智慧校園背景下高校數(shù)據(jù)中心研究與實(shí)踐

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2021.08.055

摘? 要：在智慧校園背景下，數(shù)據(jù)中心的研究建設(shè)和高校智慧校園建設(shè)有多方面契合點(diǎn)。文章基于對(duì)數(shù)據(jù)中心建設(shè)的新認(rèn)識(shí)，以浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)為例，設(shè)計(jì)了浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)架構(gòu)，該架構(gòu)包含業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用及服務(wù)層三個(gè)層次。同時(shí)，介紹了數(shù)據(jù)中心采用的數(shù)據(jù)集成方案及數(shù)據(jù)的備份機(jī)制。最后，為解決數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)質(zhì)量不高、數(shù)據(jù)冗余等問題，結(jié)合浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)治理四步走策略，給出了高校數(shù)據(jù)治理的合理化建議。

關(guān)鍵詞：智慧校園;數(shù)據(jù)中心;數(shù)字化;數(shù)據(jù)治理

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）08-0195-04

Research and Practice of University Data Center under the Background of

Smart Campus

——Take Zhejiang Normal University as an Example

LI Chao

（The Office of Network Security and Information Construction，Zhejiang Normal University，Jinhua? 321004，China）

Abstract：In the context of smart campus，the research and construction of data center and construction of smart campus in universities have many similarities. Based on the new understanding of the construction of data center，taking the construction of data center in Zhejiang Normal University as an example，this paper designs the platform architecture of data center in Zhejiang Normal University，which includes three layers：business layer，data layer and application and service layer. At the same time，it introduces the data integration scheme and data backup mechanism used in the data center. Finally，in order to solve the quality of the data from the data center not high，data redundancy and other problems，combined with Zhejiang Normal University data governance four steps strategy，it gives reasonable suggestions for university data governance.

Keywords：smart campus;data center;digitization;data governance

0? 引? 言

目前校園數(shù)字化建設(shè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)、人事、科研等部門有了一些服務(wù)于教學(xué)科研人事相關(guān)工作的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但由于這些系統(tǒng)開發(fā)上線時(shí)間較早，同時(shí)各業(yè)務(wù)部門隨著業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法完全滿足需求，而且，這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)也僅在本部門內(nèi)部系統(tǒng)間進(jìn)行內(nèi)循環(huán)。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)共享工作無(wú)法開展，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)格式缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)共享無(wú)法打通，數(shù)據(jù)更新與維護(hù)不同步現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)據(jù)質(zhì)量不高。因而，現(xiàn)在智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵是建立統(tǒng)一的校級(jí)數(shù)據(jù)中心，通過(guò)指定統(tǒng)一的校內(nèi)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，保證數(shù)據(jù)唯一性和準(zhǔn)確性，讓各個(gè)部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，真正讓數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)起來(lái)，服務(wù)于智慧校園的數(shù)字化建設(shè)。

浙江師范大學(xué)于2018年開始數(shù)據(jù)中心的研究與建設(shè)，經(jīng)過(guò)兩年多地建設(shè)，數(shù)據(jù)中心目前已對(duì)接組織部、人事處、本科教學(xué)部、學(xué)工部、科研院、計(jì)財(cái)處、圖文信息中心、后勤集團(tuán)等十五個(gè)部門的四十多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)。建成后數(shù)據(jù)中心對(duì)校園信息化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用，對(duì)消除信息孤島實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享提供了有力的技術(shù)支持。本文主要對(duì)浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)采用的平臺(tái)體系架構(gòu)、數(shù)據(jù)集成方法、數(shù)據(jù)備份機(jī)制做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)對(duì)浙江師范大學(xué)的數(shù)據(jù)治理思路做了闡述。

1? 高校數(shù)據(jù)中心建設(shè)綜述

在近些年的教育信息化工作相關(guān)文件中，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》^[1]及《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》^[2]無(wú)疑是最重要的兩個(gè)，各高校在“教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必然之路”的指引下，已經(jīng)開展了多輪信息化建設(shè)，部分高校已經(jīng)逐步過(guò)渡到了智慧校園建設(shè)。過(guò)去這些年，學(xué)校大力建設(shè)信息系統(tǒng)，但是并沒有達(dá)到想要的效果，信息系統(tǒng)建設(shè)依舊停留在比較低級(jí)的階段^[3]。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》論述了關(guān)于建設(shè)智慧校園的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系、業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)整合與數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息安全的保障體系等。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》多次提及提高教育管理信息化水平^[4]。對(duì)數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)規(guī)范及信息標(biāo)準(zhǔn)的制定、數(shù)據(jù)共享等方面內(nèi)容做了非常詳盡的要求。因此，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，數(shù)據(jù)才是智慧校園數(shù)字化建設(shè)的本質(zhì)。數(shù)據(jù)中心的發(fā)展建設(shè)，數(shù)據(jù)質(zhì)量情況的好壞，直接影響到學(xué)校數(shù)字化建設(shè)以及后續(xù)的發(fā)展。

