新高考模式下體育生訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

陳貽堅(jiān)

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要工作，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。結(jié)合當(dāng)前教育需求，新高考給高中教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，為了更好更快適應(yīng)高考發(fā)展需要，凝聚教育合力，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，高中體育生訓(xùn)練管理擺在了各校教學(xué)管理的重要位置。體育生的訓(xùn)練與培養(yǎng)，不僅可以為高等體育院校輸送體育后備人才，更是對(duì)高中學(xué)校教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的一條重要的途徑。

一、高中體育生訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查方法及問(wèn)卷設(shè)計(jì)

以福建省高考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考工作為指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，筆者對(duì)所在區(qū)域2019屆高中體育生訓(xùn)練管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，充分了解體育教師的師資情況、體育生日常訓(xùn)練情況等。設(shè)置兩份問(wèn)卷調(diào)查表，第一份問(wèn)卷的對(duì)象是體育特長(zhǎng)生，問(wèn)卷由訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、主動(dòng)訓(xùn)練、自覺(jué)訓(xùn)練、滿意訓(xùn)練、滿意場(chǎng)地設(shè)施、滿意管理等六個(gè)維度組成，發(fā)放問(wèn)卷208份，回收有效問(wèn)卷192份，有效率88.1%;第二份問(wèn)卷的對(duì)象是教練、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)和科任教師，問(wèn)卷由是否支持訓(xùn)練工作、能否促進(jìn)學(xué)校管理、能否影響其他學(xué)科成績(jī)、能否提高上線率、能否提升教學(xué)質(zhì)量等五個(gè)維度組成，共發(fā)放問(wèn)卷700份，問(wèn)卷回收有效率100%。

二、高中體育生訓(xùn)練的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）體育生訓(xùn)練總體現(xiàn)狀

首先，體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練目的性強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生具有較優(yōu)秀的體育天賦，身體素質(zhì)較好，有較明確的目標(biāo)，因而能夠主動(dòng)申請(qǐng)參與訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中能夠自覺(jué)地完成任務(wù)，體育專(zhuān)業(yè)成績(jī)較好;而少部分學(xué)生是在家長(zhǎng)和老師的動(dòng)員下才走上特長(zhǎng)生訓(xùn)練之路，這部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力欠缺，要依靠體育老師的督促才能夠完成訓(xùn)練任務(wù)，專(zhuān)業(yè)成績(jī)相對(duì)較差。

其次，擔(dān)任組織訓(xùn)練的體育教師均能夠做好學(xué)生管理和訓(xùn)練工作，充分發(fā)揮體育教師勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，完成訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

最后，體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的手段與方法形式比較單一，多數(shù)學(xué)校的訓(xùn)練都是大班化，隊(duì)員較多，教練沒(méi)有辦法采用分項(xiàng)目或分層次教學(xué)，而是采用相同的訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行相同的訓(xùn)練量。這樣對(duì)身體素質(zhì)較好或者較差的學(xué)生難以帶來(lái)較大的影響效果，不利于其專(zhuān)業(yè)成績(jī)的提高。此外，在南安市范圍內(nèi)所有學(xué)校中，除了一中等幾所一級(jí)達(dá)標(biāo)校的場(chǎng)地器材設(shè)備比較齊全，特別是只有南安體育學(xué)校建有風(fēng)雨跑道，其他學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施簡(jiǎn)陋，遇到雨天時(shí)均要停止訓(xùn)練，教學(xué)效果大打折扣（見(jiàn)下頁(yè)表1）。

（二）不同對(duì)象對(duì)體育生培養(yǎng)訓(xùn)練的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練工作非常支持。家長(zhǎng)大部分能夠支持，一小部分擔(dān)心孩子將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。科任教師普遍擔(dān)心體育生的文化課成績(jī)，認(rèn)為體育特長(zhǎng)生難以管理，但是他們表態(tài)可以對(duì)體育特長(zhǎng)生利用其他時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)上其落下的功課。體育教師能夠服從學(xué)校的工作安排，積極組織帶領(lǐng)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練（見(jiàn)表2）。

（三）研究對(duì)象專(zhuān)業(yè)成績(jī)與全省成績(jī)對(duì)照

體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的前景不容樂(lè)觀。我省高考體育專(zhuān)業(yè)測(cè)試的四個(gè)項(xiàng)目包括：100米跑、800米跑、立定三級(jí)跳、原地推鉛球，每項(xiàng)滿分25分，滿分為100分。本縣體育生測(cè)試成績(jī)與全省成績(jī)相比，有一定的差距，本縣體育生208人中，成績(jī)達(dá)到80分的只有77人，占37.02%;專(zhuān)業(yè)成績(jī)60～79分的人數(shù)為113人，占54.33%;專(zhuān)業(yè)成績(jī)60分以下的有18人，占8.65%。究其原因，體育生從事訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較短，多數(shù)的體育生只參加了一年的訓(xùn)練，體育基礎(chǔ)不好，訓(xùn)練時(shí)若加大運(yùn)動(dòng)量其身體會(huì)承受不住。另外，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，營(yíng)養(yǎng)跟不上，無(wú)法承受較大的運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，制約著體育教師安排周密的訓(xùn)練計(jì)劃，影響了訓(xùn)練效果。

