淺談初中美術教學踐行的核心素養(yǎng)

羅秋弘

摘要：隨著時代的發(fā)展，基于社會發(fā)展要求的核心素養(yǎng)理念在各學科教學中正逐步踐行。課堂與小學美術課堂相比。對學生各方面能力也有了更高的要求。因此，為有效提高初中美術教學效果，貫徹核心素養(yǎng)理念勢在必行。但當前具體實踐過程中還存在著一些問題。本文將從貫徹核心素養(yǎng)的意義、當前存在的問題以及解決的對策出發(fā)，對初中美術教學踐行的核心素養(yǎng)展開具體分析。旨在為初中美術教學提供一定的參考借鑒。

關鍵詞：初中生;美術教學;核心素養(yǎng)

引言

核心素養(yǎng)理念基于時代發(fā)展背景而生，有著重大的實踐意義與時新性。在初中美術課堂中踐行時代發(fā)展要求的核心素養(yǎng)理念，對于提高學生鑒賞水平、審美水平以及實踐操作水平都起到了顯著的促進作用。在這一過程中，學生學習能力得到提高，初中美術課堂教學質量也會隨之實現(xiàn)較大的飛躍。因此，初中美術教學踐行的核心素養(yǎng)，具有一定的實踐意義。本文為提高初中美術課堂教學的有效性以及促進學生全面發(fā)展，對初中美術教學踐行的核心素養(yǎng)展開研究討論。

一、初中美術教學踐行核心素養(yǎng)的意義

在美術課堂中，核心素養(yǎng)要求教師必須培養(yǎng)學生讀圖識圖能力、美術表現(xiàn)能力、鑒賞審美能力、靈活創(chuàng)意能力與較高的人文素養(yǎng)。因此，在初中美術教學中踐行核心素養(yǎng)，首先能夠培養(yǎng)學生全方面發(fā)展的核心能力，提升學生美術專業(yè)素養(yǎng)并強化學生的藝術意識。只有當學生具備了專業(yè)的美術素養(yǎng)，才能在今后的美術實踐活動中善辨好惡，才能在自身的美術實踐活動中創(chuàng)作出佳品。

除此之外，在初中美術教學中踐行核心素養(yǎng)，還能夠強化學生思想品德教育。在以往初中美術教學課堂中，教師更加注重學生對于美術基礎知識的把握程度，以及繪畫技巧的傳授。這一教學理念，盡管能適當?shù)靥岣邔W生的美術素養(yǎng)，但學生的人文意識培養(yǎng)卻未能得到重視。基于這一現(xiàn)狀，初中美術教師在教學過程中必須一改落后的教學觀，在課堂中培養(yǎng)學生相關專業(yè)能力的同時，還要強化思想教育，提升學生的人文素養(yǎng)。學生只有具備一定的人文素養(yǎng)，才能創(chuàng)作出具有個人真實情感的鮮活的美術作品。因此在初中美術教學中，貫徹核心素養(yǎng)中有關人文底蘊的理念，對于學生的全面發(fā)展起到了不可替代的重要作用。

二、初中美術教學踐行核心素養(yǎng)時存在的問題

當前初中美術教學在踐行核心素養(yǎng)的過程當中，存在著最為嚴重的問題是教師對于貫徹核心素養(yǎng)理念的重視度不高。受到長期應試教育觀念的影響，有部分教師難以在短時間內及時調整自己的教學理念。這就使得核心素養(yǎng)理念在初中美術教學過程中，并未全面展開。

老師的教學意識與教育理念也潛移默化地影響了學生的學習觀念。教師對核心素養(yǎng)理念貫徹度不高，直接影響了學生強化個人核心素養(yǎng)的積極性。一方面，學生依舊將初中美術課堂當做是放松娛樂的休閑課程;另一方面，學生在完成美術作品時，常常敷衍搪塞，而不愿積極主動地去創(chuàng)作出真正具有人文價值與社會價值的優(yōu)秀作品。

三、有效踐行核心素養(yǎng)的具體措施

（一）強化師生對于核心素養(yǎng)的認知

意識對實踐有著不可或缺的指導意義。因此，要想有效踐行核心素養(yǎng)理念，在初中美術課堂當中的應用，首先就要從重塑師生對于核心素養(yǎng)理念的認知出發(fā)。在這一過程中，學校必須挑起大梁，引導師生強化對于核心素養(yǎng)的認知。例如，學?？梢酝ㄟ^舉辦相應的核心素養(yǎng)講座，邀請權威的教育專家為師生點明貫徹核心素養(yǎng)理念的重要性。另外，學校還可以在校園的宣傳欄以及文化走廊中，張貼更多關于核心素養(yǎng)理念的大版海報。讓師生在潛移默化中形成新的教學觀與學習觀。

（二）通過實踐教學激發(fā)學生的興趣

無論是對于初中美術，還是其他學科而言脫離實踐的學習只能是紙上談兵。因此，核心素養(yǎng)理念在初中美術教學中的貫徹離不開學生的親身實踐。只有當學生的想象力以及動手操作能力得到充分的發(fā)揮，學生才能發(fā)現(xiàn)美術學習中所蘊含的魅力，才會更加愿意全面地，主動地去學習美術相關專業(yè)理念。例如在學習折紙這一部分內容時，教師就可以鼓勵學生自主研究并親身實踐。從而逐步引導學生掌握專業(yè)美術技巧并提高學生學習能力。

（三）豐富教學內容拓寬學生的眼界

以往的初中美術教學，一般都基于教材內容展開。而美術作為一門藝術性課程，其中包羅萬象，僅基于教材展開教學并不能讓學生全面地感受到美術學習的意義所在，更不用說在課堂中彰顯核心素養(yǎng)的意義。因此，初中美術教師可以從“引入故事”這方面入手，不斷豐富教學內容。讓學生在拓寬眼界的同時，還能更加明確核心素養(yǎng)的學習理念。例如，教師可以在課堂當中引入更多與畫家相關的趣味故事。故事與枯燥的理論知識相比較而言，語言更加風趣，內容更加打動人心。學生在聽取故事的過程中，對于美術的學習興趣也逐步被激發(fā)出來，核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)也能更加順利地開展。

結束語

總而言之，要想提高初中美術教學的有效性，必須牢牢貫徹核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，教師首先需要意識到自身教學觀落后，這一嚴峻的問題。其次，教師還需要不斷更新自己的美術教學方法讓課堂更具趣味性。最后，教師還要通過不斷豐富美術教學內容來拓寬學生眼界，激發(fā)學生興趣，促進學生全面發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新、持續(xù)實踐，才能真正在初中美術課堂中彰顯出核心素養(yǎng)理念的意義所在。

參考文獻

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