因材施教理念下民辦應用型高校班級治理模式優(yōu)化案例分析

王艷杰

大學生是國家發(fā)展的后繼力量，國家的興盛繁榮離不開人才的培養(yǎng)，高校就是最大的人才產(chǎn)出機構。作為一個整體，高校肩負著學生成長成才的職責，而班集體就是高校中細化的零件，同時有著至關重要的作用，班集體作為每個學生實現(xiàn)教育、管理、提升的主要載體，在學生的成長中起著至關重要的作用。本文通過對班集體的建設和管理的經(jīng)驗案例分析，找到如何培養(yǎng)學生成長成才的有效方式方法，以便能更好的做好學生教育管理工作。

一、案例基本情況

2017年我接手了某級船舶與海洋工程本科1班45名學生，成為他們的第5任輔導員。這個班級在短短3年時間里更換了4位輔導員，讓這個班級的成長過程缺乏系統(tǒng)性管理，進而班級存在諸多問題。當時學院流傳這樣一句話“船海鐵打的班級，輔導員流水的換”，學生們養(yǎng)成的懶散、懈怠習性以如影隨形。思想、學習、生活處處透漏著頹廢。

二、班級分析與解決思路

（一）班級分析

班級中45人全部是夏考生，知識儲備和自身素質都是有一定基礎的。通過細致觀察，并與學生促膝交談，與家長溝通交流，這個班級的學生主要有以下幾種情況：

1.思想活躍，思維敏捷，自我意識強。

2.思想偏激，自我認識，自我教育能力較差。

3.放任自流，班集體意識不強，缺乏團隊合作意識。

4.性格孤僻，獨來獨往，與同學關系較為緊張。

5.理想遠大，不付諸實際，意志力不足。

6.沉溺網(wǎng)絡，對學習失去興趣，意志消沉，情感淡漠。

（二）解決方案制定

1.指導思想

作為一名普通輔導員，在通過教育管理學生期間，我建立了自己的“1+4”的班集體管理模式：“1”是指“以學生為中心”的育人理念，“4”是指在“學生思想、學習、班集體事務和生活”四個方面。自當輔導員以來，我堅持“以學生為中心”的育人理念，創(chuàng)新班級建設方式方法，針對不同年級，不同學生群體改變管理思路和理念，緊跟國家教育形勢和學生自有的年代特點，適時改變管理思路，為學生的成長成才集思廣益，使學生們畢業(yè)時都能夠找準人生方向，實現(xiàn)自己的理想。

2.解決思路

根據(jù)對學生摸牌分析，我決定從學生自身出發(fā)，幫助他們從自身入手，認清個人問題;定好位置，找準方向;學會自我教育、自我管理、自我約束、自我成長。最終促使他們能取長補短。

首先，我認真細致的梳理班級結構和內(nèi)部特點，找班干部逐一座談，聽學生們心聲，建立自己教育計劃和管理方案。找到“病灶”，對癥下藥。組建部分積極向上的榜樣團體，從小組式的榜樣團體帶動班級大部分人。給予學生們正確的示范和引導。

其次，對于班級中思想偏激、放任自流、性格孤僻的同學，了解其個性特點，仔細剖析問題根源，保護他們自尊，用心傾聽他們的訴求，用真誠的愛心感動他們，助其自信。多與家長溝通，家長和老師互相配合，借助家校聯(lián)盟平臺，發(fā)揮家校共育的最大優(yōu)勢，助力學生向好的方向轉化。同時與任課教師密切配合，多給予學生關懷與鼓勵，形成合力，共同引導學生，實現(xiàn)全員育人。

最后，幫助學生搭建平臺，創(chuàng)造學生自己的個性發(fā)展空間。鼓勵學生們參加各類大賽施展個人才華和抱負，大三是學生們積累收獲期，更是自身綜合素質的拓展和成才教育的重要階段。根據(jù)學生的個人抱負，推薦適合他們的發(fā)展途徑，幫助學生理清現(xiàn)狀，根據(jù)國家發(fā)展形勢找準個人定位。鼓勵和引導學生創(chuàng)建自己的工作室或成立公司，參加職業(yè)規(guī)劃、科技創(chuàng)新大賽，參加考研、考公、考編培訓，申報專利、國培計劃、科研項目，發(fā)表專業(yè)論文。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、成功創(chuàng)業(yè)校友以及各類型的企業(yè)高管給學生們進行面對面的分享交流，進行實際的指導，激勵學生。讓他們看清自己的需求，制定個人發(fā)展計劃，有條不紊的開展。為了更好的服務于學生的成長成才，我本人和學生們一起前行，加入到他們的隊伍中，起到監(jiān)督檢查作用。

