學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)存問題及改革措施芻論

摘 要：家庭作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，同時也是教師反饋教學(xué)活動的重要途徑?？茖W(xué)、合理、適度的作業(yè)可以促進學(xué)生的發(fā)展，反之，會成為學(xué)生的沉重負擔。文章從家庭作業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵、家庭作業(yè)時間及學(xué)業(yè)成績、家庭作業(yè)改革措施三方面，對家庭作業(yè)存在的問題及改革措施進行論述。

關(guān)鍵詞：家庭作業(yè);問題;措施;學(xué)業(yè)成績;學(xué)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號：G632.46 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）33-0139-03

作者簡介：梁新宇（1998-），女，山東德州人，吉林師范大學(xué)碩士研究生在讀，從事小學(xué)學(xué)科教育研究。

青少年學(xué)生正處在一個競爭相當激烈的社會中，他們的學(xué)業(yè)負擔也在相應(yīng)加重，而過量的家庭作業(yè)就是加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的重要一項。與其他國家相比，我國中學(xué)生課下花費在家庭作業(yè)上的時間位居全球第一。不可否認的是，家庭作業(yè)確實對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的意義。但是，過于繁重、形式不恰當?shù)募彝プ鳂I(yè)則會對學(xué)生身心發(fā)育產(chǎn)生極其不利的影響。因此，教師對家庭作業(yè)應(yīng)予以高度重視，對家庭作業(yè)進行必要的改革。

一、家庭作業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵

家庭作業(yè)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是鞏固和加深學(xué)生知識認知的一種有效手段，對學(xué)生綜合能力的提高具有極其重要的作用。家庭作業(yè)也被稱為課外作業(yè)，它是指學(xué)生聽從教師的任務(wù)安排，在沒有教師監(jiān)督情況下進行的自主學(xué)習(xí)，是對學(xué)校學(xué)習(xí)的有效延伸，能起到對學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固、深化的作用，也是學(xué)生課下自學(xué)的一種方式。

二、家庭作業(yè)時間及學(xué)業(yè)成績

1.家庭作業(yè)來源

家庭作業(yè)的來源不是單一的，從目前來看，家庭作業(yè)有兩個來源。一方面是任課教師為提高學(xué)生的考試成績而布置的家庭作業(yè)。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的科目較多，各科教師都會給學(xué)生布置家庭作業(yè)，如果不進行相互協(xié)調(diào)、商榷，即使每門科目的作業(yè)量都適中，但加在一起，也有可能會過量。并且，少數(shù)教師還存在不顧學(xué)生現(xiàn)階段的接受能力而盲目布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象。為解決這一問題，教師之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)，避免因作業(yè)總量過多而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感和壓迫感。另一方面是家長為了讓孩子更加優(yōu)秀，給孩子安排過多的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著社會的迅速發(fā)展，用人單位對人才的要求逐漸提高，而競爭性的升學(xué)體制沒有改變，因此，家長對孩子的要求也在不斷提高。為了能夠讓孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績，家長對孩子施加了較多的關(guān)于學(xué)習(xí)方面的壓力，還會在教師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上給孩子布置其他的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.家庭作業(yè)的時間與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系

不可否認的是，適量的家庭作業(yè)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績確實有不可忽視的積極作用。然而研究表明，過量地布置作業(yè)會使得學(xué)生承擔過多的學(xué)習(xí)壓力，不僅不能起到提高學(xué)習(xí)成績的作用，還會適得其反。作業(yè)數(shù)量如果過多，學(xué)生在作業(yè)完成的質(zhì)量上就得不到保證，這將大大降低家庭作業(yè)的效用。同時，有些父母缺乏與孩子的溝通交流，一味地要求孩子取得較好的學(xué)業(yè)成績，一味地額外布置過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得孩子總擔心自己做得不夠好，從而會產(chǎn)生一定的心理負擔和精神負擔，不僅不能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，還容易產(chǎn)生焦慮情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

學(xué)生們尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育不完善，他們會把學(xué)業(yè)成績的不理想歸因于自己能力的不足，這就有可能使學(xué)生變得更加焦慮，承擔更大的心理壓力。這些負面情緒會進一步影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生不能實現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標。這些負面情緒如果得不到及時調(diào)節(jié)，就會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，對學(xué)生的成長極為不利。因此，教師與家長不僅要做好各自的工作，還要互相支持，互相商榷。家長不僅要對孩子起到監(jiān)護與督促的作用，還要保證與教師經(jīng)常交換意見，給教師反饋孩子在家中的表現(xiàn)，幫助教師采取針對性的措施。

綜上可知，學(xué)生需要在家中完成的作業(yè)的數(shù)量與學(xué)習(xí)成績并不是呈正比例關(guān)系的。根據(jù)家庭作業(yè)時間與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，我們可繪制出的先升后降的“倒 U 型”曲線。當沒有到達臨界值時，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績隨著在家中完成作業(yè)數(shù)量的增多而提高。當?shù)竭_臨界值后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績隨著在家中完成作業(yè)數(shù)量的增多而降低，并不是布置越多的作業(yè)越好。家庭作業(yè)的數(shù)量有一個極限值，教師應(yīng)對家庭作業(yè)的量予以高度重視，以免因過多的作業(yè)量而對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及心理、生理等方面產(chǎn)生不利影響。

三、家庭作業(yè)的改革措施

家庭作業(yè)確實能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的促進作用，是課上學(xué)習(xí)的補充和深化。但是，過于繁重、并且形式不恰當?shù)募彝プ鳂I(yè)則會對學(xué)生產(chǎn)生極其不利的影響。教師應(yīng)對此予以高度重視，對家庭作業(yè)進行深入研究和改革，以提高家庭作業(yè)的科學(xué)性和合理性。科學(xué)合理的家庭作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.減輕學(xué)生的作業(yè)負擔

有調(diào)查結(jié)果表明，我國中學(xué)生花費在做家庭作業(yè)上的時間很多。某個省份曾因中學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過重而出臺一系列的為學(xué)生減負的政策。其中的一條是：學(xué)生如果在規(guī)定的需要上床休息的時間前還沒能完成既定的任務(wù)，在監(jiān)護人同意后，可以停止完成剩余的任務(wù)，教師不得對這些孩子進行懲罰。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確指出：要充分發(fā)揮監(jiān)護人在學(xué)生成長中的重要作用。為此，監(jiān)護人要緊跟時代，遵循教育規(guī)律，不僅要注重孩子分數(shù)的提高，還要注重培養(yǎng)孩子的特殊才能，讓孩子健康快樂成長。

2.讓家庭作業(yè)為學(xué)生的個性發(fā)展助力

就目前來看，無論是學(xué)校，還是家庭，抑或是社會都對學(xué)生的分數(shù)過于看重，相應(yīng)的家庭作業(yè)布置也大多針對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這對學(xué)生的成長極為不利。要改變這種現(xiàn)狀，就要對家庭作業(yè)進行改革。學(xué)生存在個體差異，興趣愛好、思維方式、性格特點等都不盡相同。因此，教師要因材施教，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，巧妙設(shè)計家庭作業(yè)，讓家庭作業(yè)盡量滿足每個學(xué)生的需要。要設(shè)計豐富多樣的家庭作業(yè)，增強作業(yè)的針對性、趣味性、實踐性和目的性，以滿足學(xué)生個性化需要，促進學(xué)生個性化發(fā)展。