“雙自主”教育理念引領(lǐng)師生自主成長(zhǎng)

李海鷹

濟(jì)南市友誼小學(xué)是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。多年來，學(xué)校圍繞“讓每個(gè)人自主和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，踐行“雙自主”教育理念，致力于將學(xué)校建設(shè)成一所“有溫度、有品質(zhì)的平民化學(xué)校”。

一所學(xué)校的發(fā)展最重要的是構(gòu)建一支自主成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，在教師成長(zhǎng)方面，友誼小學(xué)圍繞“一個(gè)中心”“兩條主線”“四大工程”助力教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路。

“一個(gè)中心”——三級(jí)課程的開發(fā)與實(shí)踐

學(xué)校堅(jiān)持“雙自主”的課程核心理念，構(gòu)建 “四自五育”課程發(fā)展體系，即“自律修養(yǎng)”德育課程、“自主探究”智育課程、“自強(qiáng)健體”體育課程、“自信體驗(yàn)”美育勞育課程。

在國(guó)家課程校本化方面，學(xué)校將“雙自主”教學(xué)理念融入教學(xué)過程。語數(shù)英學(xué)科制定了多維度的觀課評(píng)課量表，語數(shù)英音體美各學(xué)科教師則形成課堂激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，各學(xué)科充分利用信息技術(shù)，將導(dǎo)學(xué)案與微視頻相結(jié)合，制成二維碼書，以便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、深入探究。

在選修課程管理方面，學(xué)校根據(jù)教師的特長(zhǎng)和學(xué)生們的需求，設(shè)計(jì)出多樣化的選修課程，并打破年級(jí)、班級(jí)界限，允許學(xué)生和家長(zhǎng)一起運(yùn)用選課軟件選擇喜歡的課程，并隨時(shí)將學(xué)習(xí)成果在系統(tǒng)軟件中展示，呈現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

在多樣化的學(xué)校課程中，“走進(jìn)燕翅”課程是學(xué)校的特色課程。該課程分為“燕翅由來”“燕翅風(fēng)光”“燕翅健身”“燕翅放歌”“燕翅耕耘”和“燕翅放飛”幾個(gè)部分，內(nèi)容包括帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略燕翅地理風(fēng)光，學(xué)習(xí)燕翅人文歷史，組織趣味鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐，以及組織畢業(yè)放飛禮，將燕翅文化融入教學(xué)過程，使學(xué)生在了解燕翅的過程中，提高精神修養(yǎng)。此外，學(xué)校所開設(shè)的經(jīng)典誦讀、書法、軍事、勞動(dòng)、科技、種植等課程都對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力。

在三級(jí)課程構(gòu)建中，學(xué)校與教師們朝著實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，學(xué)校課程多樣化，選修課程個(gè)性化方向努力實(shí)踐，在不斷推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也成就著自己。

“兩條主線”——自主評(píng)價(jià)線、自主課堂線

自主評(píng)價(jià)線——量身打造評(píng)價(jià)體系，激活專業(yè)成長(zhǎng)活力。近兩年，學(xué)校在教師、學(xué)生自主成長(zhǎng)評(píng)價(jià)建構(gòu)上不斷探索，形成了教師專業(yè)自我發(fā)展自主成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、班主任自主成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理評(píng)價(jià)體系，并在此基礎(chǔ)上制成《友誼小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自主成長(zhǎng)手冊(cè)》《友誼小學(xué)紅領(lǐng)巾自主成長(zhǎng)發(fā)展檔案手冊(cè)》。

其中，教師的自主成長(zhǎng)手冊(cè)分為規(guī)劃篇、足跡篇、反思篇、提升篇、收獲篇和成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)篇，涵蓋了教師的成長(zhǎng)規(guī)劃、培訓(xùn)研討、自我評(píng)價(jià)、課題研究等內(nèi)容，有助于不同教齡、不同學(xué)科、不同風(fēng)格的教師全面提高教學(xué)水平。

自主課堂線——建構(gòu)智慧學(xué)導(dǎo)自主課堂，挖掘?qū)W生成長(zhǎng)潛能。學(xué)校將課堂教學(xué)打造成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展多元思維和提高創(chuàng)造力的園地，建構(gòu)了“三環(huán)七節(jié)”自主課堂教學(xué)模式?！叭h(huán)”是一節(jié)課中的課前、課中、課后三個(gè)部分，“七節(jié)”指滲透在“三環(huán)”中的引學(xué)、試學(xué)、組學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、線上、線下七個(gè)環(huán)節(jié)。此外，各學(xué)科教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，發(fā)展形成了“三環(huán)七節(jié)”的課堂教學(xué)變式，發(fā)揮學(xué)生自主性，推動(dòng)學(xué)科特色發(fā)展。

