短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)對5～6 歲兒童個性心理特征的影響研究*

商繼宇

（山西工程技術(shù)學(xué)院體育部，山西 陽泉 045000）

新時代人們對健康更加重視，而運動這種對鍛煉身體既有效又綠色的方式逐漸進(jìn)入人們的視線。網(wǎng)球運動的興起，短式網(wǎng)球訓(xùn)練是一種針對兒童的身體特點、心理發(fā)展而設(shè)計的網(wǎng)球運動，適宜5 歲及5 歲以上兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)兒童對網(wǎng)球運動的興趣最有效的方式，還能在之后的生活學(xué)習(xí)中，使兒童在進(jìn)行正規(guī)的網(wǎng)球訓(xùn)練時能夠更好地適應(yīng)。短式網(wǎng)球訓(xùn)練是兒童掌握基本的、規(guī)范化的網(wǎng)球技能，對網(wǎng)球運動的規(guī)則有一個大致的掌握的最高效的方式，目前有關(guān)網(wǎng)球的研究，主要針對的成年人及青年人，對于兒童的研究很少，在內(nèi)容上則主要是對網(wǎng)球的教學(xué)、訓(xùn)練及文化的研究。個性心理特征是人本身在進(jìn)行社會活動時所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的成分，包括能力、性格及氣質(zhì)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

幼兒園中5—6 歲的120 名兒童，其中男生75 名，女生65 名，隨機分為實驗組和對照組，每組60 人。

1.2 研究方法

1.2.1 實驗法

對實驗組的兒童進(jìn)行分班，將60 名兒童隨機分為4 個班進(jìn)行教學(xué)，每個班有15 名兒童，學(xué)校安排一名專業(yè)的網(wǎng)球教師負(fù)責(zé)這4 個班的訓(xùn)練，一周兩節(jié)課，一次課程時長超過5 分鐘，網(wǎng)球訓(xùn)練的目的是在培養(yǎng)兒童對網(wǎng)球運動的興趣的同時學(xué)習(xí)一些基本的網(wǎng)球運動的動作。在實際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要是以網(wǎng)球運動為基礎(chǔ)的游戲、網(wǎng)球擊打時的步法和正手、反手擊球為主。對照組的兒童進(jìn)行日常的活動。在20 周的教學(xué)活動結(jié)束后，所有兒童均進(jìn)行測試，測試人員對結(jié)果進(jìn)行對比、分析，并分析短式網(wǎng)球訓(xùn)練對兒童心理的影響。

（1）測試方法：對觀察、模仿、接受、展現(xiàn)方面的測試：教師隨機將一些動作進(jìn)行組合組成一套肢體動作，并帶著全體同學(xué)做三遍，然后讓兩組兒童重復(fù)動作，并對兩組兒童正確做出的動作個數(shù)做統(tǒng)計；對兒童的反應(yīng)能力和注意力集中的測試：隨機將兩組兒童均分為四組，每組有15 名兒童，分批次進(jìn)行測試，將兩組兒童每組對應(yīng)，同時進(jìn)行，排成二列橫隊，對照組的兒童在前面，觀察組兒童在后面，跑向前、后、左、右的反方向，每個組進(jìn)行5 次測試，統(tǒng)計準(zhǔn)確數(shù)，對準(zhǔn)確率進(jìn)行計算；對兒童的注意力分配進(jìn)行測試：將兩組兒童分別分成兩組，每組有30 名兒童，使兒童在半徑為4 米、4.3 米的圓形形成的環(huán)狀區(qū)域進(jìn)行跑動，教師在圓心站定，并隨機伸出5 根手指中的其中幾個，進(jìn)行測試的兒童需要伸出相同的手指，每組有五次的變化，對成功次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，并最終計算成功率。（注意，手指伸錯、伸慢或者腳出現(xiàn)在圈外、或碰到了線均記為失?。?；對意志品質(zhì)的測試：所有兒童均原地蹲下，手觸地15 次，原地縱向跳躍15 次（有高度要求），各完成兩組，最終對完成情況進(jìn)行統(tǒng)計，并計算出完成率。

（2）每組測試在進(jìn)行測試時，不僅有測試人員對測試過程和結(jié)果進(jìn)行觀察和記錄，還有攝像機拍攝全過程，以便測試后對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行核對。以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對接受短式網(wǎng)球訓(xùn)練的兒童在訓(xùn)練前后的心理變化進(jìn)行了解，設(shè)計了關(guān)于個性心理特征的調(diào)查問卷，向接受短式網(wǎng)球訓(xùn)練的兒童家長進(jìn)行發(fā)放。調(diào)查內(nèi)容主要是關(guān)于兒童在接受了短式網(wǎng)球訓(xùn)練后，注意力集中程度、集中時間長短、意志力、對弱小的保護意識，對情緒的控制力，展現(xiàn)自我的能力，獨立，思維能力，性格方面，身體的協(xié)調(diào)性，對集體的榮譽感，對人的親和力等。每一項的內(nèi)容均有五個等級：非常顯著提高、顯著提高、無變化、減弱、明顯減弱。在設(shè)計問題時不可違背問卷設(shè)計原則，并做了可信度和有效度的檢驗（可信度為0.86，有效度為0.89）。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS20.0 統(tǒng)計學(xué)軟件對記錄結(jié)果進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)對兒童能力方面的影響

