隔代撫養(yǎng)，避開(kāi)矛盾有訣竅

在我國(guó)，隔代養(yǎng)育現(xiàn)象普遍存在，成為家庭教育中的“中國(guó)特色”。如何真正發(fā)揮隔代教養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，避免隔代養(yǎng)育的負(fù)面影響？今天小藤老師就和大家來(lái)聊聊“隔代育兒”那點(diǎn)事兒。

人們?yōu)槭裁催x擇隔代撫養(yǎng)？

“隔代撫養(yǎng)”指的是近年來(lái)的一種社會(huì)現(xiàn)象，是指父母不在身邊的孩子由祖父母或外祖父母進(jìn)行撫養(yǎng)。雖然表面上這種方式為年輕父母減輕了生活負(fù)擔(dān)，節(jié)約了生活成本，但這種養(yǎng)育模式也導(dǎo)致一系列家庭矛盾的產(chǎn)生，從而引起社會(huì)的廣泛討論。

“隔代撫養(yǎng)”家庭中媽媽們心中的憂慮

“隔代撫養(yǎng)”可不僅僅是將孩子一股腦地塞給老人照料，這其中還涉及“兩代人教育理念的沖突” “隔代撫養(yǎng)中的婆媳關(guān)系” “爺爺奶奶、外公外婆誰(shuí)來(lái)帶孩子更合適”等……

在一份調(diào)查問(wèn)卷中顯示，超過(guò)一半網(wǎng)友認(rèn)為，隔代撫養(yǎng)純屬一種無(wú)奈之舉，這是因?yàn)楦舸鷵狃B(yǎng)存在不少弊端。首當(dāng)其沖的就是老人對(duì)于孩子無(wú)原則的溺愛(ài)，是最令媽媽們擔(dān)憂的事情。特別是隔代撫育中，老人的這種“隔代親”對(duì)孩子錯(cuò)誤行為的縱容，對(duì)于孩子欲望無(wú)條件的滿足，是十分不利于孩子成長(zhǎng)的。雖說(shuō)如此，但家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中卻也面臨著“說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是”的兩難困境。說(shuō)了，引發(fā)家庭矛盾;不說(shuō)，擔(dān)心孩子被慣壞了，嬌縱跋扈。長(zhǎng)此以往，對(duì)于孩子父母來(lái)說(shuō)也是一種沉重的心理負(fù)擔(dān)。

隔代撫養(yǎng)之痛如何平衡利弊

回到最初的問(wèn)題上，如果“隔代撫養(yǎng)”已經(jīng)是避無(wú)可避的事情，我們究竟要如何平衡其中利弊呢？首先，兩代人的知識(shí)層面不一樣，視野不一樣，反應(yīng)程度不一樣。所以，老人帶孩子跟年輕人撫育孩子完全是兩種方式，包括對(duì)電子產(chǎn)品的管控、對(duì)信息社會(huì)接受的程度、與學(xué)校溝通等都存在差異。我們不能強(qiáng)制要求老人必須按我們的方式和意愿去撫養(yǎng)孩子，更不能因?yàn)檫@種問(wèn)題而爭(zhēng)吵不休，爭(zhēng)吵往往只會(huì)讓事情的走向變得越來(lái)越糟糕。其次，在撫育孩子的問(wèn)題上，“隔代養(yǎng)育”不能成為當(dāng)代父母逃避養(yǎng)育責(zé)任的方式。在三代同堂的家庭中，孩子的撫養(yǎng)還是要以父母為核心，因?yàn)楦改笇?duì)子女有直接的責(zé)任和義務(wù)。單純地將孩子扔給老人，是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

作為父母，我們有義務(wù)撫養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，這也就意味著我們需要提供孩子日常生活所需，同時(shí)也意味著以身作則為他們提供教育。提供教育不僅僅是賺取金錢(qián)去支付學(xué)費(fèi)，更多的則是做好孩子的第一位老師，多花時(shí)間陪伴孩子，而不是將他們推給年邁的父母。

墨子說(shuō)過(guò)，“人性如素絲，染于黃則黃，染于蒼則蒼?！备改刚嬲龕?ài)孩子，要重養(yǎng)更重教，從以身垂范的教育做起。撫養(yǎng)孩子，和孩子一起成長(zhǎng)，本身也是家長(zhǎng)走向成熟的體現(xiàn)。另外也建議老人不要把子孫輩作為唯一的情感寄托，甚至無(wú)原則、無(wú)底線地寵溺孩子。老人應(yīng)該以正確的方式引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持原則和底線，不縱容孩子的一些不利于成長(zhǎng)的行為。

