突發(fā)公共衛(wèi)生事件下英語專生就業(yè)形勢及策略簡析

唐劍　曾木妍

摘要：近幾年來，全球經(jīng)濟(jì)受突發(fā)衛(wèi)生事件影響，動(dòng)蕩不安，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。在如此背景下，高校英語專業(yè)學(xué)生如何就好業(yè)成為一個(gè)亟待解決的問題。本文將圍繞突發(fā)公共衛(wèi)生事件下英語專生就業(yè)形勢及策略進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件? 英語專生就業(yè)

黨的十九大報(bào)告中指出：“就業(yè)是就是最大的民生?！本蜆I(yè)是直接關(guān)系到民計(jì)民生的大事。近年來，突發(fā)公共衛(wèi)生事件使人們束手無策，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)形勢是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)我國的就業(yè)需求產(chǎn)生直接影響。大學(xué)生作為就業(yè)主力軍，就業(yè)形勢首當(dāng)其沖。這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)可能將是一個(gè)長期存在的問題。怎樣在這樣愈加艱難的大環(huán)境下爭取英語專業(yè)生的一席之地是本文重點(diǎn)討論的問題。

一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)英語專業(yè)生就業(yè)形勢影響

英語專業(yè)生就業(yè)受限于英語專業(yè)本身，就業(yè)面本就相對(duì)狹小，就業(yè)方向多為英語教師，公務(wù)員，翻譯，外貿(mào)商務(wù)人員，雙語導(dǎo)游等。而在突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，2020年12月舉辦的公務(wù)員考試、國家研究生入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)均突破新高，這反映出2021屆畢業(yè)生對(duì)于未來就業(yè)市場前景的擔(dān)憂。不僅如此，留學(xué)渠道受到極大影響，疊加部分出國留學(xué)學(xué)生的歸國潮，未來的大學(xué)生就業(yè)市場將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

英語專生雖有“一帶一路”政策扶持，就業(yè)前景廣闊，但是受到突發(fā)公共醫(yī)療事件影響，需求量大幅減少。高校人才輸出量迅速膨脹，企業(yè)需求量未擴(kuò)增，甚至下滑。尤其是中美貿(mào)易摩擦戰(zhàn)頻繁的風(fēng)氣下，外貿(mào)行業(yè)蕭條，中小企業(yè)影響嚴(yán)重，相繼退出市場或縮小規(guī)模。在人才需求大幅度下降的情況下，社會(huì)就業(yè)壓力迅速膨脹，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。

二、加強(qiáng)英語專業(yè)就業(yè)策略探析

1、國家加強(qiáng)宏觀調(diào)控

國家和政府本著“以人為本”的發(fā)展觀念，要加大對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的扶持力度，積極推進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。中小企業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)困難的重要突破口，政府要優(yōu)化中小企業(yè)的激勵(lì)措施，給予相應(yīng)的財(cái)稅收優(yōu)惠政策扶持，努力催生大量適合大學(xué)生的就業(yè)崗位，擴(kuò)大大學(xué)生的就業(yè)規(guī)模。

其次，國家應(yīng)加速“一帶一路”“亞投行”等項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)，從政策層面為語言服務(wù)業(yè)就業(yè)打開缺口。帶動(dòng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)等一系列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為語言服務(wù)業(yè)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。提高綜合國力，增強(qiáng)中國在國際上的話語權(quán)，為英語人才提供廣闊平臺(tái)。

再次，國家應(yīng)制定就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，凈化就業(yè)環(huán)境。加大監(jiān)管力度，督促企業(yè)等事業(yè)單位，秉承綜合實(shí)力原則選拔人才，避免優(yōu)質(zhì)人才流失。加大引進(jìn)高端人才計(jì)劃的資金投入，建立一整套完善的福利政策，保證人才長期為國所用，減少因人才流失所造成的開支。

2、學(xué)校改革專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作，拓寬就業(yè)渠道。校企合作不應(yīng)僅僅是職業(yè)教育的選擇，還應(yīng)是高等院校的選擇。校企合作是培養(yǎng)實(shí)踐型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才的新的培養(yǎng)模式。從教室到企業(yè)，從課本到實(shí)戰(zhàn)，從單一的試卷檢測到各種具體問題的解決，是校企模式的不同，增進(jìn)了人才供求的緊密性，避免了供應(yīng)需求的脫節(jié)。

