順境和逆境，哪個(gè)更利于成長？

叢非從

遭遇出軌、離婚等逆境時(shí)，有人會(huì)安慰說，痛苦終將轉(zhuǎn)化為財(cái)富，這是個(gè)人成長的好機(jī)會(huì)。

一直順風(fēng)順?biāo)蝗挥龅诫y題停滯不前，有人會(huì)說，你就是沒經(jīng)歷過風(fēng)浪，所以才沒有成長，受點(diǎn)罪就好了。

有人感覺很困惑：順境和逆境，到底哪個(gè)更利于個(gè)人成長呢？

其實(shí)，這個(gè)問題相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)和不運(yùn)動(dòng)哪個(gè)更有利于身體健康。

如果你去過健身房就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多健身房的宣傳都是運(yùn)動(dòng)即健康。但其實(shí)，保險(xiǎn)公司對(duì)已故運(yùn)動(dòng)員的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的平均壽命比普通人少20歲。

所以，運(yùn)動(dòng)和健康不是線性對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是倒U形拋物線關(guān)系。適度運(yùn)動(dòng)有利于健康，過少或過多都對(duì)健康有害。

同樣的，順境和逆境都有利于個(gè)人成長，也都對(duì)個(gè)人成長有不利影響。到底是有利還是有害，主要是看程度。

過度的逆境讓人沮喪，心生絕望

我們見過太多這種一蹶不振的例子，輕易放棄生命，選擇逃避婚姻。挫折對(duì)他們來說太大，即使活著，一生也都活在某個(gè)陰影下?lián)]之不去，成為一生的噩夢(mèng)。

我的課堂上有個(gè)同學(xué)，他從小經(jīng)歷父母吵架，對(duì)婚姻很絕望。這種長期的挫折讓他對(duì)婚姻既渴望又恐懼，無法走入婚姻，又無法安于單身。

過度的順境則會(huì)讓人有錯(cuò)誤的認(rèn)知

人生三大不幸就是：少年得志，出身豪門，飛來橫財(cái)。這些順境會(huì)讓人對(duì)世界有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，過度夸大自己的能力，讓自己在面對(duì)真正的挫折時(shí)失去抵抗力。

同樣是在我的課堂上，有個(gè)同學(xué)非常優(yōu)秀，從小逢考都是第一名，長大后也考上了清華、北大、常青藤。這些順境讓他覺得萬事都很簡單，只要是自己想做的，都可以做好。結(jié)果，他用這樣的思維經(jīng)營家，婚姻家庭一塌糊涂。

過度的逆境會(huì)讓人形成“我什么都做不好”“我的本質(zhì)就是不好的”認(rèn)知，過度的順境則讓人產(chǎn)生“我什么都行”“世界都圍著我轉(zhuǎn)”的認(rèn)知。

這些認(rèn)知一旦形成，便很難修改。

在相同的情境里，這些認(rèn)知會(huì)被強(qiáng)化。在不同的情境里，則會(huì)被忽視。

一個(gè)人一旦覺得自己不行，即使他行的時(shí)候也會(huì)找原因，說這是因?yàn)檫\(yùn)氣好，而不是因?yàn)樽约河心芰Α?/p>

一個(gè)人一旦覺得自己很行，當(dāng)他不行的時(shí)候，就會(huì)怪罪于他人，而不是找自己的原因。

恰當(dāng)?shù)拇煺鄄艜?huì)讓人成長

恰當(dāng)?shù)拇煺劬褪怯写煺?，但在承受范圍?nèi)。這時(shí)候，人就有空間去反思、訓(xùn)練，讓自己的能力更強(qiáng)大，卻沒有挫傷到自我價(jià)值感，從而有能力面對(duì)更復(fù)雜的逆境，心理學(xué)家溫尼科特稱之為“恰到好處的挫折”。

因此，我們可以選擇恰到好處的挫折來讓自己成長。

有人可能會(huì)覺得，順境還是逆境是宇宙賜予我們的命運(yùn)，不因個(gè)人意志而轉(zhuǎn)移。實(shí)際上，順境和逆境完全是個(gè)人的選擇。

環(huán)境本身是不可變的，但你卻可以選擇不同的環(huán)境。

如果你選擇和世界首富去談生意，你體驗(yàn)到的就是逆境。但如果你選擇和我談生意，就會(huì)體驗(yàn)到更多的順境。

當(dāng)面對(duì)無法承受的挫折時(shí)，你可以選擇放棄，換一個(gè)相對(duì)簡單的問題，就體驗(yàn)到順境了。

你可以適度選擇降低或增加任務(wù)難度來讓自己有適度的挑戰(zhàn)。比如說爬山，山的高度不變，但選擇用10分鐘還是一天爬完，你體驗(yàn)到的就是逆境和順境的不同了。

很多父母喜歡對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，以為讓孩子體驗(yàn)挫折就可以成長。其實(shí)，超出孩子承受力的挫折，只會(huì)讓他覺得人生無望，充滿痛苦。

有的父母喜歡采用“賞識(shí)教育”，讓孩子覺得自己做什么都很棒。這些會(huì)讓孩子有虛假的自我膨脹，看不清問題的真相。

但其實(shí)，良好的教育既不是制造挫折，也不是制造順境，而是幫孩子一起面對(duì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)他嘗試克服困難，但不強(qiáng)迫，給予他適度的支持，而不是袖手旁觀。

最后我想說的是，怎樣更高效地利用現(xiàn)在的處境促進(jìn)個(gè)人成長。

第一，反思。成功或失敗都不是成功之母，反思才是。這件事用了你的什么能力，戳了你什么軟肋，有哪些環(huán)境因素，等等。綜合分析更多原因可以讓你更客觀地看待事物。

第二，求助。懂得邀請(qǐng)他人給予自己支持，讓自己內(nèi)心充滿力量。

第三，靈活。當(dāng)你感覺有活力的時(shí)候，可以適度增加任務(wù)難度挑戰(zhàn)自己。當(dāng)你感覺有些吃力的時(shí)候，則需要降低任務(wù)難度，放過自己。任務(wù)難度不可變的時(shí)候，可以靈活地更換任務(wù)。

世間最美的事情，我認(rèn)為就是三個(gè)字：剛剛好。