)拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到心理健康輔助教育的目的。

綜上所述， 心理健康教育是當(dāng)前初中生教育的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的關(guān)鍵。心理健康教育不僅是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要，也是德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。只要教師能正視學(xué)生的壓力，攜手學(xué)生一同移除層層壓力，開(kāi)展行之有效的心理健康教育工作，就能提高心理健康疏導(dǎo)的有效性，讓學(xué)生能在良性心理健康的輔助下達(dá)到真善美統(tǒng)一的和諧人格境界，從而健康成長(zhǎng)、陽(yáng)光前行。

參考文獻(xiàn)：

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