親子心理教育有方法

林潔菁

《成就完美孩子的30節(jié)親子課》是一本關(guān)于親子心理教育的書，其中闡述的心理學(xué)原理值得教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用。全書分為“孩子篇”和“家長(zhǎng)篇”兩個(gè)部分，“孩子篇”“家長(zhǎng)篇”均設(shè)有30節(jié)課程。我們可以把“孩子篇”理解為“學(xué)生用書”，而“家長(zhǎng)篇”就是教師的“教案”。

該書的一大特色是設(shè)置了“家長(zhǎng)篇”。因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)沒(méi)有心理學(xué)基礎(chǔ)，所以該書既要向家長(zhǎng)普及心理學(xué)知識(shí)，又要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理教育，為家長(zhǎng)提供操作性強(qiáng)的案例。該書通過(guò)蘊(yùn)含教育哲理和展現(xiàn)孩子心理發(fā)展規(guī)律的故事，向家長(zhǎng)講解了心理學(xué)原理及親子心理教育方法。例如，第二章“芝麻開(kāi)門”一節(jié)，就講述了這樣一個(gè)故事：花園中有兩個(gè)園丁，一個(gè)總盯著小樹苗的枯枝敗葉，不斷修剪，反而使樹苗毫無(wú)生機(jī);另一個(gè)則熱衷于觀察小樹苗的喜人長(zhǎng)勢(shì)，然后為之準(zhǔn)備源源不斷的各種養(yǎng)料，樹苗茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)這則故事，作者揭示了這樣的道理：在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定期待的方式遠(yuǎn)比糾錯(cuò)揭短的方式有效。這非常值得教師們學(xué)習(xí)和借鑒。

除了以故事講理，作者還重視親子心理課的“教案”設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)能夠像教師一樣有效地實(shí)施心理“教學(xué)”。書中設(shè)計(jì)的“教案”主要由“你需要準(zhǔn)備的工作”“工作過(guò)程”“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“悄悄話”幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。

“你需要準(zhǔn)備的工作”——這是上好親子心理課的必要環(huán)節(jié)。作者認(rèn)為，要上好親子心理課，家長(zhǎng)不需要做太復(fù)雜的準(zhǔn)備，有時(shí)只需“為孩子起一個(gè)能承載您愛(ài)意的昵稱”，有時(shí)是學(xué)習(xí)一個(gè)比較專業(yè)的心理學(xué)原理，比如“了解一個(gè)理論——ABC理論”。如果是要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理學(xué)原理，作者就會(huì)將這一原理進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，讓家長(zhǎng)像讀一篇隨筆一樣，能夠輕松閱讀、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

“工作過(guò)程”——這是親子心理課“教案”的主體內(nèi)容。該書賦予了家長(zhǎng)不同身份和角色，并把“工作過(guò)程”分為“私教的工作過(guò)程”“心理師的工作過(guò)程”和“導(dǎo)師的工作過(guò)程”。不管講述哪一種“工作過(guò)程”，作者都秉持簡(jiǎn)單明了、邏輯清晰、易于操作的原則，詳細(xì)羅列操作步驟、操作細(xì)節(jié)、注意事項(xiàng)等，讓讀者一看便會(huì)。比如，關(guān)于“心理師的工作過(guò)程”，作者提出了兩個(gè)步驟：第一，每天至少對(duì)孩子做3次描述性表?yè)P(yáng)，給予孩子進(jìn)步的動(dòng)力;第二，堅(jiān)持21天以上。再如，關(guān)于“導(dǎo)師的工作過(guò)程”，這是一個(gè)復(fù)雜、專業(yè)的“意向?qū)υ挕边^(guò)程，作者把這一部分寫得非常詳細(xì)，甚至羅列了如何讓孩子全身心放松的指導(dǎo)話語(yǔ)，有利于讀者參照使用。

“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”——這是該書最貼心的設(shè)計(jì)。在這一部分，作者指出了評(píng)價(jià)的兩個(gè)等級(jí)是良好和優(yōu)秀，細(xì)致描述了做到何種程度為良好、做到何種程度為優(yōu)秀，并且把“孩子積極參與”“情緒積極”等作為優(yōu)秀等級(jí)的重要指標(biāo)。

“悄悄話”——這是心理激勵(lì)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，這既是作者對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的“悄悄話”，為家長(zhǎng)提示了實(shí)施親子心理課需要特別注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，又是家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的“悄悄話”，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的心靈溝通。

該書作者方舟，是中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院特聘研究員、國(guó)家心理咨詢師督導(dǎo)師、心理健康教育輔導(dǎo)員督導(dǎo)師。該書是其長(zhǎng)年進(jìn)行家庭心理學(xué)研究的成果，呈現(xiàn)了眾多家庭心理教育的成功案例和實(shí)施方法。