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，這句話說(shuō)的是：天下之大愛(ài)就是父母對(duì)孩子的那種愛(ài)，父母習(xí)慣為孩子做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，想給孩子謀一個(gè)好的前程。老人既然承擔(dān)了一部分父母的責(zé)任，也應(yīng)該秉承這一原則。同時(shí)，要有明確的“界限感”，在父母教育孩子時(shí)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“護(hù)短”，而是要選擇維護(hù)自己子女已經(jīng)為人父、為人母的尊嚴(yán)。并且?guī)Ш⒆颖旧砭褪且环N體力與智力結(jié)合的工作，對(duì)老人自身來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉，也是一種挑戰(zhàn)。

孩子的成長(zhǎng)需要一家人齊心協(xié)力

俗話說(shuō)：“家家都有本難念的經(jīng)”。每個(gè)家庭都有自己的個(gè)體現(xiàn)象，在面對(duì)隔代養(yǎng)育矛盾上，大部分人都是一邊摸著石頭過(guò)河，一邊不停地復(fù)盤(pán)總結(jié)。有人說(shuō)：“隔代育兒的矛盾從來(lái)無(wú)關(guān)科學(xué)和對(duì)錯(cuò)，而是立場(chǎng)的沖突?！蓖患?，都是為孩子好，但老人是用“經(jīng)驗(yàn)育兒”，年輕父母?jìng)儎t是遵從“科學(xué)帶娃”。老人更注重孩子當(dāng)下的健康快樂(lè)，年輕父母卻更注重孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的行為習(xí)慣和性格養(yǎng)成。所以，這些所謂的育兒矛盾，單獨(dú)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都是不公平的。更不要當(dāng)著孩子的面與老人爭(zhēng)吵，非要分個(gè)高下。孩子的成長(zhǎng)需要兩代人的共同努力，才會(huì)取得成效。就像前面說(shuō)的一樣，老人要懂得在隔代養(yǎng)育中和年輕父母保持一定的界限，該放手時(shí)絕不過(guò)度干預(yù)。年輕父母也要體諒老人帶孩子的辛苦，懂得感恩。只有家庭和睦了，孩子才能在健康有愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)。

有以下幾點(diǎn)“隔代育兒”的家庭可以注意，善用這些小方法，可有效地減少家庭矛盾，為孩子提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。

換一種“有效”的溝通方式，多一分耐心。無(wú)論是年輕父母還是長(zhǎng)輩，其初衷都是為了孩子健康成長(zhǎng)。如同前文中提到的一樣，老一代人屬于“經(jīng)驗(yàn)主義”，而年輕人更多“以科學(xué)為依據(jù)”，往往兩種觀念的碰撞，導(dǎo)致雙方甚至?xí)驗(yàn)楹⒆討?yīng)不應(yīng)該吃某一樣?xùn)|西而爭(zhēng)吵。面對(duì)這樣問(wèn)題最好的解決方式，是進(jìn)行有效的溝通，而非大吼大叫去制止。想讓老人改變固有觀念不是一件容易的事情，作為父母，我們?yōu)楹⒆咏】党砷L(zhǎng)著急是能理解的;但同時(shí)，作為子女，我們也要給幫自己撫育孩子的老人多一分耐心。

學(xué)會(huì)換位思考，給老人多一些關(guān)愛(ài)?！案舸B(yǎng)育”也許并非老人所愿。并不是每一個(gè)老人都愿意犧牲自己的晚年生活，來(lái)幫忙照顧孩子的。因此，我們對(duì)老人更要多加關(guān)懷，如果本就日漸疏遠(yuǎn)，再加上養(yǎng)育孩子的“甜蜜負(fù)擔(dān)”，老人心中難免會(huì)有怨氣，怨氣多了，爭(zhēng)吵的可能自然也會(huì)增多。在我們忙碌的生活中一定要抽出時(shí)間多陪陪老人，多說(shuō)幾句體己的話，讓老人感到開(kāi)心。相應(yīng)地，這樣做老人也更愿意聽(tīng)從你的建議，采納科學(xué)的養(yǎng)育方式，讓孩子更健康地成長(zhǎng)。

包容和理解，是解決一切矛盾的良藥。無(wú)論年輕父母和老一輩在教育孩子問(wèn)題上有什么分歧，其出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是為了孩子好。不要以“落后” “跟不上時(shí)代” “封建迷信”等帶有歧視色彩的言語(yǔ)來(lái)刺激老人，要時(shí)時(shí)去換位思考，理解和包容幫我們撫育孩子的老人。吵架，只會(huì)讓家庭氛圍變得越來(lái)越糟糕，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更是百害而無(wú)一利。美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓曾說(shuō)：“讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法，這種美妙的家庭情感，在我看來(lái)，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴?！彼裕⒆拥某砷L(zhǎng)是需要一家人齊心協(xié)力共同維護(hù)的。