安全意識在小學體育教學中培養(yǎng)策略探討

陳圣勇

摘 要：素質(zhì)教育的改革與實行不單單是學習素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，還包括以身體素質(zhì)、學習素質(zhì)、公民素質(zhì)為主的學生素質(zhì)培養(yǎng)。小學階段的學生身體處于快速發(fā)育階段，在體育課程的教學過程中，由于體育活動的游戲與運動特點，容易在游戲過程中出現(xiàn)意外事故。本文針對小學階段體育課程教學中安全意識的培養(yǎng)進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育教學;安全意識

小學時期，學生受年齡的影響在參與體育活動過程中，容易出現(xiàn)因失去平衡、肢體乏力等因素造成的跌倒、磕碰、扭傷的情況，意外事故的發(fā)生使得小學階段的體育運動安全意識宣講與普及備受關(guān)注，同時“陽光運動”的理念也深入人心，使得在小學階段的體育授課中，學生安全意識的培養(yǎng)與教育是一切體育活動的基礎(chǔ)。

一、校內(nèi)增設(shè)安全教育課程，減少體育事故的發(fā)生

小學階段體育學科的主旨是鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，故在體育課教學中，教學場地大多不是在教師中，而是在操場、體育館等場所進行，體育教學活動的開展與實施需要學生通過參與體育活動、體育訓練，基于身體一定程度的活動量，通過運動的消耗逐步提升學生身體素質(zhì)的目的。安全教育的最終目的是保證學生在學習、活動的過程中有著健康的體魄與靈活的頭腦，故在小學階段的安全教育宣講與安全意識培養(yǎng)方面均有著重要的價值，同時在體育安全課程開展期間內(nèi)，更應(yīng)該重視小學生上體育課的自我保護意識，聽從體育教師的指導(dǎo)。

例如，在開課前，做好課前熱身準備，自身存在不適、不適合運動的情況下，報告體育教師，單獨安排較輕的運動項目，以在運動活動中能夠互相幫助，降低體育鍛煉過程發(fā)生的體育事故。做好安全意識教育工作，每個學生都應(yīng)該知道學校醫(yī)務(wù)室的位置，便于出現(xiàn)體育事故以后能夠第一時間將受傷同學送往醫(yī)務(wù)室處理?；谛W教學模式，通過每周一的升旗儀式或者是周五的降旗儀式等時間段召開短暫的安全教育大會，或者每周的體育課專門制定一節(jié)體育安全意識培養(yǎng)課程，同時要求體育教師在每次的體育課前實施安全指導(dǎo)，將安全教育的行為落實到每一節(jié)體育課中，從而有效保障小學階段學生體育課的安全開展。

二、增強師生全體安全意識，提高體育課堂教學安全性

為了保證小學生能夠在體育活動中有效地遵循自我安全防護意識，在安全意識的教導(dǎo)方面，體育教師必須以重視的態(tài)度確定自身思想對于安全教育的重視情況，掌握完整的體育鍛煉安全知識，熟悉安全問題處理方式，從而以自身過硬的素質(zhì)來引導(dǎo)學生具備更好的安全防范意識[1]。在上體育時，先帶領(lǐng)學生進行充分的課前準備，完成熱身以增加學生的身體協(xié)調(diào)性與反應(yīng)能力。安全無小事，所以在小學階段的體育課堂教學中，體育教師對安全意識的態(tài)度決定著學生們在體育課上課時的安全規(guī)則遵守情況。

例如，在體育課進行期間，體育教師應(yīng)當掌控全場，在學生出現(xiàn)異常行為的第一時間查看學生異常狀態(tài)，及時制止存在安全隱患的體育行為等。如看到學生你追我趕、橫穿有學生打球的操場、體育器具使用不當?shù)惹闆r，都需要立即制止。學校下課時學生很多，學生間的打鬧非常危險，應(yīng)立即制止，并對其進行安全教育。操場周圍有其他學生打籃球，教師就需要帶領(lǐng)自己班級的學生到另一個場地上進行體育教學，自由活動時叮囑學生不要靠近籃球場。體育課中所使用到的相關(guān)體育器械在課前需要仔細地進行檢查，對于出現(xiàn)不良狀況的體育設(shè)備要及時進行維修與更換，保證體育器材功能完善，沒有安全隱患。通過安全意識講座的方式，集中強化體育教師的安全意識，通過提升教師的安全素質(zhì)，從而使其在教學過程中，能夠主動學生實施安全教育，增強師生在安全意識方面的認知程度，從而在體育教學活動中，有效地保障學生的安全[1]。

