甘瑞婷
摘要;在現(xiàn)代的教育中,關(guān)于德育教育的課題也逐漸的走進(jìn)了語文的課堂,對于初中生的語文教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確道德觀、人生觀、世界觀。教師要在語文教育中逐漸的把素質(zhì)教育和學(xué)生的綜合素質(zhì),加到課程中去,要在教學(xué)中滲透德育的教育,持續(xù)的在課堂中滲透德育知識,讓學(xué)生在初中階段形成良好的道德品質(zhì)。
關(guān)鍵詞;初中語文;德育教學(xué);德育滲透策略
在語文的課程改革完成之后,關(guān)于德育教學(xué)也受到了廣大群眾的重視。德育教育也加入到了初中語文的教材中,語文是學(xué)生最基礎(chǔ)的語言教育學(xué)科,也是學(xué)生在未來學(xué)業(yè)中必不可少的學(xué)科,通過教材中的文章內(nèi)容講述,也為初中生創(chuàng)造了良好的德育教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生通過對文章的理解,更近一步的了解和掌握道德品質(zhì)的重要性,從而對以后的學(xué)習(xí)會有較大的幫助。初中班主任也要協(xié)助語文老師對學(xué)生的文化素質(zhì)、道德品質(zhì)還要身心健康進(jìn)行相應(yīng)培養(yǎng),從而讓學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀。
一、德育教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著對語文教育的教學(xué)改革,在現(xiàn)代的語文教學(xué)中還存有較多的傳統(tǒng)教學(xué)殘留,由于對學(xué)生德育教育的不在意,嚴(yán)重的阻擋了初中語文教學(xué)地進(jìn)一步發(fā)展,在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,一直都是把語文成績放在教育的重點(diǎn)上,并沒有把學(xué)生的德育教育放在中重要的位置,使得現(xiàn)在學(xué)生的道德品質(zhì)一直都停留在初始階段。在現(xiàn)代的教育改革下,還有較多學(xué)校雖然對外宣傳說對學(xué)生的德育教育放在重點(diǎn),但是卻沒有完全地改變以往的教學(xué)理念,依舊把學(xué)生的成績放在首位。
在課堂教學(xué)中,教師是最重要的指引者和教育者,如果老師沒有提起對德育的教學(xué),那么學(xué)生根本不會往德育方面發(fā)展,有的教師在教學(xué)方法上還是比較單一,還是比較重視對學(xué)生語文知識的傳輸,讓學(xué)生只能理解知識的表面含義,使教材也沒有充分地發(fā)揮它的作用,嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生德育的發(fā)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語文教學(xué)模式在學(xué)生的心里已經(jīng)根深蒂固了,對于一個(gè)新型的教育模式,肯定會比較陌生,在熟悉德育教育的過程需要循序漸進(jìn),要慢慢地讓學(xué)生提起對德育教育的興趣,只有提起了興趣才能增加對學(xué)習(xí)的積極性,在教材文章的學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生用心地去閱讀,去體會文章中存在和要表達(dá)的思想感情,在班會或課余活動(dòng)中與同班同學(xué)進(jìn)行有利的討論,讓學(xué)生在討論中提高對德育教育的進(jìn)行,通過對文章的理解,提升自身的品德素質(zhì)。
二、德育在初中語文中的滲透策略
(1)在課堂中滲透
課堂是教師開展德育教學(xué)的重要場所,教師要把德育教育填滿整個(gè)教學(xué)課堂中,更好的在語文教育中滲透出來。在語文的教育中,開展德育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)品德的重要渠道。所以開展德育教育時(shí)要讓學(xué)生用心地去領(lǐng)會文章的中心內(nèi)容,進(jìn)一步的體會文章的作者要表達(dá)什么樣的思想教育,讓學(xué)生通過體會文章就可以得到深刻的教育。在課堂教育中,老師要多以學(xué)生為主,進(jìn)而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生把自己當(dāng)成課堂的主人公,在開展課堂教育的活動(dòng)中都要要求每一位學(xué)生的積極參與,只有通過相應(yīng)的活動(dòng),才可以讓德育的教育充滿整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中。例如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》課時(shí),表達(dá)的情感是思念家鄉(xiāng)與盼望祖國和平統(tǒng)一的心愿。