2? 浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)

2.1? 數(shù)據(jù)中心總體架構(gòu)

在高校智慧校園建設(shè)的大背景下^[5]，數(shù)據(jù)中心作為信息大腦中樞，通過(guò)集成、交換、共享、應(yīng)用等多方面集合學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)的全量數(shù)據(jù)并且共享數(shù)據(jù)，通過(guò)建立數(shù)據(jù)中心，可以最大限度發(fā)揮各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)價(jià)值^[6]。在發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值的同時(shí)也能更好地為學(xué)校教學(xué)科研以及師生服務(wù)，數(shù)據(jù)中心對(duì)學(xué)校各級(jí)人員的查詢、統(tǒng)計(jì)分析、分析決策發(fā)揮了重要支撐作用。浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)架構(gòu)如圖1所示。該平臺(tái)主要由業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用及服務(wù)層三個(gè)層次組成。該平臺(tái)架構(gòu)同時(shí)包含統(tǒng)一數(shù)據(jù)治理體系以及統(tǒng)一數(shù)據(jù)運(yùn)維與安全管控體系。源業(yè)務(wù)層包含浙江師范大學(xué)各個(gè)部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)層包含浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心以及主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。應(yīng)用及服務(wù)層包含基于數(shù)據(jù)中心構(gòu)建的各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)查詢分析決策服務(wù)。整個(gè)平臺(tái)架構(gòu)充分支撐了浙江師范大學(xué)智慧校園建設(shè)的各類應(yīng)用及數(shù)據(jù)服務(wù)的建設(shè)。

2.2? 數(shù)據(jù)集成

數(shù)據(jù)集成工具主要作用是將各個(gè)部門源業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)抽取出來(lái)，然后通過(guò)集成操作，把數(shù)據(jù)歸集到校級(jí)數(shù)據(jù)中心，校級(jí)數(shù)據(jù)中心存放整個(gè)學(xué)校各業(yè)務(wù)部門系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，有效解決了數(shù)據(jù)集合和共享問題，同時(shí)也解決了業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交互產(chǎn)生的各類問題，為數(shù)據(jù)中心查詢統(tǒng)計(jì)分析各類應(yīng)用提供了高質(zhì)量可靠數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)集成是在保留原各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不會(huì)影響各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)使用的可靠性、完整性、可持續(xù)性。浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心采用Oracle Data Integrator 11g工具進(jìn)行數(shù)據(jù)集成工作。數(shù)據(jù)集成工作流程如圖2所示。浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)集成支持每日增量自動(dòng)抽取以及手工全量數(shù)據(jù)抽取兩種方式。數(shù)據(jù)集成的過(guò)程是首先根據(jù)抽取規(guī)則建立抽取線程，判斷跟源數(shù)據(jù)庫(kù)是否連接成功，若成功，抽取線程啟動(dòng)，否則，抽取線程銷毀。然后開始抽取數(shù)據(jù)，待抽取完畢后，進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換，最后，再將數(shù)據(jù)裝載到數(shù)據(jù)中心。

2.2.1? 抽取時(shí)間

數(shù)據(jù)中心抽取數(shù)據(jù)任務(wù)定時(shí)在每天凌晨一點(diǎn)啟動(dòng)，這時(shí)學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)處于空閑且網(wǎng)絡(luò)帶寬也處于低流量狀態(tài)。因此，按照數(shù)字校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃，將凌晨一點(diǎn)到凌晨五點(diǎn)作為數(shù)據(jù)中心每日增量數(shù)據(jù)抽取的時(shí)間窗口，進(jìn)行數(shù)據(jù)的抽取與同步。

2.2.2? 抽取方式

為了不影響業(yè)務(wù)系統(tǒng)性能，浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心采用業(yè)務(wù)系統(tǒng)開出視圖、數(shù)據(jù)中心增量抽取視圖數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行抽取。該方式的工作原理是：在源業(yè)務(wù)系統(tǒng)上（比如人力資源部人事管理系統(tǒng)、本科教學(xué)部學(xué)生管理系統(tǒng)）建立源業(yè)務(wù)系統(tǒng)表對(duì)應(yīng)的視圖，視圖會(huì)跟源數(shù)據(jù)表的每日數(shù)據(jù)變化記錄保持一致。在數(shù)據(jù)中心建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，ODI根據(jù)源業(yè)務(wù)系統(tǒng)增量數(shù)據(jù)，及時(shí)清除無(wú)用的數(shù)據(jù)日志信息。通過(guò)視圖方式抽取源業(yè)務(wù)系統(tǒng)增量數(shù)據(jù)方式對(duì)業(yè)務(wù)部門源業(yè)務(wù)系統(tǒng)的使用影響最小。

