高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的足球興趣

殷旺生

摘要：由于高中學生學習壓力越來越大，而且這一時期的學生日益成熟，他們對體育的熱情也慢慢減退。體育課是高中學生緩解學業(yè)壓力、促進身心健康的有效途徑，體育課的目的不僅僅是體育鍛煉，更有助于學生掌握更多的體育技能。特別是在高中體育教學過程中，由于學生缺乏學習足球、參與足球、掌握足球相關(guān)技能的熱情，對足球的興趣也不大。從高中體育教學現(xiàn)狀出發(fā)，探討了體育教學中如何培養(yǎng)學生的足球興趣，為更好地發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的綜合素質(zhì)提供依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球興趣;培養(yǎng)方法

一、當前高中體育足球教學現(xiàn)狀分析

從目前的高中體育教學現(xiàn)狀來看，大部分學生是愛上體育課，也喜歡運動的，但是并不喜歡體育活動中一些特定的訓(xùn)練項目和布置的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中態(tài)度消極，缺乏興趣和積極性。尤其是在高中體育足球教學的過程中，只有極個別的足球迷參與，而大部分學生則有意推脫或干脆不參與。在實際教學過程中，也只是停留在一些基本的動作練習或看球星和球賽電視播報，對其中的一些技能進行膚淺的探討，而不去真正地進行實踐，學生缺少參與足球的興趣，使得課堂教學效率不甚理想[1]。

二、提升高中生參與體育足球訓(xùn)練興趣對策

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學生參與足球訓(xùn)練的興趣

教師與學生是構(gòu)成課堂教學的主要成員。在高中體育課足球教學中，教師如果不能與學生建立和諧的師生關(guān)系，勢必會影響學生參與興趣。所以，高中學體育教師在足球教學中要善于控制學生的情緒，培養(yǎng)學生愉快的、積極的學習態(tài)度，用激勵性的語言表揚學生的進步，引導(dǎo)和激勵學生克服困難。在課堂教學中要充分尊重學生的主體性和個性，與學生平等交流、平等教學，激發(fā)學生的學習興趣。

舉例來說，一個體育教師在帶領(lǐng)學生學習“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”這一教學內(nèi)容時，可以根據(jù)學生的愛好來設(shè)計基本的教學內(nèi)容和過程，為他們講解和展示相關(guān)的內(nèi)容。同時，教師要對學生進行正確的行為引導(dǎo)、委婉的指出學生的不足行為，使學生在良好的學習與實踐環(huán)境下積極參與訓(xùn)練，進而改善教學效果，提高質(zhì)量。

（二）通過游戲或競賽的形式激發(fā)學生的足球興趣

豐富的校園活動更易激發(fā)學生的足球興趣。體育課的開展應(yīng)改變單調(diào)乏味的局面，營造一種緊張、嚴肅、活潑、適應(yīng)多元精神的學生足球文化氛圍，充分激發(fā)學生對足球的興趣，提高學生的審美品位，提供充足的空間和舒適的環(huán)境。高中學生一般都有著極強的競爭心理，喜歡與別人競爭，對比賽和游戲很感興趣，在教學過程中教師要注重課堂環(huán)境的營造。比如，在足球課堂教學活動的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，體育教師可以改變傳統(tǒng)的課堂演示方式，如“做體操”、“慢跑”、“拉伸”等，將有趣的“模仿動物行為”游戲引入其中。游戲之前，應(yīng)向班里所有學生明確游戲中的足球知識內(nèi)容，介紹游戲的規(guī)則。舉例來說，在課堂上學生模仿企鵝并試著走出“企鵝步”的過程，體育教師可以給學生指定行走距離，將模仿效果和行走速度作為主要參照標準?？茖W評價學生在游戲中的表現(xiàn)，并向?qū)W生解釋模仿“企鵝步法”的重點是保持身體平衡，與踢足球時的身體平衡相似。游戲的開展可以激發(fā)全班同學的興趣，使他們主動參與到課堂活動中來，同時也可以根據(jù)學生的實際情況，組織學生進行“校園游戲”足球比賽的情景。根據(jù)綜合技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀，將全班學生分成多個小組，并結(jié)合足球一定的比賽規(guī)則，組織相應(yīng)的比賽項目，體育教師可將足球比賽相關(guān)的內(nèi)容，如運球姿勢、運球數(shù)量、運球方式作為足球比賽得分的評判依據(jù)，依據(jù)最終的比賽結(jié)果，選定獲勝小組，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)及精神獎勵。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，加深學生對足球運動常識的了解

隨著科技的日新月異，近幾年來多媒體在教學中的應(yīng)用得到了廣泛普及，且收效極佳，大大提高了教學質(zhì)量和效率。所以，在足球教學中，為了提高教學效果，教師也應(yīng)該重視多媒體的運用。利用多媒體豐富教師的教學內(nèi)容，以有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進有效的教學。利用多媒體技術(shù)，將與教學有關(guān)的內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn)在學生面前，縮短了學生與相關(guān)知識的距離，使學生更好地理解和掌握足球知識，從而獲得完整、深入的足球技術(shù)知識。另外，利用多媒體應(yīng)用軟件進行教學，可以激發(fā)學生的體育興趣，鼓勵他們積極參與足球?qū)W習，從而提高足球教學的效果。舉例來說，教師在為學生講解“中腳背外側(cè)運球”這一技術(shù)教學中，教師通常都是介紹一下相關(guān)技巧，并進行簡單的示范，這種教學方法不僅枯燥難懂，還很難幫助學生全面掌握相關(guān)技能，教學效果不明顯，這樣即影響教學質(zhì)量，又影響了教學效率。針對這一問題，教師可以在教學過程中采用多媒體進行教學，通過多媒體來展示運動技能等，多媒體具有減緩、暫停、播放功能，使學生能直觀全面地了解“中腳背外側(cè)運球技術(shù)”。另外，教師可透過多媒體向?qū)W生播放足球明星使用這項技術(shù)的錄像，讓學生了解這項技術(shù)應(yīng)用的實際效果，從而激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們更積極地學習，對提高高中體育足球教學的實效性具有重要意義。

總之，高中階段的學生正處于人生的重要轉(zhuǎn)折點，其身心發(fā)展至關(guān)重要。這個時期的高中生文化課程學習任務(wù)繁重，開展體育課程教學是減緩學生壓力的重要渠道。因此，在高中體育教學中，教師應(yīng)積極采用科學高效的教學手法，充分發(fā)揮足球的優(yōu)勢，以提高學生對足球的興趣，使學生積極主動地參與其中，這樣既能有效地增強學生的體質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)，又能達到培養(yǎng)學生體育精神的目的。

參考文獻

[1]何華興、江麗婷、江振華等.提高高中足球教學有效性的策略研究[J]. 2015（12）：37-38.

[2]力天硯.如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生興趣[J].考試周報，2015（9）：164-165.

[3]熊遠國.如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生對足球的興趣[J].2016（18）：315-316新課程（中）