論幼兒教育與家庭教育的有效融合

湯海英

【摘? 要】

在幼兒成長過程中，幼兒園教育和家庭教育都是不可缺少的組成部分。雖然家長是幼兒的第一任教師，但是幼兒性格的養(yǎng)成與知識的習(xí)得都離不開幼兒園的系統(tǒng)化教育，而幼兒園忽略的不足之處需要家庭教育給予補(bǔ)充、完善。因此，要想辦法實(shí)現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的有效融合，在幼兒成長進(jìn)程之中讓幼兒獲取全方位的教育和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

幼兒園;家庭;教育

目前，幼兒園教育主要包含了幼兒教育與家庭教育兩種模式。雖然兩種模式都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在實(shí)際的應(yīng)用環(huán)節(jié)需要考慮到融合，實(shí)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢互補(bǔ)。在開展幼兒教育的進(jìn)程中，幼兒園教育與家庭教育相互匹配，能夠推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

一、幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

1.幼兒園教育可以引導(dǎo)家庭教育

相比幼兒園教育，家庭教育存在片面性和隨意性，這些因素的存在可能會(huì)對幼兒的成長產(chǎn)生消極影響。幼兒園作為正規(guī)化的教育場所，其性質(zhì)就決定了對幼兒的教育擁有系統(tǒng)性、目的性、計(jì)劃性的特點(diǎn)。部分家長在教育幼兒的時(shí)候往往會(huì)感覺束手無策，加上他們對于教育理念與方法的理解度不深，難免導(dǎo)致無法采用科學(xué)合理的方法來開展幼兒教育，進(jìn)而影響幼兒成長。雖然家庭教育對于幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的，但是也需要幼兒園專業(yè)教育的引導(dǎo)才能保障家庭教育的科學(xué)性與合理性。

2.家庭教育直接反作用于幼兒園教育

幼兒園教育是否能夠順利開展下去，這要依靠家庭的密切配合與支持。無論是幼兒園教育還是家庭教育，都是為了促進(jìn)幼兒成長，所以兩者的教育內(nèi)容上存在關(guān)聯(lián)性和一致性。如果幼兒園教育實(shí)施過程中能夠與家庭教育結(jié)合起來，就可以推動(dòng)幼兒園教育的順利開展，以此取得良好的效果，讓幼兒在幼兒園之中、在家庭之中都可以接受連貫的、完整的教育。反之，如果幼兒園教育缺少家庭教育的支持，必定會(huì)影響幼兒園教育的實(shí)施和效果，進(jìn)而影響整體教育質(zhì)量[1]。

3.家庭教育發(fā)展方向會(huì)受到幼兒園教育的制約

在我國基礎(chǔ)教育中，幼兒園教育作為重要組成部分，教育目標(biāo)是基于教育方針和幼兒發(fā)展的基本特點(diǎn)制定的，強(qiáng)調(diào)滿足社會(huì)發(fā)展對人才的實(shí)際需求。雖然家庭教育存在一定的盲目性和隨意性，但是能夠確立幼兒的基本發(fā)展目標(biāo)，并且會(huì)參考幼兒園教育發(fā)展目標(biāo)，讓家庭教育更加具有針對性。所以要考慮到讓家庭教育目標(biāo)直接結(jié)合幼兒園教育，只有確保教育目標(biāo)的一致性，才可以滿足幼兒的成長需求，避免不科學(xué)的家庭教育的發(fā)展對幼兒園教育產(chǎn)生制約作用。

二、家園合作共育發(fā)展的有效途徑

為了積極開展家園合作共育，需要考慮到家庭教育為幼兒園教育的基石，通過合理設(shè)計(jì)親子活動(dòng)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺等行之有效的途徑，推動(dòng)家園共育的實(shí)施，真正促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

1.家庭教育為幼兒園教育的基石

家庭教育的時(shí)間要優(yōu)先于幼兒園教育，并且家庭教育會(huì)貫穿整個(gè)幼兒發(fā)展過程。因此，為了盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，家長要有意識地做好鋪墊，讓幼兒能夠?qū)τ谟變簣@的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生一種積極、健康、向上的印象，正確面對幼兒園生活。在日常生活之中，家長應(yīng)該有意識地陪同幼兒前往商場、公園，教導(dǎo)幼兒與其余小朋友相處，并且懂得怎樣保護(hù)自己。還可以引導(dǎo)幼兒唱歌、跳舞，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對于幼兒園的教育充滿期待[2]。

2.合理設(shè)計(jì)親子活動(dòng)

