關(guān)于健康體育活動探究方面的研究成果

摘要：投擲是一項源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)體育運動，起源于古希臘，對全身協(xié)調(diào)性要求很高，對兒童生理功能的發(fā)展起著重要作用。一個人如果經(jīng)常練習(xí)投擲這個動作——不管是投球還是投沙包，那么他的身體會比其他人更健康壯實。投擲是兒童容易接觸的運動，但由于傳統(tǒng)訓(xùn)練方法的枯燥，很多兒童對投擲練習(xí)不感興趣。教師要通過引入游戲教學(xué)法，更新投擲課程教學(xué)觀念，創(chuàng)造安全有效的投擲訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：投擲，游戲教學(xué)，pck

在1986年，來自美國的舒爾曼教授第一次提出了pck（學(xué)科教學(xué)知識）這個概念，并將pck定義為“教師個人的教學(xué)經(jīng)驗、技術(shù)內(nèi)容和教學(xué)方法的特殊整合1。舒爾曼教授經(jīng)過不斷地實踐與研究后提出，教師不僅要掌握技術(shù)性和一般性的教學(xué)方法知識，而且要在自己的教學(xué)過程中創(chuàng)造出屬于自己的專業(yè)性的教學(xué)知識。

PCK分為以下四個部分：（1）學(xué)科的主流觀點（學(xué)科類型的知識和最有價值的學(xué)習(xí)知識）;（2）具體學(xué)習(xí)中容易理解和使用的知識（兒童可理解的知識）;（3）課程中學(xué)到的知識和教科書上的知識;

我們的教育是否成功實施不是看幼兒從教師這里學(xué)到了多少知識，而是看幼兒的個性有沒有在學(xué)校得到釋放、幼兒隱藏的潛能有沒有被學(xué)習(xí)激發(fā)出來，幼兒教育是為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)的，所以顯得格外重要。若在幼兒時期教師注重培養(yǎng)孩子在體育運動方面的健康習(xí)慣，那么幼兒的性格也會受到積極影響，這對幼兒的一生影響重大。投擲是體育教育課程的重要組成部分，但投擲課通常是枯燥乏味的，對兒童來說是困難的，兒童難以對它產(chǎn)生興趣。因此幼兒教師必須牢牢把握此階段幼兒的心理，以幼兒能夠接受并且積極接受的方式制定教學(xué)模式，積極思考幼兒感興趣的教學(xué)方式，讓幼兒能夠真正體會到投擲這項運動的快樂。

一、打造和諧友愛的課堂

一個和諧、友愛的課堂能夠充分調(diào)動孩子們的情緒，讓孩子們感到快樂、有趣從而愿意更積極的參與進課堂。因此幼兒教師應(yīng)以兒童的情緒為中心，發(fā)揮老師在課堂上的主導(dǎo)作用，通過協(xié)調(diào)老師與孩子之間的關(guān)系，努力打造一個和諧友愛的課堂。在投擲活動教學(xué)過程中需要用雙手投擲實心球，反復(fù)的機械訓(xùn)練會使孩子們感到十分無趣，教師應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方法：“注意啦！老師要提問題了哦?！焙⒆觽儠枺骸袄蠋?，你想提什么問題呀？“我的問題藏在我投球的動作中，小朋友們要仔細(xì)觀察老師的動作然后思考問題答案哦?？春昧耍乙_始投球了。首先要做投球的準(zhǔn)備工作——我的雙腳前后要張開，肘部彎曲，雙手把球舉到頭上，兩個膝蓋彎曲，挺起胸膛，蹬地，拋……咦，怎么回事，為什么老師只拋了這么短的距離呢？有沒有小朋友思考一下這個問題然后回答呀？” “老師，是不是你拿球的方式不對呢？”“我拿球的方式是對的呀，我是按照課本上教我的方式拿球的。你們看，我的手指自然分開，大拇指和其他四根手指形成八字，緊緊扣在球上?！薄袄蠋煟愕氖直鄄粔驈?，而且身體站的太直啦?！焙⒆觽兯季S活躍回答問題十分積極想出了很多答案?！靶∨笥褌兌加^察得很仔細(xì)思考的也很認(rèn)真，但是啊真正的答案是老師投球的時候沒有用力！力氣在投球的時候也是很重要的喲！”“老師你這是作弊！”課堂上適當(dāng)進行這樣的師生互動會提高孩子們對課堂的參與感，他們會積極思考老師的問題，提高教學(xué)效果。綜上，在幼兒體育活動教學(xué)中，要加強老師與幼兒之間的互動，營造一個和諧友愛的氛圍，提高幼兒對教學(xué)活動的參與感。

