核心素養(yǎng)視角下中學(xué)愛國主義教育的背景、價值與路徑

秦超

摘要：愛國主義教育是學(xué)校德育的核心議題，對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論的導(dǎo)向下，學(xué)校應(yīng)正確把握愛國主義教育實質(zhì)，通過整合愛國主義教育素材、提升愛國主義教育廣度、創(chuàng)設(shè)愛國主義教育平臺等路徑，提升愛國主義教育實效，增強學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育;核心素養(yǎng);價值;路徑

新課程理念要求要將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的人，其最直接的體現(xiàn)是對國家認同感和歸屬感，以及愛國意識的進一步增強。愛國主義教育是學(xué)校德育中的基礎(chǔ)工程，創(chuàng)新實施愛國主義教育，可讓中學(xué)生上好成長路上的關(guān)鍵一課，彰顯學(xué)校德育的內(nèi)涵。

一、愛國主義教育的政策背景

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），將愛國主義的思想理論地位上升到一定高度，進一步闡明了愛國主義是社會穩(wěn)步發(fā)展、實現(xiàn)超越飛升的不可或缺的強大推動力，也是教育學(xué)生最終成人成才的重要的思維導(dǎo)向。深入把握《綱要》中所提到的新理念、新要求和新任務(wù)，找準(zhǔn)新時代愛國主義教育的著力點將能有效促進愛國主義教育的落實。

為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，加強黨史學(xué)習(xí)教育，堅持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，引導(dǎo)中小學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，教育部于2021年3月頒布了《關(guān)于在中小學(xué)組織開展“從小學(xué)黨史永遠跟黨走”主題教育活動的通知》，該文件的落實，進一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，促進學(xué)生愛國情感的形成。

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的要點之一就是國家認同。愛國主義是表達個人對祖國依賴關(guān)系的真摯情感、道德準(zhǔn)則、政治認同和堅定行動，在新時代的中國迸發(fā)出強大的力量，最終導(dǎo)向即是對國家的強烈認同。因此，我們要深入開展愛國主義教育，提升學(xué)生的家國情懷。要想使愛國主要教育變成學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)，必須立足學(xué)生，緊盯課程，創(chuàng)新形式，提升愛國主義教育的理論高度，明確教育內(nèi)涵，拓寬教育視野，讓學(xué)生深刻把握愛國主義的精髓，從內(nèi)心真正形成強烈的愛國主義情懷。

二、愛國主義教育的價值

愛國主義教育的開展，不僅直接影響到學(xué)生的前途和命運，也與祖國的繁榮富強、綜合國力的提升息息相關(guān)。中學(xué)是學(xué)生成長變化的關(guān)鍵時期，非常有必要在這一時期加強愛國主義教育，以彰顯“學(xué)校為人的發(fā)展服務(wù)”的功能，這同時也是學(xué)校提高辦學(xué)軟實力的一項重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（一）幫助學(xué)生擺正成長航標(biāo)

《綱要》指出：“新時代愛國主義教育要面向全體人民，聚焦青少年。堅持全員全過程全方位育人，在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，讓愛國主義精神牢牢扎根，是新時代對愛國主義教育提出的更高要求?！笨梢?，愛國主義教育是立德樹人的思想基礎(chǔ)，各級各類學(xué)校通過不同形式愛國主義教育的開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想抱負，堅定成長的自信心，以飽滿的熱情和昂揚的斗志投身到社會建設(shè)當(dāng)中。此外，借助愛國主義教育的深度開展，幫助學(xué)生形成樂學(xué)、善思、篤行、謙虛、謹慎、堅韌等的個人品質(zhì)，摒棄一些不利于個人成長的錯誤思想觀念，建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀體系，讓學(xué)生的內(nèi)心更強大、思維更活躍、奮斗動力更強勁、夢想更有價值，實現(xiàn)真正意義上的提升。

（二）幫助學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)

面對紛繁復(fù)雜的世界發(fā)展格局及各種高科技手段發(fā)展的時代，每一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜硕紤?yīng)立志成為對國家發(fā)展有用的人。愛國主義是民族精神最為重要的內(nèi)容，是一個人積極拼搏、奮發(fā)圖強的主要推動力，能夠指導(dǎo)人如何提升自己，更好地在社會上立足。中學(xué)生作為國家未來建設(shè)的主力軍，樹立深厚的愛國之情義不容辭。愛國主義教育的深度開展，使學(xué)生透徹地理解什么是一個國家向前發(fā)展的推動力，也會懂得學(xué)生時代怎樣提升自己對國家的認識，應(yīng)當(dāng)如何踐行才是愛國的體現(xiàn)，建立起濃厚的鄉(xiāng)土情感、愛國情感，從而以更加優(yōu)異的成績回報祖國，迎接各種未知的挑戰(zhàn)。

（三）幫助學(xué)生找準(zhǔn)前進方向

愛國情感會引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己前進的方向，如學(xué)習(xí)的目的之一就是為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。學(xué)校可以深入研究《綱要》內(nèi)容，結(jié)合校情、學(xué)情、班情，將教育的觸角延伸至校外，其最終目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能將自己未來的進步與國家的發(fā)展建立聯(lián)系，進而轉(zhuǎn)化成一種行動上的自我約束。小到遵守班級公約、校紀(jì)校規(guī)，大到遵守各項社會規(guī)則，學(xué)生始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求規(guī)范自己的行為，從而以飽滿的姿態(tài)和熱情完成學(xué)業(yè)。