學(xué)校利用本校的學(xué)術(shù)資源，吸引本地企業(yè)或外資企業(yè)進(jìn)行深度合作，達(dá)到高校學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的目的。既服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，也為學(xué)生的實(shí)習(xí)，就業(yè)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。在校企合作過程中，學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，提高了就業(yè)競爭力與職場適應(yīng)能力。

3、專業(yè)分流，輔修第二專業(yè)

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，教育水平的提高，英語不再成為少部分人精通的語言，英專生的獨(dú)特優(yōu)勢削弱。在如此形勢下，英專生掌握第二專業(yè)，形成自己獨(dú)特的就業(yè)優(yōu)勢就顯得極其重要。

學(xué)校應(yīng)修改人才培養(yǎng)方案，朝復(fù)合型人才方向培養(yǎng)。整合學(xué)校資源，招生時(shí)實(shí)施專業(yè)大類招生。大二學(xué)年專業(yè)分流，輔修第二專業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向選擇專業(yè)，學(xué)以促業(yè)，業(yè)以促學(xué)。

4、“一對(duì)一”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)

學(xué)校提供教師崗前培訓(xùn)，增強(qiáng)教師指導(dǎo)就業(yè)方面的專業(yè)素養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找自己的職業(yè)方向。多開設(shè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，為學(xué)生拓寬就業(yè)人脈。

在學(xué)生大一至大四階段連貫開設(shè)大學(xué)生就業(yè)課程，為其樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。線上App與線下教學(xué)相結(jié)合。通過線上測試，為學(xué)生科學(xué)地制定適合自己的職業(yè)方向，再通過線下教學(xué)，制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃。每位學(xué)生可在自己的就業(yè)App中了解就業(yè)相關(guān)信息，提出自己的疑惑，通過系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析問題，將主要問題交由老師線下解答。每位學(xué)生都可擁有專屬于自己的線上就業(yè)指導(dǎo)老師，線下學(xué)校分配老師到個(gè)人。根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異性，因材施教，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”精準(zhǔn)就業(yè)。

5、個(gè)人提升綜合軟實(shí)力，增加就業(yè)競爭優(yōu)勢

個(gè)人主觀能動(dòng)性是人內(nèi)在發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)生在校期間，通過大學(xué)生就業(yè)課程，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。端正學(xué)習(xí)心態(tài)，踏實(shí)鍛煉過硬的專業(yè)本領(lǐng)。積極投身專業(yè)實(shí)踐，通過積極參加學(xué)科競賽，“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽找到適合自己的發(fā)展方向。在一次次知識(shí)運(yùn)用的過程中，認(rèn)識(shí)自己，超越自己。確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃。從自己實(shí)際需求和興趣出發(fā)，掌握實(shí)用技能，不斷提升自己的綜合能力。堅(jiān)持“終身學(xué)習(xí)”的理念，提高學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響下，就業(yè)市場形勢嚴(yán)峻。既給大學(xué)生帶了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。市場嚴(yán)峻形勢促使人才良性競爭，不斷滿足社會(huì)需要。但未雨綢繆，國家要堅(jiān)持“以人為本”，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。學(xué)校要改革課程設(shè)置，實(shí)行人才分流，建立一整套完善的就業(yè)體系，加強(qiáng)校企合作。作為就業(yè)主力軍的大學(xué)生，為今之計(jì)是不斷提升自我綜合軟實(shí)力，在日漸高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)市場突出重圍！

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平 . 決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利 [M]. 北京：人民出版社，2017.

[2]孫嘉翊，劉芳妤，周雨笛，等.疫情背景下大數(shù)據(jù)助力大學(xué)生就業(yè)情況分析：現(xiàn)狀、困境及對(duì)策[J].中國商論，2021（19）：182-185.

[3]楊柳 劉麗華. 校企合作背景下外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 *——以邵陽學(xué)院外語專業(yè)為例 [J]. 智庫時(shí)代，2021（6）：134-135.

注明：吉首大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目資助（21SKJS03）

作者簡介：唐劍（1992-），男，漢族，黑龍江省牡丹江市人，講師，碩士研究生，吉首大學(xué)外國語學(xué)院，思想政治教育。

作者簡介：曾木妍（2001—），女，漢族，湖南湘潭人，本科，吉首大學(xué)外國語學(xué)院。