(二)利用名人警句和閱讀中滲透
為了更好地讓學(xué)生吸收品德的教育,教師也可以利用課外的名人文章,結(jié)合到課本中,讓德育教育更好地展現(xiàn)在學(xué)生的生活中。還可以利用多媒體教學(xué)模式,在視頻中展示德育教育的重要性,更好地發(fā)揮每位學(xué)生的特點(diǎn),對培養(yǎng)學(xué)生的崇高道德素養(yǎng)有幫助。在學(xué)習(xí)名言警句的過程中,也可以靈活貫徹學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí),正因?yàn)槟切┟跃涮嵝阎藗?,才可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,讓學(xué)生的精神提升一個(gè)臺階,名言警句是學(xué)生的基礎(chǔ)德育教育,在語文的教育中名言警句是最好滲透德育教育的策略。要加強(qiáng)初中生的課外閱讀,通過對更多的文章理解,讓學(xué)生掌握更多文化知識的同時(shí),也深刻的領(lǐng)會了文章作者要在內(nèi)容里表達(dá)的情感。例如通過對少壯不努力,老大徒傷悲。的理解中得知年輕的時(shí)候要好好努力,不要等老了再去白白傷心。
(三)從生活的點(diǎn)滴中滲透
關(guān)于對學(xué)生德育的教育,要從最基礎(chǔ)的開始教起,從生活中的一點(diǎn)一滴教起,在學(xué)生的生活中,可以體現(xiàn)出學(xué)生具備哪些道德品質(zhì),缺乏哪些的道德品質(zhì)。對于學(xué)生的缺失進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充,例如學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你》之后,讓學(xué)生通過課文的理解總結(jié)出自身在生活中所缺失的道德品質(zhì),這對學(xué)生提高德育教育有很大的幫助。
(四)結(jié)合情感滲透德育
語文科目是一個(gè)有著語言美、形象美及其意境美前提的運(yùn)用類學(xué)科,其包含大量的情感元素。初中時(shí)期的學(xué)生正處在叛逆階段,在這個(gè)比較特殊的階段,學(xué)生在情感上通常較為敏感,語文老師應(yīng)該圍繞著學(xué)生這個(gè)特征,在語文教學(xué)當(dāng)中依據(jù)情感進(jìn)行德育的滲透,借此來提升學(xué)生在思想道德上的水平。比如,在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí),中學(xué)語文老師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該依據(jù)課文中的情感內(nèi)容,合理的添加部分能有所感觸的生活事例,給學(xué)生提出問題:“大家在生活當(dāng)中有沒有和父親發(fā)生過難忘的事呢?”使得學(xué)生依據(jù)文章情感,去回想與感受父愛,體會平時(shí)生活當(dāng)中濃厚的父愛, 從而察覺到自己的不足,為學(xué)生和父親建立良好關(guān)系奠定基礎(chǔ)。借助情感體驗(yàn)的結(jié)合,在中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲入德育,能夠令學(xué)生感受到家庭所帶來的溫暖,進(jìn)一步了解到父愛所具有的無私,進(jìn)而收獲更多的情感體驗(yàn)。提高學(xué)生原有的道德素養(yǎng),使得學(xué)生能夠更為樂觀的面對人生之路。
結(jié)束語;語文作為我國傳統(tǒng)的課程,其中包括了大量的中華名族文化精髓,擁有著天時(shí)地利的德育教育上風(fēng)。對于教師在語文課堂的德育教育滲透,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí),還可以幫助初中生的健康成長。對于語文教育的德育教育滲透,耳濡目染的提高學(xué)生去全方面發(fā)展。這也是為了學(xué)生在初中階段樹立起正確的價(jià)值觀。在以后的語文教育中,教師要把德育教育放在重中之重的位置上,要從教學(xué)的模式和教學(xué)實(shí)質(zhì)上出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,在學(xué)生知識掌握的基礎(chǔ)上,為學(xué)生打下德育教育的基礎(chǔ)。綜合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),利用不同的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透,讓學(xué)生努力變成新時(shí)代的道德楷模。
參考文獻(xiàn)
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