2.3? 主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)

為構(gòu)建數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)健康度模型，體現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)總體建設(shè)及運(yùn)行狀況，通過(guò)每一天健康度趨勢(shì)反映學(xué)校數(shù)據(jù)治理的變化情況，部署了浙江師范大學(xué)主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)如圖3所示。該平臺(tái)圍繞數(shù)據(jù)健康度指標(biāo)呈現(xiàn)，反映數(shù)據(jù)當(dāng)前健康度及歷史趨勢(shì)。主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)反映了業(yè)務(wù)系統(tǒng)源數(shù)據(jù)集成狀態(tài)、數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)完備情況、目前已有數(shù)據(jù)的現(xiàn)狀、歷史源業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)情況;同時(shí)，主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)也顯示了元數(shù)據(jù)檢測(cè)問題、數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)一致性問題、主數(shù)據(jù)集成運(yùn)行問題、數(shù)據(jù)質(zhì)量問題、主數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)備份問題。

浙江師范大學(xué)主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)信息標(biāo)準(zhǔn)管理包含數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理、代碼標(biāo)準(zhǔn)管理和查詢、使用范圍檢索、映射關(guān)系、使用情況檢查等多種功能，可以助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和映射的“制定、維護(hù)、分享、集成”等功能，而且也可以監(jiān)督代碼標(biāo)準(zhǔn)使用狀況，優(yōu)化代碼標(biāo)準(zhǔn)使其趨于統(tǒng)一。數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)管理是為各個(gè)部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)提出數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)要求，代碼標(biāo)準(zhǔn)主要是為了數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)、使用、定義的一致性，減少因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而造成數(shù)據(jù)集成困難。浙江師范大學(xué)結(jié)合學(xué)校自身的校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校個(gè)性化需求，形成了《浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)》。圍繞各個(gè)部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，圍繞業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的集成與共享，數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)在使用中不斷完善。

2.4? 數(shù)據(jù)備份

浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心采用Oracle DataGuard備份機(jī)制。DataGuard的備份機(jī)制是一種數(shù)據(jù)庫(kù)層級(jí)的熱備份機(jī)制，這種機(jī)制的高可用性不僅包含了容災(zāi)、數(shù)據(jù)冗余、計(jì)劃維護(hù)時(shí)間，還包括了業(yè)務(wù)系統(tǒng)故障、系統(tǒng)應(yīng)用故障、網(wǎng)絡(luò)帶寬故障的監(jiān)測(cè)。DataGuard機(jī)制的高可用性不但能夠讓系統(tǒng)避免自身問題，還可以提供高可靠性系統(tǒng)升級(jí)計(jì)劃及系統(tǒng)維護(hù)。DataGuard備份機(jī)制的主要功能包含：數(shù)據(jù)容災(zāi)保護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)故障恢復(fù)。這種備份方案提供兩種實(shí)現(xiàn)類型：物理備份和邏輯備份。浙江師范大學(xué)DataGuard備份機(jī)制由一個(gè)主數(shù)據(jù)庫(kù)（主庫(kù)）及一個(gè)備用數(shù)據(jù)庫(kù)（備庫(kù)）組成，兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)分別部署在兩幢不同教學(xué)樓的機(jī)房環(huán)境中，主庫(kù)和備庫(kù)之間通過(guò)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接。主備庫(kù)之間通過(guò)日志應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)可實(shí)現(xiàn)主數(shù)據(jù)恢復(fù)從而讓數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步得到保證。

3? 浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)治理思路

高校數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)治理工作是把工程技術(shù)應(yīng)用與科學(xué)管理方式相融合的一套管理體制，貫穿在智慧校園數(shù)字化建設(shè)的全過(guò)程中。建立科學(xué)高效的數(shù)據(jù)治理體系，對(duì)全校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)質(zhì)量實(shí)施全過(guò)程、全領(lǐng)域和全人員管理，數(shù)據(jù)治理成為學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)治理按照四步走完成數(shù)據(jù)治理工作閉環(huán)。圖4為浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)治理框架圖。分別是數(shù)據(jù)整理與集成、數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)梳理、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督管理、數(shù)據(jù)治理運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系四部分。