三、基于核心素養(yǎng)的愛國主義教育路徑

學(xué)校作為教育學(xué)生成人成才的主要陣地，除了按照國家規(guī)定開設(shè)學(xué)科教育以外，還要重視德育的作用，尤其不能弱化愛國主義教育，應(yīng)巧妙將學(xué)科和德育進行融合，寓愛國主義教育于教學(xué)的全過程。愛國主義教育的開展，既是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本要求，也能在一定程度上完善學(xué)校的課程體系，增強學(xué)校辦學(xué)活力。

（一）整合愛國主義教育素材，激發(fā)學(xué)生愛國之情

第一，愛國主義教育不應(yīng)局限于某種特定的形式，應(yīng)學(xué)會創(chuàng)新，題材多樣。我國擁有燦爛悠久的歷史文化，反映在愛國主義教育層面的內(nèi)容很多，教育資源十分豐富，學(xué)校需要基于校情和學(xué)情，有效整合愛國主義教育素材，激發(fā)學(xué)生愛國之情。例如，“國是大家的國”“舍小家為大家”等國家意識，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“寸金山河寸寸金”“為中華之崛起而讀書”的愛國情懷，視國家榮譽為最高榮譽的時代楷模……能夠引領(lǐng)人們樹立愛國之情的人和事，共同構(gòu)成了愛國主義教育的資源庫。這些資源的教育功能不會因為時代的進步而逐漸降低，反而會越來越迸發(fā)出教育的力量。我們將這些資源加以整理，對照新課程改革的基本要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特色，巧妙地融進實際教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)生會在不同課堂上體會到愛國主義。

第二，愛國主義教育要緊跟時代發(fā)展的步伐，多提供一些教育實例。學(xué)校一面要把握傳統(tǒng)文化的精髓，一面要結(jié)合社會發(fā)展背景，有創(chuàng)意地將時代素材融入進來。例如，教師與學(xué)生一起觀看港珠澳大橋修建的專題紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到只要能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，也是另一種形式的愛國。

第三，愛國主義教育要深入挖掘鄉(xiāng)土資源，以對家鄉(xiāng)的愛深化愛國之情。例如，通過展示家鄉(xiāng)面貌的發(fā)展變化，使學(xué)生樹立起為家鄉(xiāng)做貢獻的決心，從而以堅韌的態(tài)度克服學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。這樣的愛國主義教育更加貼近學(xué)生的生活。

（二）提升愛國主義教育廣度，開闊學(xué)生愛國視野

要想將愛國主義落到實處，需要提升其教育的寬度，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活始終不偏離愛國這一教育目標(biāo)。

第一，圍繞思想政治教育形成愛國主義教育的全課程共同體。即以思想政治課為主導(dǎo)，統(tǒng)籌其他學(xué)科，達到愛國主義教育與學(xué)科的深度融合。在中學(xué)階段，主要是上好到道德與法治課，將三年的教材進行整合，梳理出愛國主義教育的主線，按照新課標(biāo)要求逐一落實;其余學(xué)科教學(xué)也要貫穿愛國主義這一核心主題，實現(xiàn)學(xué)科共育。

第二，借助議題式教學(xué)的模式，在充分理清各學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，凸顯愛國主義教育核心。每節(jié)課展示一個話題，學(xué)生參與辯論，發(fā)表看法，進行組間、組內(nèi)展示，教師補充講解，最大限度地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。通過多種多樣的辯論賽、互動游戲的開展，使學(xué)生理解愛國主義教育的本質(zhì)。例如，以長征精神、航天精神、抗疫精神為主線，讓學(xué)生在課前搜集資料，小組以不同地形式將本組所理解的精神內(nèi)涵展示出來，全班同學(xué)深入研討，最后形成統(tǒng)一認識。

第三，為了實現(xiàn)家校合作共贏的德育效果，學(xué)生周末回家時，教師可通過班級群、微信群等信息化手段，向家長推送教育內(nèi)容，了解學(xué)生在家的知識掌握情況，彰顯愛國主義教育的靈活性和時效性。

（三）開展愛國主義教育活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國素養(yǎng)

加強新時代愛國主義教育，要堅持愛國認知和行動自覺相統(tǒng)一。愛國主義教育不能只將眼光聚焦于在學(xué)校，而應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進社會，使他們在豐富多彩的參觀體驗中，感悟愛國主義需要做些什么，透徹地理解愛國主義教育對個人成長的重要意義，進而建立起對國家熾熱的情感認知。

第一，借助信息技術(shù)，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的教育價值。學(xué)校在每年國慶節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，進行愛國主義專項教育，采用虛擬仿真、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)云播技術(shù)將當(dāng)時革命歲月的情況展現(xiàn)出來，以序列化的教育主題展給學(xué)生帶來系統(tǒng)性的愛國教育“大餐”，讓學(xué)生真切地感受當(dāng)時的歷史狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)使愛國主義教育緊跟信息化發(fā)展的潮流。

第二，在核心素養(yǎng)理念的指引下，開展愛國主義特色研學(xué)。思政課教師和其他學(xué)科教師深入研討，制訂梯級愛國主義教育研學(xué)課程單，按照學(xué)生的認知差異合理分組，走進愛國主義教育場館進行體驗、參觀，完成研學(xué)任務(wù)。在研學(xué)的基礎(chǔ)上進行愛國主義人物訪談、手抄報比賽、愛國主義專題展板制作、校園愛國主義教育情景劇表演等活動，讓學(xué)生在體驗感悟過程中，把握愛國主義的精神實質(zhì)，進而轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆由系淖杂X，落實到日常學(xué)習(xí)生活的細微環(huán)節(jié)中，成為引領(lǐng)自己不斷反思、實現(xiàn)愛國之志的強大精神力量。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）