三、組織實施過程

1. 以生為本，常抓不懈，做好防范，夯實班級管理

建立班集體“齊心協(xié)力”模式凝聚人氣、引領人心，提高學生們對黨團思想、國家政策、民生熱點的認知度，通過對各路學霸和身邊優(yōu)秀同學的事跡進行宣傳推廣的方式，為同學們樹立學習榜樣，使同學們充分汲取學習經(jīng)驗，從而激發(fā)同學們的學習熱情，樹立優(yōu)良學風，同時注重個體的素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，倡導同學們積極參與各類專業(yè)競賽，使同學們能夠形成你趕我追，共同進步的局面。

2. 認清職責，使命必達

輔導員在培養(yǎng)學生成長成才的過程中扮演了重要角色，在日常學生管理工作中，輔導員要做到：做好學生思想政治教育工作，經(jīng)常深入班級和宿舍了解每個學生情況，與學生逐一談話、交流，及時掌握學生們的思想、學習和生活動態(tài)，認真地做好學校各環(huán)節(jié)的學生思想政治教育工作;做好班級日常管理，支持班級學生干部開展工作，積極培養(yǎng)和重用學生干部;指導學生積極參與校內(nèi)外的社會實踐活動;通過有效的日常管理工作洞悉學生的思想動態(tài)，及時糾正學生不正確思想，避免學生因錯誤思想出現(xiàn)不良后果，能夠幫助學生更好地成長成才，真正發(fā)揮思想教育的作用。

3. 潤物細無聲，把“愛”放心間

自從擔任輔導員工作以來，做到手機從不離身，24小時不關機，365天隨叫隨到。這樣保證學生在任何時候都能夠順利找到我，隨時隨地都能夠進行有效溝通。及時解決學生們碰到的各種問題。日復一日的處理著各種棘手情況或者日常的工作，無論何時何地時刻都把學生放心間，時刻保持職業(yè)操守，無怨無悔的付出個人的愛心，承擔著所有的責任。輔導員工作是平凡普通的，但是我們肩負的使命是崇高遠大的，在小事中，保持初心，堅守教師內(nèi)心那份永恒的追求。我們時刻都在學生們身邊，用“愛心”守護著。桃李不言，下自成蹊。輔導員的工作也隨著時代的變化再產(chǎn)生變化，我們不在是傳統(tǒng)單一的教育管理者，而是成為綜合素質高技能人才，十八般武藝樣樣行。所以我們要時刻保持學習的勁頭，認真掌握各項知識，各種技能，不斷增強自己的教育本領，掌握更多樣的、更廣闊的信息。這樣才能教育好學生，才能在自己的工作領域中不斷創(chuàng)新，不斷提升。才能為學生們保駕護航！

四、工作成效

1.學生個人發(fā)展角度

“青年興則國家興，青年強則國家強”。船海專業(yè)班級的同學們奮起直追，提早謀劃，同級同學中率先創(chuàng)立了如青島萬規(guī)勛業(yè)科技有限公司等3家企業(yè)。參加各項科技競賽，其中獲國家級獎4項，省部級獎23項，市區(qū)級獎11項，發(fā)明專利5項，在期刊上公開發(fā)表論文7篇。同學們通過積極參加各項活動，改變了自身精神面貌，提升了團隊合作能力，展現(xiàn)了勇于創(chuàng)新和探索的精神。

截至畢業(yè)，班級45人中，11人考取碩士研究生，3人考取公務員，3人考取事業(yè)編，2人參加西部服務計劃，4人應征入伍，3人創(chuàng)立公司，1人簽約職業(yè)足球裁判，1人簽約河北航空飛行員，13人簽約國企、三資企業(yè)等國內(nèi)大型企業(yè)?；緦崿F(xiàn)人人畢業(yè)有出路，人人實現(xiàn)自己心中的理想和夢想目標。更令人欣喜的是班級學生高質量就業(yè)高達91%。創(chuàng)造了我校當年畢業(yè)生的神話。

現(xiàn)在船海的學生們都在各自的學習、工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，他們目標明確，信念堅定，每個人都熱情飽滿、斗志昂揚的在朝著各自的目標前進。學生們多次受到學校領導、老師和企業(yè)的一致認可和高度好評，我本人也獲評“優(yōu)秀輔導員”稱號。

習近平總書記談到：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，人才越多越好，本事越大越好?！彼晕覀冚o導員在學生管理工作中應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，循循善誘，幫助學生取長補短，促使他們更好的成才成長。努力做到因材施教，真正達到育人的目的。