陜西省師范類高校傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”的策略研究

摘要：“西遷精神”是中國優(yōu)秀文化的組成部分，是寶貴的精神財富，沉淀為“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，核心是愛國主義。在師范類高校中傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”有時代的價值和意義，本文從校園文化建設(shè)、創(chuàng)新思政教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生培養(yǎng)四個方面來闡述其實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：陜西;師范高校;西遷精神;傳承弘揚(yáng);策略

2020年，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)了傳承和弘揚(yáng)抗美援朝精神、特區(qū)精神、抗戰(zhàn)抗疫精神、井岡山精神、延安精神、西遷精神等中國精神的重要性，我們要永續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)這些跨越時空、歷久彌新的偉大精神。[1]

一、“西遷精神”的內(nèi)涵

2018年，習(xí)近平多次指出：“他們的故事讓我深受感動。廣大人民群眾堅(jiān)持愛國奉獻(xiàn)，無怨無悔，讓我感到千千萬萬普通人最偉大，同時幸福是奮斗出來的”。4月22號下午，習(xí)近平總書記專程來到西安交通大學(xué)考察，再次強(qiáng)調(diào)“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”是寶貴的精神財富。習(xí)近平勉勵廣大師生大力弘揚(yáng)“西遷精神”，以“愛國、奮斗”為核心的西遷精神再次被賦予了新的時代價值。

“西遷精神”是中國先進(jìn)文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，是愛國奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的家國情懷和社會主義核心價值觀的生動詮釋，傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”具有深遠(yuǎn)的意義。

二、陜西省師范類高校傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”的策略分析

習(xí)近平在十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。陜西省紅色資源豐富、師范類高校眾多，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，不斷挖掘“西遷精神”蘊(yùn)含的文化資源和新內(nèi)涵，高舉愛國奮斗旗幟，做“西遷精神”的忠誠踐行者，是時代發(fā)展的必然選擇。本文從以下四個方面進(jìn)行分析：

1.注重在校園文化建設(shè)中傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”

校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校教學(xué)教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立的一種特有的文化形態(tài)，育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能。校園文化是一種隱性的教育資源，符合社會主義核心價值的校園文化會為師生提供積極向上、愛國奮斗的良好氛圍。[2]隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)和能力要求也越來越高，做好師范類高校校園文化建設(shè)，提升師范類高校師生的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)等已經(jīng)迫在眉睫。

渭南師范學(xué)院注重在校園文化建設(shè)中傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”。渭南師范學(xué)院是陜西省一所地方師范類高校，有著悠久的革命精神積淀和特色的愛國主義校園文化平臺建設(shè)。

第一，注重校訓(xùn)和學(xué)校精神建設(shè)，以“西遷精神”、渭華照金精神培育師生的愛國愛黨、快樂奮斗的理想信念。渭華照金精神內(nèi)涵是忠黨愛民、教育引領(lǐng)、務(wù)實(shí)求真、快樂奮斗，是黨的精神寶庫的重要內(nèi)容，與“西遷精神”的內(nèi)涵一脈相承?！敖?jīng)世致用，和而不同”是渭南師范學(xué)院的校訓(xùn)，“天天奮斗天天快樂”是學(xué)校的精神。“天天奮斗，天天快樂”根本目的就在于倡導(dǎo)和形成快樂奮斗的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng);錘煉師生艱苦奮斗的意志，確立師生“知識報國、知識為民”、“奮斗、奉獻(xiàn)是快樂源泉”的理念。

第二，注重校內(nèi)愛國主義文化平臺建設(shè)。學(xué)校建有“劉志丹習(xí)仲勛關(guān)中東部革命活動紀(jì)念館”、“科學(xué)館”、“河洛文化展覽館”等校內(nèi)愛國主義教育基地，經(jīng)常舉辦一系列的觀摩學(xué)習(xí)和愛國主義的教育實(shí)踐活動，堅(jiān)定了師生的愛國愛黨、奮斗奉獻(xiàn)的理想信念，厚植了師生的家國情懷和社會的責(zé)任感。