二、將游戲與幼兒體育教育結(jié)合

如今的幼兒教育主要以游戲教學(xué)為主，游戲教學(xué)以其有趣、靈活的特點易于被兒童所接受，這種教學(xué)方法能吸引孩子的注意力，拓展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)精神，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)體育知識，掌握運動技能。在投擲運動的課堂中，幼兒教師采用游戲教學(xué)法會讓投擲教學(xué)更加吸引孩子們?！靶∨笥褌冃r候應(yīng)該都玩過紙飛機吧，今天呢我們也要玩紙飛機，不過今天玩紙飛機可是要比賽的哦，大家要用老師教給大家的的動作去投擲紙飛機，老師要看看誰的動作最標(biāo)椎、紙飛機飛的最遠(yuǎn)?！薄艾F(xiàn)在老師給你們每人都發(fā)一個紙飛機，小朋友們拿到飛機后就排好隊聽老師指揮?！北敬谓虒W(xué)活動中用小朋友們非常熟悉的紙飛機游戲切入，利用孩子的童真和興趣，讓我們的教學(xué)充滿游戲的樂趣“同學(xué)們我們現(xiàn)在要開始分組啦！大家仔細(xì)看老師的動作哦，首先用肘彎在右肩上托住飛機，稍微向右轉(zhuǎn)，身體向后轉(zhuǎn)，左腿向左推，用力的拋出飛機！”先讓孩子們自己練習(xí)拋紙飛機，然后分組比賽，看哪一組技術(shù)好，拋得遠(yuǎn)。喜歡游戲是兒童的天性。在教學(xué)過程中，教師要提高自己創(chuàng)設(shè)好孩子喜歡的游戲的能力，掌握游戲教學(xué)的法寶，使體育教學(xué)活動讓孩子們感到快樂、釋放童心。

三、多多使用“夸獎”這一法寶

基本所有的小孩子都渴望得到老師的認(rèn)可。老師的表揚是他們體驗幸福和成功的催化劑。幼兒教師在平時的教學(xué)活動中要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并贊揚幼兒的優(yōu)點，這幫助他們培養(yǎng)自信，在自信中快樂地學(xué)習(xí)。在進行投擲沙包教學(xué)活動時，教師先請兩個小朋友進行對接拋沙包表演并對孩子們講清楚規(guī)則：“這兩個小朋友之間的距離要保持不變，必須接住對方扔過來的的沙包。”表演期間，這兩個小朋友總是接不到沙包，于是這兩個小朋友很沮喪。老師要及時調(diào)整孩子們的心情：“這兩個小朋友肯定很久沒練扔沙包吧，都有點生疏了！但是沒關(guān)系。只要在好好練習(xí)，你們一定可以接到沙包的”在傳統(tǒng)的教育方式下，教師注重糾正孩子的缺點和錯誤，這很不利于孩子們自信心的培養(yǎng)，這是落后的教育方式，所以我們應(yīng)該摒棄這種教育方式。教育最根本的作用不是教授學(xué)生非常多的知識，而是要激勵和鼓勵孩子。在這次教學(xué)活動開始時，孩子們對投擲這項運動表現(xiàn)出高漲的熱情，教師要維持孩子們的這種熱情，鼓勵他們，不斷培養(yǎng)他們對教學(xué)活動的興趣，增強他們的自信心，使我們的體育活動教學(xué)充滿活力。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師在體育教學(xué)活動中要探索多種教學(xué)模式，提高幼兒對體育教學(xué)活動的參與感，加強兒童對體育教學(xué)活動的熱情，培養(yǎng)兒童自信心，激發(fā)兒童對體育運動的興趣，讓兒童能夠健康、快樂的學(xué)習(xí)與成長。2

參考文獻

[1]程東彬.網(wǎng)球教師PCK研究——以“上手發(fā)球”為例[C].吉林體育學(xué)院，2019.

[2]王曉玨.基于快樂教學(xué)的投擲課教學(xué)研究[J].成才之路，2016，（26）：86.

作者簡介：陸毅（1977-1-）女，民族：漢，籍貫：上海，學(xué)歷：本科，職稱：一級教師。