《中小學(xué)德育工作指南》指導(dǎo)下牛津上海版七年級下英語教學(xué)德育實(shí)踐

李翩

【摘要】《中小學(xué)德育工作指南》指出教育的根本任務(wù)是落實(shí)立德樹人，初中英語學(xué)科作為一門特殊學(xué)科，有著其豐富的德育內(nèi)涵價值。在英語教學(xué)改革新背景下，初中英語的德育滲透對于處于叛逆期的青少年起到很重要的作用，從《中小學(xué)德育工作指南》中提出的活動育人和文化育人兩個角度去實(shí)踐了英語教學(xué)的德育滲透，受到很好的社會和學(xué)生的好評。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);德育;中小學(xué)德育工作指南

（一）引言

近年來教育部頒發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》正式對德育提出了全面科學(xué)的指導(dǎo)。指南對英語教學(xué)也提出了“外語要加強(qiáng)對學(xué)生國際視野、國際理解和綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”[1]。隨著國家對德育的重視，德育和各類課程融合實(shí)現(xiàn)全面滲透已經(jīng)得到了教育界、學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，在這樣的大背景下德育在英語教學(xué)中的滲透和融合也就成為一個必然的趨勢。然而筆者在知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“初中英語”和“德育”后發(fā)現(xiàn)較之語文、歷史、科學(xué)、地理等學(xué)科而言，初中英語教學(xué)的德育研究還不夠，大多停留在理論層面的探索和研究，科學(xué)有效的實(shí)踐比較少，本文以七年級下學(xué)期英語教學(xué)為例，從活動育人和文化育人兩個角度來談一談開展英語教學(xué)的德育滲透的實(shí)踐。

（二）初中英語德育滲透的意義

赫爾巴特曾說過“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)為道德，道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的”。初中階段是一個人的人生觀和價值觀形成初期。葉瀾教授曾呼吁“重建學(xué)科教學(xué)價值觀”，并指出為實(shí)現(xiàn)拓展現(xiàn)有學(xué)科的育人價值，首先要認(rèn)真地分析本學(xué)科對于學(xué)生而言獨(dú)特的發(fā)展價值。[2]英語學(xué)科是西方文化和思想結(jié)合的載體，也是一門特殊的人文學(xué)科，他有著得天獨(dú)厚的育人功能和價值。其教材話題范圍很廣：天文地理，歷史文化、動物自然環(huán)境、科技發(fā)展、文學(xué)藝術(shù)、親情友情，校園活動和飲健康飲食等，這些話題對于學(xué)生適應(yīng)初中生活，品格塑造、了解中華傳統(tǒng)文化等方面起到了積極的作用。

（三）七年級英語教學(xué)德育滲透的實(shí)踐

對于現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境下，一所學(xué)校如果要想更好的生存和發(fā)展特色化辦學(xué)是必然的選擇?！吨行W(xué)德育工作指南》中指出“堅持遵循規(guī)律，符合中小學(xué)年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，注重學(xué)段銜接和知行統(tǒng)一”[3]對于上海市的七年級學(xué)生來說，他們從小預(yù)備變成了名副其實(shí)的初中生，從準(zhǔn)青春期過渡到青春期，他們已經(jīng)不再對初中生活充滿好奇、想象和期待，他們身體發(fā)育到比較成熟的階段，心理波動較大，不穩(wěn)定，不輕易表露個人的想法，想要被了解又害怕被了解，同時他們也很容易受到周圍的社會學(xué)校環(huán)境的影響，基于這樣的心理特征和表現(xiàn)，我們的教學(xué)也需要切合學(xué)生身心發(fā)展的需要來開展。

1、活動育人——結(jié)合英語學(xué)習(xí)的主題月德育活動

以七年級第二學(xué)期教材為例并結(jié)合2-6月的中西文化特征，我們開展了主題月德育活動。在這五個月李除了有西方愚人節(jié)母親節(jié)父親節(jié)之外還有中國的元宵節(jié)、學(xué)雷鋒活動、端午節(jié)，這些節(jié)日剛好分布在2.3.4.5.6月。2月份剛開學(xué)恰逢元宵節(jié)，我們開展為家人制作元宵活動，3月學(xué)雷鋒與U5主題下的what can we learn from other？引申到what can we do for others，每天為他人做一件小事，英文寫出幫助他人的體會和感受，制作海報并班級分享;4月U8 A more enjoyable life.開展愚人節(jié)活動;5月母親節(jié)，給媽媽寫感恩信;6月結(jié)合U10 Water Festival 了解中國傳統(tǒng)節(jié)日并慶祝端午節(jié)，學(xué)習(xí)詩歌離騷，讀一讀屈原詩歌英譯版，體會中英文的語言美。

2、文化育人

每個月的主題德育活動通過海報、感謝信、制作美食等方式開展，然后將這些活動通過照片的方式記錄下來，做成年級德育文化展覽墻供學(xué)生自己打分點(diǎn)評，再依靠電子媒介制作成精美的美篇或者投放校園公眾號成為年級特色活動對外展出的一個窗口。在這些活動中，他們積極開動腦筋，以小組為單位或者家庭為單位開展活動，為了讓自己的作品更好，課下孩子們集思廣益，腦洞大開，有時候也需要跟家長們一起探討如何借助自己的獨(dú)特的方式去展示自己的作品。這樣的活動讓小組合作發(fā)揮得淋漓盡致，活動中促進(jìn)了同學(xué)間彼此之間的友誼的發(fā)展，在感恩文化的影響下和諧了親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家人、感恩他人的情懷同時也了解一些中英文詩歌的語言美，潤物細(xì)無聲之下增進(jìn)親子關(guān)系、師生、生生關(guān)系，助力學(xué)習(xí)和成長。

結(jié)束語：立德樹人是教育的根本，如何在英語學(xué)科中育人，我們必須要清楚我們需要培養(yǎng)什么樣的人，《中小學(xué)德育工作指南》中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強(qiáng)國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認(rèn)同和擁護(hù)國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實(shí)的思想基礎(chǔ)?！盵4]盡管我們有很清晰的目標(biāo)，但是在具體的學(xué)科中要想一一實(shí)現(xiàn)，恐怕很難達(dá)成，但是我們?nèi)匀豢梢栽诖竽繕?biāo)的基礎(chǔ)上提出和設(shè)計具有學(xué)科特色的德育教育，并和其他學(xué)科的德育進(jìn)行科學(xué)有效的整合，這樣對孩子的德育培養(yǎng)和身心成長能起到更好的作用。作為一名在教育一線的教育工作者，我們在接下來的教學(xué)工作中會繼續(xù)探索和實(shí)踐更加具有年級特色化的德育實(shí)踐，讓英語教學(xué)能夠真正實(shí)現(xiàn)高效有意義的德育滲透達(dá)到教書育人的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1][3][4]《中小學(xué)德育工作指南》教基〔2017〕8號.

[2]葉瀾.重建課堂教學(xué)價值觀[J].教育研究，2002（5）：3-7，16.