第三，學(xué)校注重多渠道、全方位的宣傳“西遷精神”，實(shí)體活動、實(shí)體宣傳和網(wǎng)絡(luò)活動、網(wǎng)絡(luò)宣傳并重?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，學(xué)校注重線上線下雙管齊下的方式宣傳“西遷精神”，線下活動有大學(xué)生的科技文化藝術(shù)節(jié)、第二課堂、青年馬克思主義培養(yǎng)工程等，線上活動有愛國知識競賽、第二課堂盜夢空間、相關(guān)的微視頻微作品大賽等等，積極傳播“西遷精神”的典型引領(lǐng)作用和榜樣力量，使“西遷精神”入腦入心入骨髓。

2.注重在創(chuàng)新高校思想政治工作建設(shè)中傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”

新時代，高校肩負(fù)著立德樹人、培育時代新人的根本任務(wù)和光榮使命。以“西遷精神”推動高校思想政治工作創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示與學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神結(jié)合起來，讓“西遷精神”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦結(jié)合起來意義重大。

第一，學(xué)校積極推進(jìn)“課程思政”與“思政課程”建設(shè)，創(chuàng)新師范類高校思政工作的新路徑。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力弘揚(yáng)“西遷精神”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校把“課程思政”與“思政課程”建設(shè)統(tǒng)一起來，讓“西遷精神”的愛國愛黨、奉獻(xiàn)奮斗的精神滲透到每一節(jié)課程之中，潛移默化中提升了思想政治教育的效果。同時，“課程思政”創(chuàng)新課堂大賽、“思政課程”大練兵、師生互評“課程思政”、“課程思政”與“思政課程”的金課評選等等活動，讓思想政治教育無處不在，突破了以往思政教育單一枯燥的僵化局面，“潤物細(xì)無聲”中陶冶了師生的情操、凈化了師生的心靈、提升了師生的境界。

第二，學(xué)校開展“西遷精神”伴我行等系列思政教育實(shí)踐活動，讓榜樣的力量助推思政教育的新篇章。組織師生參觀西安交通大學(xué)展覽館，重溫西安交通大學(xué)搬遷史，學(xué)習(xí)老前輩們的愛國奉獻(xiàn)和艱苦奮斗精神;開展“西遷精神”閱讀、演講、畫展等系列大賽活動，通過閱讀、演講、畫展重新審視榜樣的力量;開展“西遷精神”、井岡山精神、延安精神、渭華照金精神等系列文化講座和相關(guān)活動，輔以網(wǎng)絡(luò)投票、宣傳，讓“西遷精神”內(nèi)化為師生前行的動力，譜寫思政教育的新華章。

3.注重在高校教師隊(duì)伍建設(shè)中傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”

在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)“西遷精神”，對于加強(qiáng)新時代教師隊(duì)伍理想信念教育，進(jìn)一步強(qiáng)化其國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，強(qiáng)化師范類教師作為知識分子的使命與擔(dān)當(dāng)。“師之所存，道之所存”，教師教給學(xué)生的不僅僅是知識，更是方法、德行的培養(yǎng)，是學(xué)生成人成才的方向引路人?！拔鬟w精神”作為精神動力，激發(fā)著新時代教師的愛國激情，激勵廣大教師積極投身中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)之中，為建設(shè)教育強(qiáng)國努力奮斗。廣大教師要從“西遷精神”中汲取動力，不斷堅(jiān)定自己愛黨愛國的理想信念;做忠誠于黨、至誠報國的奮斗者，做立德樹人、為國育才的奉獻(xiàn)者。[3]遙想民國十位先生，正是他們揭示了百年中國教育的宏觀走向和個性榜樣，他們將苦難化作光明，用背影證明民族的正面，為國傳承與擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生提供學(xué)問坐標(biāo)和人格營養(yǎng)，示范風(fēng)骨與風(fēng)度，為后學(xué)指明方向。2020年，渭南師范學(xué)院下屬的傳媒學(xué)院和美術(shù)學(xué)院整體搬遷至富平新校區(qū)，整個的搬遷過程再次呈現(xiàn)了學(xué)校師生的大局觀、奉獻(xiàn)意識和艱苦奮斗的精神，是對“西遷精神”最好的傳承和弘揚(yáng)。