“四大工程”——專家工程、讀書工程、青藍(lán)工程、科研教研工程

專家引領(lǐng)，提升高度。學(xué)校邀請(qǐng)教育專家與學(xué)校教師進(jìn)行深入交流與對(duì)話，通過專家的指導(dǎo)，教師走向?qū)I(yè)發(fā)展的快車道成為可能。例如，省教科院許愛紅博士面向全體教師舉辦了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”策略研究系列講座，講座以體驗(yàn)式工作坊方式進(jìn)行，包括課例研究、組織討論、角色扮演等內(nèi)容。幫助教師由課堂的“教”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生由低階學(xué)習(xí)的識(shí)記、理解向高階學(xué)習(xí)的分析、運(yùn)用邁進(jìn)。

讀書工程，涵養(yǎng)底蘊(yùn)。學(xué)校注重提高教師的文學(xué)素養(yǎng)，要求教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，規(guī)定教師閱讀四類書籍：經(jīng)典名著、教育專著、學(xué)科著作、人文娛樂。要求教師將名著中的思想融匯到生活、工作中，提升思想境界、人生格局;要求教師每一到兩年深入閱讀一本教育教學(xué)管理著作，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;每年至少深入閱讀一本學(xué)科經(jīng)典著作，并與自身所從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合;教師還可根據(jù)自己的愛好，每學(xué)期至少讀三本人文、娛樂類書籍，提高生活情趣、增加人生閱歷。

青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)成長(zhǎng)。青藍(lán)工程是學(xué)校推出的提升教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工程，以師徒互助結(jié)隊(duì)為主要形式，師父與徒弟鄭重簽訂《濟(jì)南市友誼小學(xué)青藍(lán)工程帶教協(xié)議》，并設(shè)計(jì)《濟(jì)南市友誼小學(xué)帶教任務(wù)清單及評(píng)價(jià)表》，從備課、上課、布置與批改、教研、讀書、反思等方面進(jìn)行自評(píng)、師父評(píng)，以達(dá)到教師間相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

科研教研融合，提智賦能。學(xué)校將科研與教研有機(jī)融合，引領(lǐng)教師在“問題—研究—成長(zhǎng)—問題”螺旋式上升的道路上，不斷促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校通過對(duì)省級(jí)、區(qū)級(jí)課題的研究，快速提升了教師隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平和科學(xué)研究能力，形成了有數(shù)據(jù)可依的團(tuán)隊(duì)聽評(píng)課教研模式。

針對(duì)教師的課堂評(píng)價(jià)語言問題，各學(xué)科教師梳理出一套《教師智慧課堂評(píng)價(jià)用語》，語文課堂語言情真意切，數(shù)學(xué)課堂睿智靈活，英語課堂則熱情似火……教師們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取合適的語言方式，同時(shí)又給學(xué)生留有思考空間，幫助學(xué)生提高思維能力。

此外，學(xué)校利用新媒體技術(shù)，梳理學(xué)科重點(diǎn)，并制成微視頻資源庫，設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)單”，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。探索“線上線下”學(xué)習(xí)模式，制作二維碼共享碼書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自我監(jiān)督的習(xí)慣。

學(xué)?！半p自主”教育喜結(jié)碩果

創(chuàng)下5個(gè)唯一。濟(jì)南市友誼小學(xué)是歷下區(qū)唯一一家被濟(jì)南市委宣傳部等四家單位認(rèn)定授予的“戰(zhàn)疫團(tuán)隊(duì)”先進(jìn)單位。音樂教師孟小珊憑借微課“草原就是我的家”在中國(guó)音樂教育全國(guó)微課比賽中獲獎(jiǎng)，是山東唯一獲獎(jiǎng)選手。學(xué)校舞蹈作品《槌花盛世》在全省校園藝術(shù)節(jié)器樂合唱舞蹈專項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中被評(píng)為山東省二等獎(jiǎng)、濟(jì)南市一等獎(jiǎng)。英語教師于倩是山東唯一參加全國(guó)英語賽課并獲得一等獎(jiǎng)第三名的教師。趙倩倩是唯一一個(gè)代表歷下參加濟(jì)南市雙貫通思政課生命教育專題——《生命最寶貴》匯報(bào)的小學(xué)代表教師。

實(shí)現(xiàn)5個(gè)突破。友誼小學(xué)在2020年世界機(jī)器人大賽青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽中獲得一等獎(jiǎng);2020年省級(jí)規(guī)劃課題“以學(xué)生的學(xué)為中心，智慧教室中學(xué)導(dǎo)教學(xué)的研究”和省級(jí)創(chuàng)課課題“促進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)養(yǎng)成的創(chuàng)客教育研究”順利結(jié)題，并出版研究成果《探究智慧課堂之路》;五年級(jí)一班在“誦讀中國(guó)”大賽中獲得山東省和濟(jì)南市一等獎(jiǎng);2020年濟(jì)南市歷下區(qū)新秀比賽中，友誼小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育四學(xué)科均獲得一等獎(jiǎng);2020年秋季歷下區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校取得甲組第五、乙組第九的成績(jī)，這是十年來友誼小學(xué)在全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得的最佳成績(jī)。

友誼小學(xué)會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持“雙自主”理念，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生多樣化成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：于杏林