基于傳統(tǒng)文化和紅色文化的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的整個(gè)過程中，要真正認(rèn)識(shí)到紅色文化和傳統(tǒng)文化的根本價(jià)值。始終遵循思想政治教育規(guī)律和文化自信培養(yǎng)的內(nèi)在要求設(shè)計(jì)育人路徑。以多樣文化自信培養(yǎng)活動(dòng)為載體，承載優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和紅色文化。以現(xiàn)實(shí)和虛擬交互平臺(tái)為媒介，多維度和多渠道的弘揚(yáng)中華文化。以校園文化輸出為端口，傳播紅色文化和傳統(tǒng)文化精髓。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;紅色文化;大學(xué)生;文化自信

引言

傳統(tǒng)文化和紅色文化，是民族堅(jiān)定文化自信形成的重要驅(qū)動(dòng)力。大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，要做到因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，根據(jù)教育對(duì)象思想成長(zhǎng)情況，科學(xué)制定育人路徑和方法。要根據(jù)我國(guó)優(yōu)秀歷史發(fā)展進(jìn)程，探索和確立大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的著眼點(diǎn)。傳統(tǒng)文化和紅色文化，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，對(duì)黨的信心信念有著十分重要的作用。因此，高校應(yīng)基于傳統(tǒng)文化和紅色文化，科學(xué)的培養(yǎng)大學(xué)生文化自信。

一、傳統(tǒng)文化和紅色文化在大學(xué)生文化自信培養(yǎng)中的價(jià)值定位

（一）引導(dǎo)學(xué)生建立文化自信的著力點(diǎn)

文化自信，體現(xiàn)的是文化價(jià)值的肯定，對(duì)形成強(qiáng)大民族凝聚力和團(tuán)結(jié)力具有十分重要的作用。大學(xué)生作為社會(huì)健康和穩(wěn)定發(fā)展的主力軍和生力軍，必須注重培養(yǎng)他們文化自信。而傳統(tǒng)文化和紅色文化記錄的是我國(guó)悠久歷史和豐功偉績(jī)，展現(xiàn)的是中國(guó)人民的精神和智慧，因此，應(yīng)將其作為培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的著力點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑的選擇，要切實(shí)做好傳統(tǒng)文化和紅色文化的價(jià)值認(rèn)定，繼而真正發(fā)揮文化育人的優(yōu)越性。

（二）思想引領(lǐng)和正確文化觀樹立的路徑選擇

歷史昭示未來，對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成和正確文化觀的樹立都具有十分重要的引領(lǐng)作用。傳統(tǒng)文化和紅色文化，不僅體現(xiàn)的是一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，更是正確的價(jià)值選擇。高校應(yīng)利用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行正確引領(lǐng)，令他們能客觀和辯證分析傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，并真正形成正確的文化觀。

二、基于傳統(tǒng)文化和紅色文化的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的根本遵循

（一）遵循思想政治教育規(guī)律

大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。教育工作者需遵循思想政治教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)文化教育內(nèi)容和方法，切實(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)文化和紅色文化的育人作用，最終實(shí)現(xiàn)以文化人，培育出具有堅(jiān)定文化自信的大學(xué)生。

（二）遵循文化自信培養(yǎng)的內(nèi)在要求

培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，主要是為了增強(qiáng)他們國(guó)民身份認(rèn)同感，形成強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和思想，未來成為優(yōu)秀的特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校要始終遵循文化自信培養(yǎng)的內(nèi)在要求，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇上，做到有的放矢，因地制宜。

三、基于傳統(tǒng)文化和紅色文化的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑

（一）以多樣文化自信培養(yǎng)活動(dòng)為載體，承載優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和紅色文化

面對(duì)具有跳躍思維和獨(dú)特個(gè)性的大學(xué)生，在實(shí)際開展思想政治教育工作的過程中，要以多樣和特色活動(dòng)為載體，承載優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和紅色文化。大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，不要局限在理論說教層面，要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過有效豐富和拓展教育載體，實(shí)現(xiàn)多種方式和路徑的傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化。依托開放和愉悅的文化教育氛圍，利用傳統(tǒng)文化和紅色文化培養(yǎng)大學(xué)生文化自信。教師應(yīng)理論和實(shí)踐雙向推進(jìn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和紅色文化內(nèi)涵和理論。另一方面，利用生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)和驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并分析學(xué)生文化自信程度，繼而合理的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和紅色文化。

（二）以現(xiàn)實(shí)和虛擬交互平臺(tái)為媒介，多維度和多渠道的弘揚(yáng)中華文化

用傳統(tǒng)文化和紅色文化培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，需采用符合學(xué)生認(rèn)知架構(gòu)的方式，通過構(gòu)建開放和多維的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)多媒介的弘揚(yáng)中華文化。高校應(yīng)以現(xiàn)實(shí)和虛擬交互平臺(tái)為媒介，在不同的空間和場(chǎng)景中進(jìn)行文化教育。提煉中華文化精華，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紅色文化與傳統(tǒng)文化的魅力和傳承價(jià)值，促使他們主動(dòng)的探索和深入的研究。利用虛擬交互平臺(tái)，以動(dòng)畫視頻的形式講解我國(guó)深邃的中華文化與文明?；诂F(xiàn)實(shí)交互場(chǎng)景，組織學(xué)生以辯論的形式表達(dá)自身的文化觀點(diǎn)和立場(chǎng)。例如，以文化自信為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)文化和紅色文化表達(dá)政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)。且在辯論的過程中，使學(xué)生真正了解中華文化的魅力和價(jià)值，繼而形成堅(jiān)定的文化自信。

（三）以校園文化輸出為端口，傳播紅色文化和傳統(tǒng)文化精髓

以校園文化展現(xiàn)形式，輸出和傳播紅色文化和傳統(tǒng)文化精髓，更有助于學(xué)生正確的選擇主題。根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好和文化聚焦，將紅色文化與傳統(tǒng)文化科學(xué)的融入校園文化。利用學(xué)生熟悉文化內(nèi)容，吸引學(xué)生深入了解我國(guó)紅色文化和傳統(tǒng)文化。高校應(yīng)提煉紅色文化和傳統(tǒng)文化精髓，將其合理滲透到校園文化中，并利用不同的輸出端口進(jìn)行傳播。從個(gè)人層面來講，以校園文化輸出為端口，傳播紅色文化和傳統(tǒng)文化精髓，更有助于培養(yǎng)學(xué)生文化自信，并對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建立高度認(rèn)可。從集體層面來看，高?？衫眯@文化交流活動(dòng)，潛移默化的傳播紅色文化和傳統(tǒng)文化，并將其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和文化精髓深度滲透到學(xué)生的頭腦中，令他們主動(dòng)繼承紅色基因，并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

結(jié)語：

總之，教育工作者要處理好教育主體與客體之間的關(guān)系，根據(jù)思想政治教育內(nèi)在規(guī)律，合理引進(jìn)紅色文化和傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生客觀和全面的了解我國(guó)歷史和文化。以時(shí)代精神和民族精神為核心，科學(xué)提取紅色文化和傳統(tǒng)文化的精髓，并將其科學(xué)的滲透到文化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

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課題：2020年度南陽理工學(xué)院輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目《新生起航教育中地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人工程》

作者簡(jiǎn)介：孫?。?990—），男，河南南陽人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，從事金融和大學(xué)生思想政治教育方面的研究。