張鑫鋮
課桌上躺著一張數(shù)學試卷,前面的題目都被填得滿滿當當,襯得最后一道的白格外刺眼。圖形上的一條條直線仿佛怪物的觸手,題干密密麻麻,里面藏著數(shù)不清的幾何代數(shù)關(guān)系。題目像巨石一樣壓在試卷的最底端,也壓在我的心頭。光看一眼,我都覺得可怕。面對這無解的絕路,我想,算了,放棄吧!
第二天,又是一場小考。這一章是我擅長的二次根式,因此我勝券在握,一拿到試卷,就刷刷地寫了起來。填空和計算對我而言易如反掌,我心里一陣竊喜:“90分穩(wěn)了!”??梢环椒疵?,我便傻眼了,全是上個單元的幾何證明題,我的心跳陡然加快,“撲通”的聲音好像一首絕望的奏鳴曲??粗車瑢W奮筆疾書的樣子,我才意識到,過去對難題的逃避終究會成為未來某一天的懲罰。
意料之中的,我收到了數(shù)學老師“老張”的“邀請函”。拖著沉重的腳慢慢挪向辦公室,卻不料,老師辦公桌上擺著一張試卷,一疊草稿紙,幾支筆。而他則帶著胸有成竹的微笑,干脆地說:“不懂嗎?老張教你,你一定行!”
我坐在旁邊,老師為我示范、講解。他目光堅毅地轉(zhuǎn)向第一道題,仿佛即將上場的武士自信地蔑視遠處的敵人。只見他在題干的條件下仔細勾畫,標注出邊與邊、角與角的關(guān)系,于是,那原本亂成一團的題干就變得一目了然;而當他發(fā)現(xiàn)這條輔助線不是解開題目的鑰匙時,則會迅速地開始第二次嘗試,進行第二輪沖鋒;最終,他獲得了一個如長蛇般蜿蜒的代數(shù)式,但他細心地運算、化簡,式子居然也由長變短,最終導(dǎo)向正確的答案……老師一邊用果斷的筆鋒寫下過程,一邊用自信的眼神激勵我的思路。
講解完之后,老師說:“小張,現(xiàn)在是不是覺得幾何題簡單多了?其實,只要你嘗試去做,總還是有正確的可能的。況且就算做錯,也不會有人嘲笑你。”對啊,有什么可怕的呢?就算做錯又如何?總結(jié)經(jīng)驗就是了。況且,老師在難題面前迎難而上的姿態(tài),堅持到底的眼神,決不放棄的信念,不比我動輒退縮的膽小懦弱,要強上千百倍嗎?
后來,每當我再度遇到壓軸題或思考題,遇到長長的題干,復(fù)雜的圖形,我都會回想起那一剎那。我不會忘記老師的自信和果斷,更不會忘記復(fù)雜的題目被細致拆解并最終攻關(guān)后的成就感。是的,在那一剎那,我懂得了嘗試與勇氣的可貴。在未來的戰(zhàn)場上,我將帶著勇氣沖向每一個難關(guān)。