創(chuàng)新育人模式，構建課程“大德育”格局

呂斐

高品質發(fā)展是學校發(fā)展的關鍵，其核心指向是“人”的高品質。烏蘭浩特市第十五中學秉承“辦適合學生發(fā)展的教育，為學生的幸福成長鑄魂”的辦學理念，創(chuàng)新育人模式，深化學校十項德育課程改革，構建獨具特色的大德育格局。

讓學生擁有優(yōu)質“跑道”。立德樹人，就是要讓孩子們擁有良好的品德和志趣。學校結合校情總結出德智體美勞“五育”并舉的十項課程：升國旗儀式課程，主題值周課程，主題班會課程，激情跑操課程，經典誦讀課程，文明就餐課程，自主教育課程，勞動教育實踐課程，生命教育課程，職業(yè)生涯規(guī)劃課程，涵蓋了學生良好品德形成和行為習慣養(yǎng)成的方方面面。

學校對高一年級以“養(yǎng)成教育”為核心，規(guī)范行為習慣，致力于培養(yǎng)合格的高中生;對高二年級以學生發(fā)展教育為核心，以陶冶情操、健全人格為目標，致力于培養(yǎng)成熟的高中生;對高三年級重點進行理想前途教育，以職業(yè)生涯規(guī)劃及心理健康教育為重點，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。

讓學生感知真實生活?！笆椀掠n”放眼于培養(yǎng)學生多方面的能力與素養(yǎng)。學校開設美育課程、法治課程、經典誦讀課程，培養(yǎng)學生高尚的品德;開設心理健康課程、職業(yè)生涯指導課程和體育健康課程，塑造學生健康身心;開設勞動教育課程、科技創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學生的勞動意識和創(chuàng)新精神。課程以主題月的方式開展，在每個主題月內都會組織一些小活動，以促進學生全面、健康、個性化發(fā)展。

為準確把握學生成長動態(tài)，更好地落實育人目標，學校還搭建展示平臺，實施多維德育評價體系。由各班選取“好習慣”，自行制定計劃和班級守則，定時小結、匯報并展示成果，學校最終進行評定，以檢驗各班十項德育課程落實情況。通過學校德育一體化建設的育人實踐，把真善美的種子播撒進學生的心田，推動了學校高品質發(fā)展。

讓課程活動更加精致。2015年學校創(chuàng)建“十項德育課程”之初，將德育目標定位于“培養(yǎng)適合未來社會發(fā)展、具有責任擔當的全面發(fā)展的現代人”。隨著時間的不斷推進，我們力求把每項活動都打造成精品課程，不斷規(guī)范活動的開展，努力提高活動的品質。如今“十項德育課程”已浸潤到校園的各個角落、延伸到育人的各個環(huán)節(jié)，形成獨具特色的第十五中學活動文化，為學生成長奠定了堅實的思想基礎。

學校把書法作為校本課程進行建設，設置了專門的書法教室，購買了書法用具。在書法課上，學生們主動觀察字的結構，然后再思考怎樣才能把字寫好，不僅提高了他們舉一反三的能力，還培養(yǎng)了其靜下心來做一件事的耐心。從每個班每周一節(jié)書法課中，我們看到了學生的可喜變化。

讓教師隊伍走向專業(yè)?；趯W術型教研組建設，我們力促校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初步形成了具有特色的校本課程體系。學校開發(fā)了一批高質量的校本課程。為給學生的項目化學習提供新平臺，學校開展合唱以及樂理、器樂知識的教學，讓學生在音樂鑒賞課堂上每人掌握一項藝術技能，做到了“人人會器樂， 班班有歌聲”，實現了讓每個學生都有“拿手活兒”。

十項德育課程并非各自孤立，他們各有特定的內涵，但又互相聯(lián)系滲透，構成了十項德育課程的統(tǒng)一體。在學生全面發(fā)展的過程中，德育、智育、體育、美育和勞動技術教育都是學生全面發(fā)展的有機組成部分，學校十項德育課程不僅培養(yǎng)了學生“自我管理、自我約束”的能力，也助推了學生的全面發(fā)展，助推了學校的跨越式發(fā)展，2020年學校被評為盟級文明單位。