初中地理生活化教學研究

劉潔

關鍵詞：初中地理;生活化;教學養(yǎng)

初中時期是學生學習地理知識的起步階段，這是一個關鍵時機。既要提高教師們的教學水平和能力，更要促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。教師們要將生活元素加入課堂學習中去，課外組織生活化的地理活動，目的是為了提高學生對地理學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生科學的地理思維和實踐能力。

一、初中地理生活化教學的必要性。如果我們只是單單向學生講述課本的知識，是很難使學生對地理形成一個科學性思維。在教學過程中，我們不能僅限于教材，需要適當?shù)仉x開課本走進生活，與實際生活相聯(lián)系，促進雙向學習發(fā)展。要想學好地理，單掌握教材的知識是遠遠不夠的，我們需要把課上學習到的理論知識與生活結合，發(fā)展實際技能的學習。

二、地理生活化教學內容和意義。關注生活，我們不難發(fā)現(xiàn)地理就在我們身邊，因此，生活化教育是必要的。教師們要根據(jù)學生的心理特征，去適當改變課堂的教學方式，提高學生學習地理的興趣。同時，要結合生活事物或者是相關的現(xiàn)實生活案例去學習地理[1]，也可以運用一些教學輔助工具，比如地球儀，地圖等，更加直面地向學生介紹，有利于幫助他們理解、記憶。借助相關地理新聞熱點，課堂上對學生進行提問，亦是教師可以從熱點涉及到的地理知識進行教學，一方面，既可以抓住學生的注意力;另一方面，時事的地理知識更有助于增強學生的記憶力。我們可以運用地理知識來提高我們的生存技能，地理包括的內容有很多，比如地理位置、地形、地勢、地貌等，了解這些地理知識，有利于豐富學生的生活體驗和獲得必備的生存技能。

總之，地理生活化教學是一個發(fā)展趨勢，而且它的有效性很強，不僅能幫助學生更好的掌握地理知識，還能提高地理教學質量。教師應該不斷創(chuàng)新發(fā)展自我的教學方式，并且靈活運用生活化教學模式，巧妙地將地理與實際生活聯(lián)系起來。既要學會把地理知識運用到實際生活去，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，又要學會從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，兩者結合學習，相輔相成，提高學生對地理學習的積極性和主動性。在地理中認識和發(fā)現(xiàn)世界的美麗，探索世界的奧秘。

參考文獻：

[1]張浩.初中地理課堂中引入“生活化”教學的思考[J].知識文庫，2021（13）：107-108.

（作者單位：山東省濟寧市任城區(qū)唐口中學）