第二，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量，強(qiáng)化教師教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新

把“西遷精神”融入到育人體系和教師隊(duì)伍建設(shè)中來，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，積極建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍，才能進(jìn)一步提升教師教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新的水平，才能更好地提升學(xué)校的綜合實(shí)力和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，以項(xiàng)目形式持續(xù)開展教師訪學(xué)、國際學(xué)術(shù)交流、科研合作等工作，每年選派多名教師赴國外高校開展訪學(xué)、交流訪問、各項(xiàng)科研創(chuàng)新活動，進(jìn)一步提升了教師的創(chuàng)新能力和水平。

4.注重大學(xué)生培養(yǎng)中傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“以愛國主義為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”;這與“西遷精神”一脈相承。習(xí)近平總書記在2018年新年賀詞中指出，“幸福都是奮斗出來的”，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育、理想信念教育和愛國主義教育，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這也是對當(dāng)下社會主義核心價值觀的積極落實(shí)和踐行。

第一，以“西遷精神”引領(lǐng)大學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成

《禮記大學(xué)》談到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定;定而后能靜;靜而后能安;安而后能慮;慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！标U明了教育的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品性，并且把這種品性直接傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的道德境界。當(dāng)下的高等教育更是強(qiáng)調(diào)立德樹人，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，把大學(xué)生培育為“西遷精神”新傳人，更是對社會主義核心價值觀的積極回應(yīng)。

互聯(lián)網(wǎng)時代，多元文化和價值觀并存，以“西遷精神”引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，培育大學(xué)生愛國愛黨愛校的家國意識，培育大學(xué)生充滿社會責(zé)任感的奉獻(xiàn)精神，培育大學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命擔(dān)當(dāng)精神，塑造愛國愛黨、胸懷大局、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、善于創(chuàng)新的大學(xué)生才是國家發(fā)展的動力和源泉。學(xué)校的“思政課程”與“課程思政”建設(shè)、愛國主義基地教育、青年馬克思工程培訓(xùn)項(xiàng)目以及各種公益社團(tuán)建設(shè)，為大學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成提供了保障。

第二，以“西遷精神”指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動

“西遷精神”中的愛國愛黨、艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能夠很好地指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);同時，學(xué)校還積極提供各種平臺和機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐鍛煉和專業(yè)大賽，在大賽中提升學(xué)生的水平和能力。學(xué)校還嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地平臺，積極建構(gòu)新型師范類院校的教學(xué)質(zhì)量工程，建設(shè)國家一流課程和專業(yè)，整體提升教學(xué)水平和大學(xué)生的專業(yè)水平。學(xué)校團(tuán)委積極組織各類實(shí)踐活動，大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動、大學(xué)生掛職鍛煉活動、大學(xué)生“西部計劃”和“三支一扶”活動等等，引導(dǎo)大學(xué)生不忘艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“西遷精神”，做有理想、有大志、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，把個人和國家聯(lián)系在一起，成就自我、服務(wù)社會、回報國家才是中國當(dāng)代大學(xué)生的正確方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]2020年習(xí)近平總書記這樣強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中國精神[J].中國紀(jì)檢監(jiān)察，2020（24）：6-7.

[2]戚音.校園文化視角下的校友資源共享研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2010，（3）：118-120.

[3]汪鶴.“西遷精神”融入新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑探析[J].陜西教育，2019（10）：60-66.

基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題一般項(xiàng)目階段性成果：陜西省師范類高校傳承和弘揚(yáng)“西遷精神”的策略研究（SCH20Y1271）。

作者簡介：趙書英（1981.3—），女，漢族，山東菏澤人，渭南師范學(xué)院傳媒學(xué)院教師，副教授，碩士，主要從事藝術(shù)理論研究。