“紅色聲音”成為學(xué)校黨建工作新特色

陳崴

北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué)是一所具有百年歷史的老校。以建黨百年為契機(jī)，學(xué)校把握黨建工作新的切入點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，讓紅色聲音成為時(shí)代最強(qiáng)音、唱響四方。全校師生積極開(kāi)展黨史教育，在學(xué)起來(lái)、唱起來(lái)、講起來(lái)、做起來(lái)的活動(dòng)中，激發(fā)黨組織活力，把紅色聲音打造為黨建工作特色。

積極實(shí)踐，把紅色聲音傳出來(lái)。紅色聲音需要以聲音為載體來(lái)傳承紅色基因。以誦讀為例，“誰(shuí)來(lái)讀，讀什么，怎樣讀”影響著紅色聲音傳播的質(zhì)量和效果，學(xué)校積極探索經(jīng)驗(yàn)。

誰(shuí)來(lái)讀——明晰讀的主體。傳承黨的紅色基因，紅色聲音的發(fā)聲者首先應(yīng)當(dāng)是有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的教育工作者，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的黨團(tuán)員教師、思政教師，是積極向黨組織靠攏的積極分子，以及少先隊(duì)員、教職員工和學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校的黨總支書(shū)記、總支委員和各黨支部書(shū)記，作為傳遞紅色聲音的第一梯隊(duì)發(fā)揮帶頭引領(lǐng)和示范作用。

讀什么——甄別讀的內(nèi)容。紅色聲音傳遞的內(nèi)容，必須能給予學(xué)生理想信念的滋養(yǎng)和努力進(jìn)取的動(dòng)力，要為師生的思想奠基，為學(xué)生的人生導(dǎo)航。我們嚴(yán)格篩選誦讀文本，確保每一份文本材料從主旨到文字都經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)，讀的內(nèi)容包括書(shū)信、黨史、童謠、詩(shī)詞、故事等。誦讀與師生的課外閱讀相結(jié)合，與學(xué)校開(kāi)展的“見(jiàn)字如面”活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)廣大師生參與。

怎樣讀——探討讀的形式。黨員教師面向?qū)W生進(jìn)行的誦讀，需要體現(xiàn)童真童趣。要讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)、聽(tīng)得懂、愛(ài)聽(tīng)想聽(tīng)，就要讀得繪聲繪色、有滋有味。我們請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師、專(zhuān)家作朗誦技巧指導(dǎo)，師生們分角色讀、配樂(lè)讀、表演讀。我們?yōu)檎b讀選配不同的樂(lè)曲，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的呈現(xiàn)方式，把不同的聲音元素巧妙組合，讓紅色聲音有了更加生動(dòng)的表達(dá)。

形成資源，把紅色聲音留下來(lái)。聲音轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣讓紅色聲音延綿不斷、持續(xù)給力？我們嘗試通過(guò)文本、音頻、視頻等方式把紅色聲音留存下來(lái)。

以建黨一百周年為契機(jī)，學(xué)校各個(gè)黨支部指導(dǎo)各班級(jí)師生開(kāi)展童謠創(chuàng)編活動(dòng)，我們將師生共同創(chuàng)作的童謠匯編成冊(cè)，以《童心跟黨走，童韻頌百年》為題，提供給少先隊(duì)員誦讀傳唱。對(duì)黨員老師精心編排的朗讀作品，我們錄音錄像，把文、音、視、圖整合，形成了學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育課程的資源，為線(xiàn)上開(kāi)展思政教育準(zhǔn)備了豐富的素材。

營(yíng)造文化，讓紅色聲音響四方。從國(guó)旗下的講話(huà)，到紅領(lǐng)巾廣播站，紅色聲音在校園回蕩。通過(guò)紅色聲音資源建設(shè)，學(xué)生創(chuàng)編、誦讀、書(shū)寫(xiě)、表演與課程整合，五育并舉，落實(shí)了立德樹(shù)人的時(shí)代要求，師生在紅色聲音的傳遞中提振了精神、傳承了文化、提升了素養(yǎng)。

如今，紅色聲音成為學(xué)校教育的組成部分，成為師生家庭生活、社區(qū)活動(dòng)的組成部分。學(xué)生的童謠表演、黨員教師的詩(shī)歌朗誦在社區(qū)慶祝建黨百年活動(dòng)中展示，受到了社區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居民的一致好評(píng)。紅色聲音成為學(xué)校文化的重要組成部分，成為引領(lǐng)師生成長(zhǎng)的精神食糧。