圖書漂流事記

劉丹

我班上自10月8日正式啟動(dòng)，由幼兒自主選書進(jìn)行漂流，為了讓孩子們愛上閱讀，這個(gè)活動(dòng)在本學(xué)期誕生了 。

又是一次漂流，之前，孩子們總是有各種理由告訴我，忘記帶書了，今天不漂流了。漂流的情況在前期不太樂觀，總是有家長(zhǎng)問我漂流時(shí)間，孩子們也沒有自覺意識(shí)。為了讓孩子們的自覺性得到提高，我在班上設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)制，每次主動(dòng)帶書來進(jìn)行漂流的小朋友，可以得到一個(gè)小貼畫。這次漂流，我滿心期待，希望一個(gè)孩子都不要落下。卻不想還是有一個(gè)孩子未帶書來——譚成小朋友。

我翻了翻記錄，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友自第一次圖書漂流后，就再?zèng)]有來交換圖書進(jìn)行漂流過了。我找到家長(zhǎng)，了解了情況后并根據(jù)家長(zhǎng)所說的，我給他設(shè)定了一個(gè)方案，與家長(zhǎng)一起幫助他。讓他愛上閱讀以及自主選擇圖書漂流。

班上其他小朋友的漂流活動(dòng)開展的很好?；旧显谟匈N畫獎(jiǎng)后，幾乎沒有再出現(xiàn)忘記帶書的情況了。

又到了漂流日，孩子們都把漂流書帶來啦，連譚成也帶著書來了，看來上次的方案效果是有成果了。而且班級(jí)群里有不少家長(zhǎng)在發(fā)孩子在家閱讀的視頻。我都一一進(jìn)行了表?yè)P(yáng)以及簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。在看孩子們閱讀的視頻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們閱讀的姿勢(shì)有不少的問題 ，有躺著閱讀的 、有站著把書放桌上，頭低的很低進(jìn)行閱讀的 ，趴在桌子上閱讀的 ……等。這種現(xiàn)象還比較多。孩子們平時(shí)在班上閱讀時(shí)，我都有提醒過他們，沒想到孩子們?cè)诩疫€是如此 ，家長(zhǎng)們也沒有注意到這一點(diǎn) 。

于是我特意找了一篇《從小培養(yǎng)孩子正確的讀書姿勢(shì) 》的文章自己先認(rèn)真看了一遍，再發(fā)到家長(zhǎng)群里，給家長(zhǎng)們說了一下，與之共享 。讓孩子以正確的姿勢(shì)坐在桌前讀書，讀書時(shí)，眼睛距離書本要適度，掌握拿書的正確姿勢(shì)，還有就是不要躺著或在搖晃的環(huán)境中看書 。

再次到了漂流日，我看群里的視頻，孩子們的閱讀姿勢(shì)都有改正。而且群里發(fā)閱讀視頻的越來越多，孩子們也更愛閱讀了。