疫情期間的互聯(lián)網(wǎng)+家園共育

張小玲

在疫情影響下，為了響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”的號召，各級學(xué)校紛紛選擇了通過互聯(lián)網(wǎng)線上平臺直播的形式開展教學(xué)，以解決學(xué)生疫情期間在家學(xué)習(xí)困難的問題。但是光直播教學(xué)并不能完全滿足幼兒園階段的教育需求。因此，我園明確了即使是同樣需要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教育，幼兒園教師必須需要考慮到幼兒的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮家園共育的獨(dú)特優(yōu)勢，與家長通力合作，共同打造良好的成長環(huán)境。

家園共育是一種非常適用于幼兒園階段的教育方式。由于幼兒年齡偏小，極易受到身邊人行為影響，長時(shí)間陪伴他們的教師以及家長都有不可推卸的教育責(zé)任。在疫情期間，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教育成為熱潮，幼兒園對于幼兒的教育需要依據(jù)自身的教育特點(diǎn)，充分考慮適用家園共育的方法。

一、互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的重要性

（一）家園共育的優(yōu)勢

幼兒園的教育對象是幼兒，因?yàn)槟挲g較小、身心發(fā)展非常不成熟，行為習(xí)慣也處于正在養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，極易模仿別人，所以在教育過程中需要十分注意周圍環(huán)境對他們的影響。由于幼兒的活動(dòng)場所主要就是幼兒園以及家中，因此良好的幼兒教育需要幼兒園與家長進(jìn)行通力合作。一方面需要幼兒園教師非常注意自己在教育過程中的行為，另一方面，家長在家中的言行同樣也對幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用，也需要家長予以充分的重視。針對幼兒教育的這種獨(dú)特需要，家園共育應(yīng)運(yùn)而生。

家園共育，首先，將家長對幼兒教育擺到了與幼兒園教師同樣甚至是更加重要的位置，尊重家長在幼兒教育中的重要作用，加強(qiáng)了幼兒園與家長之間的關(guān)系連接。與此同時(shí)，對于提高家長對于幼兒教育的重視，改變以往家長認(rèn)為的幼兒教育主要是幼兒園責(zé)任的想法具有非常重要的作用。其次，通過幼兒園教師與家長的合作配合，有助于使教師和家長更加全面地了解幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教育方法。而且，幼兒園教育與家長教育更能夠保持一致性與連續(xù)性，更有助于對幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)。

（二）存在的必要性

在常態(tài)化疫情防控的情況下，各行各業(yè)的發(fā)展都受到了一定程度的影響。在這種情況下，教育行業(yè)難以實(shí)現(xiàn)教師的統(tǒng)一授課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了極大的影響，對幼兒教育而言也是如此。在響應(yīng)延遲開學(xué)的決定要求后，許多學(xué)校為了幫助學(xué)生解決在家學(xué)習(xí)困難的問題，紛紛開始利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上授課，形成了一股網(wǎng)課熱潮。

在這種背景下，幼兒園的教育也需要適時(shí)進(jìn)行改變。在延遲開學(xué)的情況下，幼兒在幼兒園與教師、伙伴們在一起的時(shí)間全部轉(zhuǎn)移到了在家與家長的互動(dòng)中，對于很多家長而言，是一種非常大的壓力，尤其是對一些同時(shí)需要在家辦公、工作壓力較大的家長而言。因此，在這種情況下，需要幼兒園教師適時(shí)增加與家長的互動(dòng)，通過各種可利用的方式為家長的居家幼兒教育提供科學(xué)合理化的建議與指導(dǎo)，以及提供一些優(yōu)秀的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)資源，促進(jìn)幼兒在家期間健康成長、快樂學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的具體實(shí)施

（一）幫助家長進(jìn)行幼兒在家教育的時(shí)間安排

首先針對幼兒缺乏自理能力與自我控制能力，疫情期間在家容易形成懶散的生活習(xí)慣，將在幼兒園形成的合理作息規(guī)律打破，我們進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：“近40%的家長希望幼兒園在疫情期間，能夠?yàn)榧彝ヌ峁┮环葺^為科學(xué)合理的一日作息時(shí)間表。”

幼兒園教師可以通過與家長的溝通交流，及時(shí)掌握幼兒在家的表現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)幼兒在幼兒園的作息時(shí)間安排進(jìn)行合理地調(diào)整，形成適合幼兒在家進(jìn)行執(zhí)行的時(shí)間安排表，提供給家長予以參考執(zhí)行，一方面保證幼兒在幼兒園期間形成的良好作息習(xí)慣的保持，另一方面也為部分家長的科學(xué)育兒提供了幫助。