能力是兒童在成功完成某種活動所需具有的心理支撐，人在完成某項活動時才能體現(xiàn)出這個人的能力。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對能力進(jìn)行分類，可將能力分為自身固有的和后天練習(xí)得到的，最終結(jié)果如表1 到表2 所示。

表1 實驗組和對照組模仿、接受、表演能力測試動作完成比較

表2 實驗組兒童在20 周前后部分心理特征表現(xiàn)比較（n=60）

2.2 短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)對兒童性格方面的影響

性格是在人對現(xiàn)實表明的態(tài)度以及所做出的行為反應(yīng)中體現(xiàn)出來的，性格與其他方面相比，在很長一段時間內(nèi)不會有很大的變動，且具備一定的核心意義，其中包含了許多社會道義，主要是在對自己本身、對他人、對身邊事物所表現(xiàn)出來的言行舉止中，這其中也包括了理智、意志和情緒控制方面。測試結(jié)果如表3。

表3 實驗組和對照組兒童在20 周前后部分心理特征表現(xiàn)比較（n=60）

短式網(wǎng)球訓(xùn)練不僅能使兒童的表演能力、對事物的接受能力得到提高，還能增強孩子的自信心，促進(jìn)了兒童性格的外向性。網(wǎng)球訓(xùn)練不需要刻板，要更加充滿樂趣，這樣更能激發(fā)出兒童對網(wǎng)球訓(xùn)練的興趣，使兒童能夠逐漸提高在認(rèn)識網(wǎng)球的過程中的新鮮感與學(xué)習(xí)網(wǎng)球的自信心，兒童會更喜歡網(wǎng)球練習(xí)，更喜歡與人親近。在教師的逐步引導(dǎo)下，兒童不僅會對網(wǎng)球運動的動作有一個熟練的掌握，還會在一定程度上提高活動經(jīng)驗，在掌握動作的同時，鍛煉了大腦中的運動控制板塊，有利于良好品質(zhì)的形成。網(wǎng)球教學(xué)主要以集體活動的形式進(jìn)行，這也同時鍛煉了兒童的社交能力以及與人溝通的能力。在某種程度上來說，學(xué)習(xí)網(wǎng)球動作本來就是在行動上的教育，通過網(wǎng)球訓(xùn)練可以使兒童的意志得到磨練，使兒童重視集體榮譽感，有團隊協(xié)作的意識，對性格的養(yǎng)成十分有利，對兒童人格的全面發(fā)展有著十分明顯的幫助。

2.3 短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)在兒童氣質(zhì)方面的影響

氣質(zhì)是人本身由內(nèi)而外散發(fā)出的精神，具體表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性及靈活度方面，心理活動的動力表現(xiàn)在人的感受、知覺、思維等的認(rèn)知中，同時也表現(xiàn)在人的意志、情感活動中，特別是情感活動中更為明顯。氣質(zhì)大部分是由先天決定的，后天很難養(yǎng)成，但鍛煉與運動會對其中的某些指標(biāo)造成影響。測試結(jié)果如表4、表5 所示。

表4 實驗組和對照組反應(yīng)能力、注意集中及注意分配測試比較

表5 實驗組和對照組意志品質(zhì)測試動作完成比較

短式網(wǎng)球訓(xùn)練能夠有效對兒童的氣質(zhì)產(chǎn)生積極影響，其可改善兒童反應(yīng)能力、注意力集中和注意分配情況，同時對兒童意志品格的塑造也有積極影響，這對兒童氣質(zhì)的提升有著重要作用，因此從某種程度上來說學(xué)習(xí)網(wǎng)球動作可以有效鍛煉兒童的注意力，從而提高其精神意志韌性，最終實現(xiàn)兒童意志力的鍛煉，直接提升兒童氣質(zhì)，對兒童品格塑造也有積極意義。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

年齡在5 到6 歲的兒童在短式網(wǎng)球訓(xùn)練后，其觀察力、表現(xiàn)力、模仿能力、思維方式、自我表現(xiàn)能力、身體是否協(xié)調(diào)、是否能夠很好的控制自己的情緒等方面，特別是對事物的觀察、模仿，展現(xiàn)自我的自信，兒童在接受了短式網(wǎng)球訓(xùn)練后，自身能力有了全面的提升。短式網(wǎng)球訓(xùn)練使兒童的反應(yīng)力、注意力集中程度、分配注意力的方式、意志力均具有很顯著的提高，兒童自身氣質(zhì)也有了部分的改善，增強了兒童的自信心，使兒童能夠形成更加良好的性格。

3.2 建議

在對兒童進(jìn)行短式網(wǎng)球訓(xùn)練時，由于目的是以培養(yǎng)兒童對網(wǎng)球的興趣為主，所以在教學(xué)時要盡量避免十分專業(yè)的訓(xùn)練。在對動作進(jìn)行講解時需要更加生動、形象，在訓(xùn)練時應(yīng)多對兒童進(jìn)行鼓勵、表揚，將培養(yǎng)兒童的自信心作為重點，使網(wǎng)球運動更加普及，在幼兒階段進(jìn)行短式網(wǎng)球運動，為幼時教育添加有趣的教學(xué)內(nèi)容。