三、增強師生體育課熟識度，增設(shè)體育安全預(yù)防設(shè)備

小學生處于求知欲、探索欲過度充足的階段，該階段的學生對規(guī)則的遵循能力差，優(yōu)勢還會存在越是明令禁止不許做的事，他偏偏要嘗試一下的行為，所以小學階段，學生的安全意識培養(yǎng)極為重要。為了降低小學生在小學階段的體育事故發(fā)生率，在做好安全意識教育的同時，更要做好運動場地、運動器材等硬件設(shè)備的檢查與維修[2]。定期檢查體育課上課所以使用的器材、場地是否完好、場地是否存在小石子等易導(dǎo)致滑到、絆倒的不安全影響因素，同時對于鍛煉設(shè)備的檢查也應(yīng)當著重處理，金屬設(shè)施上是否有銹跡、是否存在斷裂風險、是否存在脫落、不牢固風險。

例如，在上體育課之前，體育教師需要檢查學生的著裝，體育教師與學生均應(yīng)該穿運動服、運動鞋以更好地保護自己。在體育課程進行中，著重強調(diào)帶有危險性質(zhì)的體育活動，如：兩人三腿跑、踢足球、擲鐵餅、扔鉛球等，體育器材如：單杠、雙杠等，并在教師的帶領(lǐng)下，熟記這些活動的動作要領(lǐng)，最大限度降低體育事故的發(fā)生率。從小學階段開始培養(yǎng)學生的安全意識，使其在體育活動、戶外活動過程中，能夠主動、有意識地保護自身的安全，同時良好的安全意識能夠有效地降低學生發(fā)生安全意外事件的發(fā)生率，使其能夠以更加健康的狀態(tài)參與文化課程的學習。

四、科學安排學生體能鍛煉，增強學生自身保護能力

在上課期間為了保證小學生的安全，體育教師在自身的安全意識防范與安全行為防護方面做好還不夠，“授人以魚不如授人以漁[3]。要有效幫助學生提升身體素質(zhì)，提高體育課程的教學質(zhì)量，加強小學生的安全教育，強化小學生對于安全教育的態(tài)度，掌握一定程度的自我保護措施，能夠在進行體育活動時主動規(guī)避危險性較大的體育活動，從而減少安全隱患發(fā)生的概率，使得學生能夠在小學階段更好地學習與成長。同時在學校方面，也應(yīng)當做好體育運動安全隱患的排查工作，要求體育教師在上課之前觀察學生狀態(tài)，削減身體不適學生的運動量，減少其生理負擔，并對學生在體育課中的活動范圍進行限制，避免學生在無體育教師監(jiān)護的情況下貿(mào)然實施危險的體育活動。

例如，在體育活動進行期間，體育教師首先需要確認上課學生的身體素質(zhì)，爭取做到對每個學生的生理狀態(tài)都了如指掌，從而在熱身運動強度安排方面因人而異，避免身體素質(zhì)較差的學生過度運動影響生長發(fā)育，同時體育課上課期間，體育教師應(yīng)該實時關(guān)注學生的運動狀態(tài)以保證體育運動課堂教學中學生的安全性[2]。小學階段的學生年齡處于6～12歲，該年齡段正是學生頑皮、嬉戲的時期，且由于孩子的天性，在小學階段的教學中，學生普遍有著多動、探索的行為，這與學生的年齡段也有著極大的聯(lián)系。小學階段的體育課程通過體育活動教學，將學生們充沛的精力進行消耗，在提升學生身體素質(zhì)的同時，消耗其多余的精力，從而在知識學習與探索中有著更好的耐心。

綜上所述，在小學階段的體育課程開展中，安全意識的培養(yǎng)不僅僅是課前的口頭講解，更應(yīng)該將其融入課程教學中，同在運動項目中對相關(guān)危險行為、安全隱患進詳細的講解與指導(dǎo)，幫助學生們更加真切地感受與認知相關(guān)安全防范措施，從而在體育活動、日常生活中更加有效的增強對自身安全的重視，有效保證在學習生活中以更加健康的狀態(tài)進行。

參考文獻：

[1]賈亮.小學體育教學中如何培養(yǎng)學生安全意識[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019，（009）.

[2]何超.如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的安全意識[J].讀天下（綜合），2018，（008）.

[3]楊軍.淺談小學體育課安全意識的重要性[J].青少年日記（教育教學研究），2018（009）.

編輯/陸鶴鳴