多媒體技術在幼兒園教學中的應用與實踐

陳貴英

摘要：隨著信息科技的不斷進步與發(fā)展，多媒體技術應用范圍越來越廣泛，體現(xiàn)出直觀性、信息承載性和傳遞性等諸多特點。幼兒園階段是幼兒從家庭生活向集體生活過渡的重要階段，同時也是幼兒接受系統(tǒng)性學習和引導的關鍵階段。從心理認知特點來看，幼兒階段的思維以形象為主，直觀、趣味的事物更容易受到他們的青睞。在此背景下，越來越多的幼兒園開始將多媒體技術應用到日常教學中，圍繞不同的教學場景開展了廣泛的探究。結(jié)合教學實踐，分享將多媒體技術應用于幼兒園教學過程中的一點收獲，以期能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：幼兒園教學;多媒體技術;實踐探究

引言

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術成為重要的教學手段，滲透幼兒園教學中。多媒體技術將文字、聲音及視頻等融為一體，讓教學內(nèi)容具有直觀性、形象性及趣味性等特征。如今，多媒體技術已成為輔助教學的發(fā)展趨勢，在實際運用中，應怎樣運用才能發(fā)揮多媒體技術的作用呢？運用中需要注重哪些問題呢？這些都需要一線教師不斷實踐與探索。在這種背景下，探討多媒體技術運用及思考具有實用價值。

一、多媒體技術在幼兒階段教學中的優(yōu)勢

從實際應用情況來看，多媒體技術在幼兒階段教學中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，新穎的形式，能夠更多地吸引幼兒注意力。幼兒活潑好動，對一切新奇的事物充滿著興趣，同時，他們自制力相對較差，難以長時間保持注意力集中。在教學過程中，最令教師頭疼的事情就是如何有效吸引幼兒的注意力。與其他教學方法相比，多媒體技術能夠呈現(xiàn)多彩的畫面、優(yōu)美的聲響，這種新穎的形式能夠有效吸引幼兒注意力，激發(fā)他們的學習興趣。其次，多媒體技術有助于教師創(chuàng)設情境，提升課堂教學效果。多媒體技術的應用給教師的課堂教學提供了更多自由發(fā)揮的空間，如在游戲活動時，可以播放背景音樂，營造熱烈的游戲氛圍;在閱讀課堂上，播放相關的動畫，使幼兒有身臨其境之感。多媒體技術作為抓手，為教師教學開展提供了更多的可能性，同時也能夠進一步提升課堂教學效果。

二、多媒體技術在幼兒階段教學中的應用與實踐

（一）吸引孩子的求知興趣

多媒體技術可以讓在文本上的文字活躍出課本，進行無聲的飛舞，可以變成音樂流動在孩子的耳畔，可以變成美麗的圖案展現(xiàn)在孩子的面前，可以變成視頻播放在孩子的眼前……多媒體技術豐富多彩。老師可以借助豐富的多媒體技術，提高孩子的理解能力，進而激發(fā)孩子的興趣。比如，在教孩子英語單詞時，為了讓孩子更好地理解和學習生活中常見的、遇到的動物和植物單詞，老師可以用多媒體設備在課堂上播放一些專業(yè)的動畫和視頻。在看動畫時孩子的心態(tài)是放松，更容易集中注意力，可以更好地理解動畫中的內(nèi)容。在教孩子手工時，可以借助多媒體設備在課堂上播放相關的手工制作節(jié)目，吸引孩子注意力的同時，讓孩子樂意參與進來，跟著視頻一步一步地進行操作，直到完成作品，你會看到他們每個人開心的笑臉。有了興趣，孩子的自主學習能力也會跟著提高。

（二）合理設置游戲教學主題

要想發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢開展游戲化主題教學活動，幼兒教師首先要做的就是合理設置游戲教學的主題，保障教學主題的設置能夠真正起到良好的教學作用。其次，在設置游戲化教學主題時，應當對幼兒的認知能力進行全面的了解，把更符合幼兒年齡特點的內(nèi)容融入游戲當中，這樣才能充分調(diào)動起幼兒的學習興趣，促使多媒體技術能夠最大程度地發(fā)揮自身的教學作用。比如，教師可以選取一些和幼兒生活實際相關的元素進行主題設置，如“身邊的植物”“可愛的動畫形象”等，讓幼兒在興趣的指引下更好地參與到游戲活動中去，保障游戲化主題教學活動的有效開展。

（三）豐富精神世界

多媒體技術基本上是和網(wǎng)絡技術聯(lián)系在一起的，當今社會，互聯(lián)網(wǎng)就像滔滔不絕的江水，涌進人們的生活日常，和人們緊密地聯(lián)系在一起。多媒體技術因此變得更加受益，不僅有豐富的表現(xiàn)形式，還有源源不斷的資源來源。孩子可以學到更全面的知識，可以在更廣闊的精神世界自由地奔跑。例如，在教學《靜夜思》這首詩時，老師可以借助多媒體設備，給孩子們播放一些有關詩人的生平往事，讓孩子在學會這首詩內(nèi)容的同時，對詩人也有一定的了解，更好地理解在什么樣的情況下，詩人會寫出這首詩，讓孩子可以身臨其境，感受當時的氛圍。此外，可以讓孩子感受到名人儒士的風骨，對今后形成良好的品德有一定的幫助。

（四）輕松化解教學重難點

在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)幼兒教師都采用講解方式，幼兒聽完后處于一知半解狀態(tài)，甚至領悟能力較低的幼兒，還處于迷糊狀態(tài)。采用多媒體技術，讓整個講述直觀形象、充滿童趣、畫面生動，大大激發(fā)了幼兒自主探討的興趣，化解重難點就輕而易舉。比如，在開展“七彩的蝴蝶”語言活動時，重點是小蝴蝶身上的顏色變化及理解故事內(nèi)容，如果僅憑幾張圖片極難讓幼兒理解故事內(nèi)容，看完圖片后也不會主動探索。當我們利用多媒體課件，將小蝴蝶與其他動物間的活動靈活地展現(xiàn)出來后，配上豐富的表情與語言，原本枯燥乏味的教學內(nèi)容變得形象直觀、充滿樂趣。這種方式不僅能提高幼兒的注意力，活躍幼兒思維，還能輕松理解教學重難點，從而取得良好的教學效果。

結(jié)束語

多媒體技術的應用給幼兒園教學注入了新的生機與活力，在具體的教學中，廣大教師要從幼兒心理認知特點和教學內(nèi)容出發(fā)，合理運用多媒體技術，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使其更好地服務于教學，進一步提升課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

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