以課程建設(shè)助推傳統(tǒng)文化教育進校園

熊文

近年來，我國高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，中央和各級政府為推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育制定了一系列的政策措施，以制度化的形式推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入各級學(xué)校教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得到了大力的發(fā)展與弘揚。由此，可見推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和必要性。

高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的時代意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神寶藏，也是中國在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。當(dāng)前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)青少年學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢理想信念教育的重要組成部分;是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑;是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園存在的問題與化解

隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的大力推進，各地紛紛跟進并在許多領(lǐng)域進行了有益探索，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，但當(dāng)前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還存在以下一些突出的問題。

一是重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍，這是當(dāng)前最為核心的問題。二是教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足，很多地方和學(xué)校對傳統(tǒng)文化教育認識不到位，教育內(nèi)容零散、教學(xué)設(shè)計隨意。三是教育教學(xué)中的專業(yè)性不強，主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的師資隊伍整體素質(zhì)有待提升，教育教學(xué)的感染力不強等。四是部分地區(qū)和學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的主體還是教師、場所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，沒有形成全社會參與、多元支撐的良好態(tài)勢。

深刻理解認識傳統(tǒng)文化是化解問題的基礎(chǔ)

文化是一個族群外在表象和內(nèi)在精神的總和。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個民族特有的哲學(xué)思想與精神內(nèi)涵的總和，依托具體的形式承載，如書法、繪畫、傳統(tǒng)戲劇等。傳承民族的思想、精神與氣節(jié)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重心。

成都市龍舟路小學(xué)致力于書法教育十余年，最初由于沒想清楚傳統(tǒng)文化教育重心何在這個問題，書法教育一度偏重于技能習(xí)得。沒有文化味兒的書法教育，注定走不遠。在一次次的討論與追問中，我們的認識逐漸清晰起來：學(xué)校，不僅是育人場所，更是文化的守護者和傳承者。我們首先應(yīng)該做的是為孩子創(chuàng)造一種充滿民族自尊和自我認同感的文化氛圍，引導(dǎo)孩子們研習(xí)中國傳統(tǒng)文化。有了清晰的認識后，我校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面打開了新的局面。

系統(tǒng)的課程建設(shè)是推進傳統(tǒng)文化落地的途徑

要解決傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容系統(tǒng)性、整體性不足的問題，需要進行系統(tǒng)的課程建設(shè)。我校以書法教育為切入口，進行了傳統(tǒng)文化教育的墨香課程建設(shè)。深挖書法的精神內(nèi)核，把課程建設(shè)的著力點放在提升學(xué)生人文底蘊、國家認同等核心素養(yǎng)上，學(xué)?！澳阏n程建設(shè)與實施”的基本思路是：以“立德樹人”為根本，以“五育并舉”為取向，以漢字書法為聚焦，通過充實中華優(yōu)秀文化底蘊，推進詩、書、畫關(guān)聯(lián)融通，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的、可持續(xù)的、個性化的發(fā)展。

在學(xué)校原有課程體系基礎(chǔ)上，我們將墨香課程滲入其中，梳理主要對應(yīng)學(xué)科，對學(xué)科課程進行拓展延伸，設(shè)立以學(xué)生體驗、參與為主要形式的活動課程?；趪一A(chǔ)課程，我們增設(shè)了指向語言與表達的國學(xué)經(jīng)典課程、指向藝術(shù)與審美的書法課程，推行主題性課程綜合學(xué)習(xí)課程，激發(fā)了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提高了學(xué)生的交往合作、獲取新知識、收集處理信息等方面的能力，促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園工作的開展。