在“融媒體”時(shí)代下，高校校刊如何戰(zhàn)略突圍

張?jiān)?馬智杰

摘要：隨著傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體格局也發(fā)生了巨大變化，原來多種媒介形式并存的“全媒體”格局已發(fā)展到傳統(tǒng)媒體與新興媒體深度融合的“媒體融合”，“媒體融合”甚至已上升到國家戰(zhàn)略。在這樣的時(shí)代大背景下，高校新聞宣傳工作也要轉(zhuǎn)變思維方式，打造新型的校園主流媒體。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校?？?新聞宣傳

引言

2014年8月8日中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第4次會(huì)議審議通過關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展已經(jīng)轉(zhuǎn)成為一種國家戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記在這一次會(huì)議上指出，要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體的優(yōu)勢(shì)互相補(bǔ)充這一特點(diǎn)，一體發(fā)展，內(nèi)容建設(shè)當(dāng)中要堅(jiān)持新興技術(shù)作為根本，包括在內(nèi)容平臺(tái)經(jīng)營(yíng)管理等方方面面，使傳統(tǒng)媒體和新興媒體深度融合，爭(zhēng)取打造出一種新型主流媒體，擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，使傳播體系再度發(fā)展擁有新的多樣化的改變，因此這一年被稱之為是媒體融合元年[1]。

而融媒體的快速崛起，作為高校黨委的喉舌，新聞校園新聞傳播的主陣地的高校?？?，面臨著一種狼來了的困境，伴隨著融合類的新型媒體的噴涌出現(xiàn)，高校校刊的劣勢(shì)被再度放大，高校校刊曾經(jīng)作為校園的主流媒體，現(xiàn)在正面臨著被逐漸邊緣化的尷尬處境。

一、“融媒體”時(shí)代下高校?？纳胬Ь?/p>

校園報(bào)刊作為傳統(tǒng)性媒體，在具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下具有局限性，包括存在有出版周期時(shí)間長(zhǎng)、交互性效果差、信息量全面但并不專一精準(zhǔn)、時(shí)效性較差等問題，在新型媒體的沖擊之下，其受眾規(guī)模出現(xiàn)了逆增長(zhǎng)。

（一）、時(shí)間周期較長(zhǎng)

高校?？逃辛觿?shì)是工期較長(zhǎng)，時(shí)效性較弱，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國上千余家高校?？?dāng)中，以7日為周期的報(bào)刊比例僅僅占據(jù)有5.1%，以一旬為周期的報(bào)刊比例占據(jù)有12.6%，以15日為周期的半月報(bào)的比例約為50%，雙旬報(bào)和月報(bào)的比例大約為31%。因?yàn)閺?fù)雜的出版工序，和在收集稿件時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)稿件質(zhì)量低、稿件主題偏離等情況，需要編輯自己補(bǔ)充稿件，或者是進(jìn)行大幅度修改廢稿來符合要求，導(dǎo)致內(nèi)容輸出速度慢、輸出質(zhì)量低，部分高校?？枰娱L(zhǎng)周期減少版面，甚至有的時(shí)候甚至?？瘉磉M(jìn)行緩沖。在融合媒體快速發(fā)展的今天，信息傳播速度幾乎可以以分鐘以秒來進(jìn)行計(jì)算，這樣的出版時(shí)間已經(jīng)無法滿足讀者先睹為快的需求，降低了讀者的閱讀熱情，較長(zhǎng)的時(shí)間周期，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)?？a(chǎn)生持續(xù)的高能熱情，大大抑制了高校校刊自身所帶來的效果。