3.1? 完成業(yè)務(wù)系統(tǒng)源數(shù)據(jù)整理與集成

業(yè)務(wù)系統(tǒng)源數(shù)據(jù)整理最關(guān)鍵的一步是要梳理信息標(biāo)準(zhǔn)，信息標(biāo)準(zhǔn)梳理完成后學(xué)校需要確立各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)方向，同時(shí)主數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)要根據(jù)源數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)確定自己的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，等數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)方向和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都確定后，可以為數(shù)據(jù)的集成工作提供指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于沒有從業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)采集補(bǔ)錄系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)補(bǔ)齊和完善。數(shù)據(jù)補(bǔ)采操作可以讓學(xué)校數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)更完備、更全面。同時(shí)，要對(duì)有效歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔保存，為后期更有效利用數(shù)據(jù)提供基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)中心內(nèi)部有效數(shù)據(jù)的大容量存儲(chǔ)可以作為未來(lái)數(shù)據(jù)中心校級(jí)數(shù)據(jù)決策的基礎(chǔ)。在數(shù)據(jù)中心建設(shè)的同時(shí)，要同步考慮大數(shù)據(jù)數(shù)倉(cāng)的建設(shè)，高質(zhì)量歸檔的歷史數(shù)據(jù)，可以讓未來(lái)的數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)分析工作變得更快捷、更容易。

3.2? 梳理校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)

信息標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)學(xué)校數(shù)據(jù)層面數(shù)據(jù)中心建設(shè)能否成功最基礎(chǔ)的因素，大部分高校已經(jīng)完成了信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，但是標(biāo)準(zhǔn)的制定不完善，且標(biāo)準(zhǔn)沒有得到很好地推廣^[7]，這些都是阻礙信息標(biāo)準(zhǔn)在校內(nèi)全方位鋪開的最大原因。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)快速迭代需要解決，使之能夠適應(yīng)學(xué)校智慧校園數(shù)字化建設(shè)的多變需求。只有建立起統(tǒng)一有效的信息標(biāo)準(zhǔn)，并在信息系統(tǒng)建設(shè)中監(jiān)督信息標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，才能高標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)校所需業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，同時(shí)更好地促進(jìn)校內(nèi)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)與共享。

3.3? 進(jìn)行數(shù)據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督管理

學(xué)校數(shù)據(jù)中心基于最新信息標(biāo)準(zhǔn)完成數(shù)據(jù)集成整合后，數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)框架就已構(gòu)建。框架構(gòu)建好之后，數(shù)據(jù)中心的最大問題就是數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，數(shù)據(jù)不全。如何對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督管理，同步補(bǔ)齊缺失數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，是擺在學(xué)校面前一個(gè)亟需解決的問題。這時(shí)候要對(duì)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。源業(yè)務(wù)系統(tǒng)要根據(jù)數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，或者根據(jù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)情況對(duì)數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

3.4? 建立數(shù)據(jù)治理運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系

數(shù)據(jù)治理工作需要長(zhǎng)期不懈的投入，不可能一步到位，業(yè)務(wù)系統(tǒng)項(xiàng)目化建設(shè)模式又會(huì)讓學(xué)校在驗(yàn)收項(xiàng)目之后大大降低供應(yīng)商對(duì)學(xué)校的支持力度。這時(shí)候?qū)W校需要長(zhǎng)期、持續(xù)的投入人力、物力和財(cái)力，同時(shí)配置一支高水平的項(xiàng)目維護(hù)團(tuán)隊(duì)，才能把運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系真正建立起來(lái)?；跀?shù)據(jù)中心的長(zhǎng)期性運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系，需要學(xué)校管理和供應(yīng)商持續(xù)服務(wù)相結(jié)合，對(duì)校內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)。學(xué)校負(fù)責(zé)日常的信息標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況檢查、數(shù)據(jù)集成監(jiān)控監(jiān)督以及數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查，供應(yīng)商系統(tǒng)負(fù)責(zé)系統(tǒng)成功實(shí)踐，持續(xù)性為學(xué)校提供數(shù)據(jù)層面各類咨詢服務(wù)，和學(xué)校共同打造質(zhì)量健康的數(shù)據(jù)生態(tài)圈。

4? 結(jié)? 論

本文以浙江師范大學(xué)為例，介紹了浙江師范大學(xué)在建設(shè)校級(jí)數(shù)據(jù)中心的探索與實(shí)踐過(guò)程。從數(shù)據(jù)中心架構(gòu)、數(shù)據(jù)集成工具、主數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)備份機(jī)制四方面詳細(xì)闡述了浙江師范大學(xué)數(shù)據(jù)中心。并簡(jiǎn)要介紹了浙江師范大學(xué)在數(shù)據(jù)治理工作的四步走思路。未來(lái)，隨著智慧校園建設(shè)的不斷推進(jìn)，數(shù)據(jù)中心建設(shè)及數(shù)據(jù)治理工作在數(shù)字化校園建設(shè)中的地位將變得更為重要。

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作者簡(jiǎn)介：李超（1990—），男，漢族，浙江金華人，助理工程師，碩士研究生，研究方向：數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)治理。

收稿日期：2021-03-12