濱湖學(xué)區(qū)：依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)踐探索學(xué)區(qū)發(fā)展路徑

2018年，南寧市青秀區(qū)（以下簡(jiǎn)稱青秀區(qū)）推出了義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)制管理改革實(shí)施方案，以“1+X”學(xué)區(qū)聯(lián)盟的形式，在整個(gè)城區(qū)組建了8個(gè)小學(xué)學(xué)區(qū)和1個(gè)中學(xué)學(xué)區(qū)。濱湖學(xué)區(qū)作為其中的8個(gè)小學(xué)學(xué)區(qū)之一，以及后來自治區(qū)教育廳推出的10個(gè)自治區(qū)級(jí)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革示范區(qū)之一，開始實(shí)踐探索本學(xué)區(qū)基于城鄉(xiāng)、校際深度合作的區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展路徑。

“學(xué)區(qū)”這個(gè)概念，從蔡元培先生提出“大學(xué)區(qū)制”算起，到現(xiàn)在已將近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，歷經(jīng)“大學(xué)區(qū)制”“學(xué)區(qū)”“學(xué)區(qū)一體化”，直至今日的“學(xué)區(qū)制”。時(shí)代在變，概念的內(nèi)涵和外延也在變。學(xué)區(qū)制管理是為加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化改革發(fā)展，鞏固縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展成果，整體提升義務(wù)教育質(zhì)量而實(shí)施的一項(xiàng)制度層面的改革舉措，反映了國(guó)家推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化、實(shí)現(xiàn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的堅(jiān)定決心。青秀區(qū)的學(xué)區(qū)制管理改革，通過將區(qū)域范圍內(nèi)義務(wù)教育階段的城鄉(xiāng)中小學(xué)校劃歸為一個(gè)個(gè)學(xué)區(qū)，賦予學(xué)區(qū)特定的管理責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)區(qū)進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，通過制度建設(shè)和活動(dòng)推進(jìn)，在各成員學(xué)校之間真正建立起一種“同生共長(zhǎng)”的關(guān)系，逐漸形成優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新格局。

鑒于同一學(xué)區(qū)既有市區(qū)學(xué)校，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，各成員學(xué)校之間的空間距離較遠(yuǎn)，并不方便大家隨時(shí)聚在一起研究問題，于是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開展基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的學(xué)區(qū)制管理改革成為一種必然選擇，學(xué)區(qū)制管理改革也因此成為同步推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一種積極嘗試。自2018年以來，在青秀區(qū)教育局的指導(dǎo)下，濱湖學(xué)區(qū)建立了學(xué)區(qū)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，依托“云會(huì)議”等信息平臺(tái)，將各成員學(xué)校（校區(qū)）的校長(zhǎng)（常務(wù)副校長(zhǎng)）們聚攏到一起，共謀學(xué)區(qū)發(fā)展大計(jì)，做好學(xué)區(qū)制管理改革的頂層設(shè)計(jì)，提煉了“追夢(mèng)”文化主題詞，明確提出了“凝心聚力共筑夢(mèng)想·各美其美美美與共”的學(xué)區(qū)發(fā)展主題以及“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一名教師都優(yōu)雅，讓每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀”的學(xué)區(qū)發(fā)展愿景，制定了“和而不同·同生共長(zhǎng)”的學(xué)區(qū)發(fā)展原則，指明了團(tuán)隊(duì)管理、教師發(fā)展、課程建設(shè)、場(chǎng)館資源等多維度融合發(fā)展路徑，在實(shí)踐中形成了“優(yōu)質(zhì)導(dǎo)向·專業(yè)引領(lǐng)·分類提升·協(xié)同創(chuàng)新”的學(xué)區(qū)發(fā)展策略。

經(jīng)過三年實(shí)踐探索，濱湖學(xué)區(qū)的整體辦學(xué)水平逐漸提升，“優(yōu)質(zhì)均衡”初步顯現(xiàn)：各成員學(xué)校獲國(guó)家級(jí)集體榮譽(yù)8個(gè)、自治區(qū)級(jí)集體榮譽(yù)4個(gè)、南寧市級(jí)集體榮譽(yù)11個(gè)。學(xué)區(qū)教師的專業(yè)化水平得到了顯著提升，教師個(gè)人參加各級(jí)教育教學(xué)比賽成績(jī)優(yōu)異，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)32人次、二等獎(jiǎng)6人次，獲自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)113人次、自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)42人次，獲南寧市一等獎(jiǎng)86人次。2020年，有16名教師獲評(píng)為南寧市學(xué)科帶頭人，64名教師獲評(píng)為南寧市教學(xué)骨干，10名教師獲評(píng)為南寧市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。

（編 者）