（二）、內(nèi)容可讀性較差

高校?？鳛楦咝｜h委領(lǐng)導(dǎo)下的機(jī)關(guān)報(bào)刊，同時(shí)作為學(xué)校新聞傳播的主要手段，往往過于強(qiáng)調(diào)稿件的宣傳意識(shí)，削弱了新聞屬性，同時(shí)在無形之中形成了以傳播者為中心的辦報(bào)理念，讀者真正感興趣的資訊和信息，被有意無意的進(jìn)行忽略。在用戶參與融合媒體內(nèi)容生產(chǎn)的今天，新聞生產(chǎn)平臺(tái)可以通過電腦端手機(jī)端以及信件等各類方式和用戶進(jìn)行雙方互動(dòng)，生產(chǎn)平臺(tái)和用戶之間的交流已經(jīng)變成了一件司空見慣的事情，用戶本身也可以參與到新聞生產(chǎn)這一個(gè)工作當(dāng)中，而高校?？@種單向性傳播導(dǎo)致的不同話語體系，也會(huì)產(chǎn)生官方和民間兩個(gè)不同的“輿論場(chǎng)”，不能產(chǎn)生連接的最終結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致“自說自話”。

二、“融媒體”時(shí)代下高校?？墓逃袃?yōu)勢(shì)

（一）、權(quán)威性導(dǎo)向，地位超然

高校?？鳛樾@新聞傳播的主要陣地，作為學(xué)校黨委的發(fā)言平臺(tái)，也是作為學(xué)校發(fā)展的忠實(shí)記錄者，擁有著無可比擬的權(quán)威性和導(dǎo)向性。高校校刊是配合學(xué)校各個(gè)機(jī)關(guān)包括校黨委，用于宣傳學(xué)校的教育理念以及黨的方針政策，是代替學(xué)校進(jìn)行發(fā)言的權(quán)威的聲音，而這一點(diǎn)使得校報(bào)?？c其他的融合型新媒體相比，擁有更大的權(quán)威性，讀者更容易信賴和接受所傳遞出來的信息。同時(shí)高校?？吮旧硭哂械臋?quán)威性，校刊本身也是高等院校思想教育工作的重要組成部分，?？ㄟ^新聞消息傳播校園內(nèi)積極正面的信息，樹立學(xué)生三觀，為師生之間的溝通架設(shè)橋梁，同時(shí)學(xué)校也將借助?？瘜?duì)社會(huì)外界展示自身的形象和自身的工作成果，這一種定位，使得?？谛@各類媒體當(dāng)中擁有著超然的地位。

（二）、準(zhǔn)確而深剖，嚴(yán)謹(jǐn)發(fā)行

融合新興媒體成為主流的現(xiàn)當(dāng)代，新型媒體在傳播速度上擁有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)新聞事件進(jìn)行深度的解析方面，依舊存在有不足之處，如果融合型新媒體的優(yōu)勢(shì)是極快的速度以及極大的數(shù)量，那么以?？癁橹鞯募堎|(zhì)媒體的優(yōu)勢(shì)就是給人們分析思考的深度和質(zhì)量。專業(yè)的?？删幦藛T對(duì)事件的深度報(bào)道，可以滿足包括老師和學(xué)生在內(nèi)的學(xué)校人員更加深層的閱讀需求，而且校刊的嚴(yán)謹(jǐn)性，也是現(xiàn)在外界所催生出來的融合型新興媒體所難以比擬的，相比起新型媒體新聞的發(fā)布，一則校刊稿件，采用紙質(zhì)媒體的審核方式，從信息的采集到最終刊物的發(fā)行，中間歷經(jīng)多次嚴(yán)格審核，不管是記者的調(diào)查取證，還是編輯最終的審核排查，為確保樹立學(xué)生正確三觀，傳播校園正能量，?？诒M可能的保證著自己所刊發(fā)出來的每一條新聞的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。這一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍酥贫?，使得?duì)?？侣勝Y訊的質(zhì)疑之聲，比融合型新媒體少了太多，而這一種制度，這也是?？瘍?yōu)勢(shì)所在。