在此基礎(chǔ)上，幼兒園教師還可以通過線上QQ群或者是微信群等方式的簽到統(tǒng)計(jì)，對幼兒在家的作息進(jìn)行有效把握，根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況及時(shí)調(diào)整，從而更科學(xué)地對幼兒的在家教育進(jìn)行規(guī)劃。

（二）幫助家長進(jìn)行幼兒在家教育的內(nèi)容安排

針對家長并非專業(yè)教育工作者，缺乏教育內(nèi)容與課程規(guī)劃，在家與幼兒在一起容易無事可做，只能任憑幼兒自己玩耍以消耗時(shí)日的狀況，幼兒園教師可以為在家育兒的家長提供一些簡易的幼兒園課程安排與內(nèi)容素材，一方面幫助幼兒在家進(jìn)行相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)習(xí)的各種潛能，另一方面也能夠幫助部分家長有意義地度過在家陪伴孩子的時(shí)光。

可以提供幼兒在幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的繪畫課程的安排要求與內(nèi)容主題，引導(dǎo)家長尊重幼兒的自由發(fā)散繪畫特點(diǎn)，避免以自己的喜好指導(dǎo)幼兒作畫，以盡量不干預(yù)幼兒的方式陪伴、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒認(rèn)識各種顏色與形狀，開發(fā)幼兒的大腦。

（三）結(jié)合疫情擴(kuò)展幼兒在家的教育內(nèi)容

可以在原有的幼兒園課程內(nèi)容上結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)地對幼兒進(jìn)行教育。像是可以將幼兒園的講故事課程結(jié)合當(dāng)前的疫情，通過線上小視頻的形式提供給家長，以講故事的形式講述病毒是如何進(jìn)入我們體內(nèi)的，增強(qiáng)幼兒的疫情知識。

與此同時(shí)，可以通過網(wǎng)上搜索各種與防疫有關(guān)的小知識，篩選出切實(shí)可行的內(nèi)容匹配上合適的圖片，以文章以及小視頻等形式增加可讀性，推送給各位家長，方便家長對幼兒進(jìn)行洗手、戴口罩以及打噴嚏等方面的知識教育，切實(shí)培養(yǎng)起幼兒正確的洗手習(xí)慣，養(yǎng)成幼兒外出戴口罩的思想意識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的防護(hù)習(xí)慣。

（四）綜合利用資源創(chuàng)新家長的陪伴方式

好動(dòng)是幼兒的天性，因此疫情期間對于幼兒在家的教育自然也是不能少了像舞蹈這樣的課程，通過進(jìn)行舞蹈教學(xué)，不僅能夠釋放孩子的天性，而且能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，除此之外還能夠充分豐富幼兒的課程內(nèi)容，提高他們的藝術(shù)審美，達(dá)到陶冶他們情操的作用。我通過錄制教學(xué)視頻，讓幼兒與家長共同學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，增加幼兒與家長之間的有效互動(dòng)，創(chuàng)新家長對幼兒的陪伴方式。根據(jù)疫情我編排了《安全洗手歌》和《防疫小知識》，通過舞蹈的形式讓幼兒了解疫情期間怎樣安全防護(hù)。

在舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)完成后，建議家長與幼兒合作進(jìn)行舞蹈節(jié)目的創(chuàng)意編排，錄制完成家長與幼兒的專屬節(jié)目，通過上傳到線上進(jìn)行投票的方式，選出其中的人氣節(jié)目，予以獎(jiǎng)勵(lì)。以此來增加家長與幼兒之間的互動(dòng)交流，同時(shí)培養(yǎng)幼兒積極參與各種活動(dòng)的主動(dòng)性。

疫情的突然到來使得幼兒園與家長對于幼兒的教育不可避免地面臨著新的挑戰(zhàn)。伴隨著幼兒開學(xué)時(shí)間延遲，在家時(shí)間延長，一起出現(xiàn)的是許多以往的家園共育過程中未曾遇到過的新問題，需要幼兒園與家長一起合作，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新解決方式。本文針對疫情期間幼兒面臨長時(shí)間在家進(jìn)行教育的現(xiàn)狀，以幼兒園以往的教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并且充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新性地提出了許多家園共育的方式方法，指導(dǎo)家長在家對幼兒教育，家園攜手共同為幼兒健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。