教育漫談：你好，華智冰！

張勤堅(jiān)

2021年6月1日，“華智冰”在北京正式亮相并進(jìn)入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系知識工程實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。9月，清華首個AI學(xué)生華智冰首次露正臉唱歌。

——摘自《百度百科》詞條“華智冰”

國慶小長假，躺平在家刷了幾部電影，有曾經(jīng)特別喜歡的《終結(jié)者》系列，也有《銀翼殺手》《機(jī)械公敵》這類以人工智能反抗和超越人類為題材的科幻大片。

之所以會去重溫這類科幻題材影片，主要誘因之一，就是被虛擬機(jī)器人“華智冰”的顏值和才藝給驚艷到了?！栋俣劝倏啤吩~條里稱，華智冰可以作詩、作畫、創(chuàng)作音樂，還具有一定的推理和情感交互的能力，且擁有持續(xù)學(xué)習(xí)能力，能夠逐漸“長大”。這樣的介紹，讓我在“驚艷”之余，內(nèi)心里隱隱然生出那么一丁點(diǎn)“驚疑”甚至“驚懼”的感覺。

華智冰是個數(shù)字虛擬人，在“她”的成長歷程里，在“她”作詩作畫的才藝加持下，若在和人的交互中帶有了“情感”又用上了“推理”，結(jié)果會怎么樣？我竟無端端地生發(fā)出無限多的想象。

9月25日，國家新一代人工智能治理專業(yè)委員會發(fā)布《新一代人工智能倫理規(guī)范》，提出了增進(jìn)人類福祉、促進(jìn)公平公正、保護(hù)隱私安全、確?？煽乜尚?、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、提升倫理素養(yǎng)這6項(xiàng)基本倫理要求，可以說是“及時”地勒住了我腦子里各種瘋狂想法的韁繩。

“人工智能產(chǎn)生自我意識并超越人類反噬人類”的橋段，且讓它繼續(xù)呆在科幻里。我們應(yīng)該更多關(guān)心人與機(jī)器（人工智能）之間的互補(bǔ)和共生問題，更多關(guān)注如何在不涉及“倫理”的前提下，充分利用智能機(jī)器所長，來彌補(bǔ)人類在數(shù)據(jù)處理等方面的短板，而不是對人工智能和人類智能進(jìn)行簡單粗暴的直接比較。

那么，中小學(xué)“人工智能”教育，除了目前普遍認(rèn)知里的編程教育（學(xué)一丟丟的皮毛），還有就是“機(jī)器人”搭建（外形特征幾乎是千篇一律）之外，有沒有更適合孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢？以及，人工智能教育，我們又可以滲透哪些與之相關(guān)的“倫理”內(nèi)容呢？

受限于個人在人工智能方向的認(rèn)知水平，我無法做出更加規(guī)范和科學(xué)的判斷與設(shè)想。因此，一方面，我把視線投向電影，希望從中尋找一些與人工智能相關(guān)的“倫理”元素，從哲學(xué)的視角與孩子們平等對話，探討人與機(jī)器間關(guān)于情感、生死及其他問題。另一方面，基于對未來教育的美好愿望，我希望“華智冰”們能慢慢地從清華下沉并落地，生根在幼、小、初、高各個年段，真正成為孩子們學(xué)習(xí)上的伙伴和生活里的玩伴，而不是那個學(xué)習(xí)力超強(qiáng)的“別人家的孩子”?！八?，可以是“助教”，更可以“助學(xué)”，這樣的“人設(shè)”讓我莫名地興奮。

華智冰是一個多才多藝的“學(xué)霸”，除了做題寫詩之外，還會作曲和彈琴，我可以負(fù)責(zé)任地胡猜亂測一下，若對譜彈琴，一萬次她都不會錯且每次都會是同樣的精準(zhǔn)。但我們依然會珍惜我們自己，因?yàn)闊o論是彈琴還是做題，我們都會出錯，且與錯誤伴生的，還有懊惱、失落、遺忘……糾錯和頓悟，這是人類無可匹敵的優(yōu)勢所在。

所以，我們大可以放開懷抱迎接她（他）們的到來，并大大方方地喚一聲：你好，華智冰！