要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育之間的融合發(fā)展，必須找準(zhǔn)融合路徑。為了增進(jìn)幼兒園與家庭之間的交流，幼兒園可以考慮設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，提升家長的參與感。在諸多活動(dòng)之中，親子活動(dòng)是最為直接的方式，這一項(xiàng)活動(dòng)能夠極大限度幫助家長拉近與幼兒園教師、幼兒之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)彼此之間的溝通，強(qiáng)化情感交流。同時(shí)，在活動(dòng)之中也能促進(jìn)彼此之間的理解，拓展溝通渠道。在親子活動(dòng)中，家長能夠更加準(zhǔn)確地掌握幼兒的成長情況和實(shí)際發(fā)展情況，可以了解當(dāng)前幼兒園的教育現(xiàn)狀，確保在家庭之中幼兒接受的教育與幼兒園保持高度一致，以此保障幼兒家園知識經(jīng)驗(yàn)之間的連貫性。

在親子活動(dòng)之中，教師要基于平等的身份與家長之間展開情感交流，讓家長全方位了解幼兒。還要特別注意，為了提升親子活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)設(shè)計(jì)需要找準(zhǔn)突破口，所開展的活動(dòng)要能促進(jìn)雙方在意見與建議上的交流，同時(shí)注意共同解決顯示出來的問題，在活動(dòng)之中讓家長與教師都能有所成長，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)。如，可以利用親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中的兩人接力跑、手腳并用，親子手工作業(yè)中的小小燈籠設(shè)計(jì)，家庭舞臺劇的動(dòng)物王國大劇場等，讓家長充分融入幼兒園教育中，推動(dòng)幼兒教育活動(dòng)的順利開展[3]。

家園攜手做親子活動(dòng)可以促進(jìn)家園共育的凝聚力，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展。親子活動(dòng)需要老師與家長的共同籌劃及孩子的主動(dòng)配合才能有條不紊地開展，這個(gè)互動(dòng)過程增進(jìn)了老師和家長的相互了解，也拓寬了家長和老師、幼兒溝通的各種渠道，拉近了老師和家長、幼兒的情感，使得家園聯(lián)系更加親密和諧。

另外，幼兒園可以選擇在家長開放日讓家長們進(jìn)園觀摩幼兒在幼兒園的一天學(xué)習(xí)與生活情況，引導(dǎo)家長基于自己的想法提出合理的建議。在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，如端午節(jié)可以邀請家長與幼兒一起包粽子，讓幼兒了解端午節(jié)的由來與風(fēng)俗，真正了解屈原精神。因?yàn)橛辛思议L的參與，幼兒也能保持熱情高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。趁著幼兒的這一股熱情再開展有針對性的實(shí)踐，幫助幼兒極大地提升綜合能力。在家長開放日結(jié)束之后，家長可以對教師和保育員進(jìn)行綜合評價(jià)反饋，填寫問卷調(diào)查，以此作為幼兒園今后調(diào)整工作的重要依據(jù)。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，人與人之間的交流逐漸轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)。如果能夠建立家園合作的網(wǎng)絡(luò)平臺，那么家庭與幼兒園之間的溝通就不會(huì)再受到地理位置和時(shí)間的限制。如，幼兒園可以建立家長微信群，將幼兒家長邀請進(jìn)來，經(jīng)常在里面分享一些幼兒園活動(dòng)的照片、視頻等，并且可以將一些較好的育兒視頻或者文章直接分享給家長，方便所有家長學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)家長提升自我教育能力，形成正確的幼兒教育觀念。

同時(shí)，幼兒園應(yīng)該鼓勵(lì)家長在微信群里面交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，可以分享一些自己認(rèn)為成功的方法，提供給其余家長參考，幫助其他家長豐富教育技巧;幼兒教師也應(yīng)該囑咐家長，讓家長知道在平時(shí)遇到問題的時(shí)候應(yīng)該如何去面對，不能盲目批評、懲罰，更不能打罵，這樣的極端做法容易傷害幼兒，給他們留下心理陰影。在出現(xiàn)這部分問題的時(shí)候，家長可以在網(wǎng)絡(luò)上積極尋求幼兒教師的指導(dǎo)，教師和家長一起，針對幼兒出現(xiàn)的各種行為進(jìn)行針對性的原因分析，從源頭上解決問題，保障家庭教育的有效性。通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建立和完善，可以增強(qiáng)家長與幼兒教師之間的互助學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)家長與家長之間的交流，幫助家長掌握更多育兒知識，提升幼兒教育水平[4]。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段幼兒教育與家庭教育的融合還存在一定的不足，在之后的家園合作之中需要認(rèn)識到家園合作對于幼兒成長和發(fā)展的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)原有教育理念與方式的轉(zhuǎn)變，積極強(qiáng)化幼兒園與家長之間的聯(lián)系，盡可能利用親子活動(dòng)、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)平臺等，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與成長，提高幼兒的綜合能力與素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方艷.幼兒園教育與家庭教育的重要性[J].家庭科技，2021（03）：26-27.

[2]徐麗萍.基于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].家長，2020（36）：68-69.

[3]常艷.幼兒教育中家園合作教育的幾點(diǎn)思考[J].新課程，2020（50）：226-227.

[4]李銘.幼兒教育中家庭教育的作用發(fā)揮思考[J].家長，2020（32）：182-183.