三、“融媒體”時(shí)代下高校?？绾卧俣葐⒑?/p>

（一）、融合新媒體擴(kuò)展自身傳播渠道

制約校刊發(fā)展的原因當(dāng)中，傳播速度慢，傳播渠道狹窄是主要原因，也正是因?yàn)檫@一個(gè)原因使得校刊難以和融合型新媒體競(jìng)爭(zhēng)讀者資源，鋪平與融合新型媒體巨大鴻溝的有效方法，就是聯(lián)姻新型媒體。例如人民日?qǐng)?bào)，人民日?qǐng)?bào)聯(lián)合線上官網(wǎng)、新聞客戶端等多種資源平臺(tái)，開始打造全媒體矩陣，開創(chuàng)新型發(fā)展道路，在短短5年時(shí)間，就已經(jīng)獲得了顯著的成就，截止到目前為止人民日?qǐng)?bào)的客戶端累計(jì)下載量約為1.6億次，相比起以往，閱讀人民日?qǐng)?bào)的人數(shù)雖然有所減少，但是里面的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容卻得到了更有效和快速的傳播，人民日?qǐng)?bào)的微博已經(jīng)有近億粉絲，人民日?qǐng)?bào)從而獲得了更深的影響力[3]。對(duì)于?？?，同樣可以借鑒這一條融合發(fā)展的道路，融合校園內(nèi)出現(xiàn)的新型媒體，進(jìn)行自身傳播渠道重構(gòu)的同時(shí)，也不斷拓展增加自己的傳播渠道，將?？腿诤闲托旅襟w之間的差異，進(jìn)行消除和融合，將自身的目標(biāo)面向整個(gè)社會(huì)，突破限制，實(shí)現(xiàn)閱讀者在哪里?？瘍?nèi)容就可以去覆蓋到哪里的目標(biāo)。

（二）、多重手段提高互動(dòng)性

融媒體時(shí)代之下，閱讀者可以通過自己的手機(jī)操作進(jìn)行信息發(fā)布，將已有的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或者進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)論，成為新的信息發(fā)布者。面對(duì)著融合型新媒體的挑戰(zhàn)，校園報(bào)刊必須將以往的單向簡(jiǎn)單傳播的模式進(jìn)行深刻改變，可以借鑒現(xiàn)當(dāng)代部分紙媒的做法，在新聞報(bào)道中，除了文圖之外同樣可以在線上進(jìn)行互動(dòng)交流和分享，完成新聞的二次傳播。編輯的人員根據(jù)閱讀者的互動(dòng)信息反饋，得到閱讀者最新的興趣點(diǎn)以及閱讀者們更詳細(xì)更確切的需求，為?？瘎?chuàng)作提供源源不斷的動(dòng)力。

四、總結(jié)

高校?？胍獰òl(fā)新的生機(jī)，在融合媒體發(fā)展的時(shí)代之下，占據(jù)媒體的一席之地，建立新型的校園媒體，就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，把握改革發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新體制機(jī)制，融合新型媒體，轉(zhuǎn)變?cè)捳Z體系，增加與讀者的互動(dòng)性，轉(zhuǎn)變思維方式，創(chuàng)造更好更優(yōu)更新的內(nèi)容，只有這個(gè)樣子才能夠更好的推進(jìn)新型的校園媒體建設(shè)，打造出校園所特有的全新“融媒體”，不斷擴(kuò)大校園新聞宣傳的公信力，傳播力和影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]柯士雨：《傳播渠道深度融合報(bào)道內(nèi)容回歸初心——淺析融媒體時(shí)代高校校報(bào)的困境與出路》，《新聞傳播》2019年6月。

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[4]雷春香，汪一丁.高校校報(bào)受眾缺失的原因及對(duì)策研究[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）：63-66.

張?jiān)剑?987-），男，山東青島人，青島黃海學(xué)院宣傳部新媒體平臺(tái)、輿情監(jiān)控負(fù)責(zé)人，研究方向：新媒體發(fā)展與運(yùn)維。