男女特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)出不同程度的差別，男生的成績(jī)比女生好。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，女生的原地推鉛球和800米跑兩個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，限制著女體育特長(zhǎng)生的體育專(zhuān)業(yè)成績(jī);另外，女生的生理特征對(duì)其如期完成訓(xùn)練造成一定的不便，不同程度地影響著他們的訓(xùn)練效果（見(jiàn)表3）。

三、針對(duì)高中體育生訓(xùn)練問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的訓(xùn)練體系

體育生訓(xùn)練是一件事關(guān)學(xué)校、社會(huì)和家庭的綜合系統(tǒng)工程，涉及面廣，制約因素多，其任務(wù)不是單靠體育教研組就能夠完成的。訓(xùn)練中要多種措施并舉，以確保訓(xùn)練順利進(jìn)行。

首先，各校應(yīng)建章立制，建立相應(yīng)的體育生訓(xùn)練與管理的教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高體育教師訓(xùn)練的積極性，使其全身心投入到訓(xùn)練與管理中。

其次，各校要爭(zhēng)取得到社會(huì)的支持，選聘社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練;借助鄉(xiāng)鎮(zhèn)的健身房的健身器材，在假期為體育特長(zhǎng)生提供免費(fèi)服務(wù)，提高他們的身體素質(zhì)和核心力量。

最后，家長(zhǎng)要督促體育特長(zhǎng)生按時(shí)按質(zhì)完成體育教師布置的家庭體育專(zhuān)業(yè)，共同做好體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練管理工作。

（二）建立規(guī)范的體育生訓(xùn)練與管理制度

體育生的訓(xùn)練與管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，事關(guān)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，特別是在新高考模式下具有十分重要的意義。高中體育生的訓(xùn)練與管理應(yīng)強(qiáng)化校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)，建章立制，提升體育生訓(xùn)練管理水平，使其更加規(guī)范的制度化和科學(xué)化。采取有效的培訓(xùn)制度，加強(qiáng)學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)教練員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和教師職業(yè)道德水平，提高體育教師的綜合素質(zhì)。對(duì)每年在各級(jí)比賽中取得的優(yōu)秀成績(jī)和向高等院校輸送體育后備人才在一定的范圍內(nèi)加以宣傳，分享到片區(qū)乃至全市，增強(qiáng)學(xué)校的影響力，讓更多的學(xué)生參與到體育訓(xùn)練的行列。加強(qiáng)對(duì)體育生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。另外，學(xué)校需根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立獎(jiǎng)教和獎(jiǎng)學(xué)的相關(guān)制度，充分調(diào)動(dòng)體育生的積極性，使體育生的訓(xùn)練走向規(guī)范化、制度化、合理化、科學(xué)化。

（三）完善體育場(chǎng)地設(shè)施，提升師資水平

學(xué)校要加大對(duì)體育設(shè)施的資金投入，引進(jìn)比較先進(jìn)的體育訓(xùn)練器材，為體育生訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的場(chǎng)地保障，保證每天訓(xùn)練的順利進(jìn)行，提高專(zhuān)業(yè)成績(jī)。另外，要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，邀請(qǐng)高校專(zhuān)家和體育學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教練對(duì)體育教師進(jìn)行高考體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)與指導(dǎo)，選派年輕的體育教師參加各種體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練水平。

（四）制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃

學(xué)校要堅(jiān)持把體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與管理工作列入學(xué)校年度工作計(jì)劃，制訂有效的訓(xùn)練方案。

第一，體育教師對(duì)特長(zhǎng)生建立檔案，有針對(duì)性地制定并執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃。如針對(duì)女體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練時(shí)間不足問(wèn)題，采用一天兩次訓(xùn)練或者利用周末時(shí)間給予女體育特長(zhǎng)生額外的幫助，保證其有足夠的訓(xùn)練時(shí)間。

第二，針對(duì)測(cè)試項(xiàng)目開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練。100米跑、原地推鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)和800米跑四個(gè)項(xiàng)目是學(xué)生的身體素質(zhì)的綜合能力體現(xiàn)，既有爆發(fā)力的要求，又有上下肢力量的要求。訓(xùn)練時(shí)，先合理安排訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力和快速反應(yīng)能力以及身體的協(xié)調(diào)能力，再進(jìn)一步提高技術(shù)含量較高的項(xiàng)目，如原地推鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)和蹲踞式起跑等技術(shù)動(dòng)作，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中，也要加大對(duì)學(xué)生的心肺功能方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)韌不拔的精神，樹(shù)立必勝的信心，還要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)考試的心態(tài)訓(xùn)練。

第三，體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練要從小做起。我們可根據(jù)每年普通高中特長(zhǎng)生招生工作方案的文件精神，借助高中新生招生選拔人才的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校附近的初級(jí)中學(xué)或小學(xué)結(jié)對(duì)，邀請(qǐng)他們把隊(duì)員帶到學(xué)校一起參加特長(zhǎng)生訓(xùn)練，有利于選拔優(yōu)秀苗子，培養(yǎng)后備力量，形成體育特長(zhǎng)生管理訓(xùn)練特色。

（本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2020年開(kāi)放課題“讀思達(dá)教學(xué)法與體育核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐研”的研究成果之一。課題編號(hào)：KCZ2020018）

（責(zé)任編輯：趙昆倫）