STEAM教育理念與傳統(tǒng)文化融合探究

◇宋佩佩（江蘇：徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

皮影戲被稱為中國(guó)民間藝術(shù)的“活化石”。然而，因其制作工藝復(fù)雜、精良，得不到有效的傳承。面對(duì)皮影文化的瀕危之勢(shì)，老師將數(shù)控激光技術(shù)與皮影文化相結(jié)合，采用PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的方式，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，架構(gòu)起傳統(tǒng)文化與學(xué)生之間的橋梁。開發(fā)皮影校本課程，提升學(xué)生的文化自信、愛國(guó)情懷，以及追求卓越、精益求精的工匠精神，同時(shí)將立德樹人的理念貫穿其中，為我國(guó)培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的傳承人。本文對(duì)STAEM教育理念與傳統(tǒng)文化的融合進(jìn)行了探究。

一、項(xiàng)目研究背景

皮影藝術(shù)是當(dāng)代影視和動(dòng)畫的起源，是一項(xiàng)集美術(shù)、繪畫、雕刻、音樂、口技、魔術(shù)等為一體的古老而獨(dú)特的民間藝術(shù)。皮影戲（Shadowplay），又稱之為“影子戲”或“燈影戲”，被譽(yù)為“百戲之母”。但隨著時(shí)代的發(fā)展，皮影戲也由盛轉(zhuǎn)衰，面臨著與我國(guó)其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)一樣亟待拯救的尷尬局面。一方面，新鮮形式的娛樂文化不斷興起與覆蓋，對(duì)皮影戲有需求的群體越來越少；另一方面，皮影戲自身的舞臺(tái)形式限制了它的傳播，缺乏時(shí)代性與創(chuàng)新性，這使得它與大眾群體嚴(yán)重“斷層”。這兩方面的因素是造成皮影戲難以傳承和發(fā)展的主要原因，能否通過現(xiàn)代科技讓這門傳統(tǒng)藝術(shù)重現(xiàn)生機(jī)是新時(shí)代非遺傳承與發(fā)展的重要課題。

二、項(xiàng)目實(shí)施過程

基于STEAM 教育理念，采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，圍繞核心知識(shí)、驅(qū)動(dòng)性問題、高階認(rèn)知、學(xué)習(xí)實(shí)踐、公開成果、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六個(gè)維度，形成項(xiàng)目架構(gòu)。

項(xiàng)目名稱：中華皮影學(xué)科：科學(xué)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文項(xiàng)目簡(jiǎn)述：通過搜集資料了解傳統(tǒng)皮影戲的起源、表演形式、制作工藝、造型特征等內(nèi)容，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)皮影的魅力；利用激光雕刻技術(shù)讓學(xué)生掌握皮影戲在表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、形式上的特色，體會(huì)皮影藝術(shù)的繪畫、雕刻、演唱、動(dòng)作之美項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)：8周年級(jí)：四、五年級(jí)

核心知識(shí)1．相關(guān)學(xué)科所涉及的主要知識(shí)點(diǎn)科學(xué)：○光的直線傳播美術(shù)：○知道丙烯、水彩等的繪畫手法○會(huì)繪制平面物體○能用創(chuàng)新手法進(jìn)行作品美化，皮影玩偶具有藝術(shù)性計(jì)算機(jī)：○會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)修圖○用LaserMaker軟件設(shè)置激光雕刻的參數(shù)語(yǔ)文：○創(chuàng)編皮影戲劇本的基本手法○語(yǔ)言理解能力和利用能力2.關(guān)鍵概念或能力○理解傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義驅(qū)動(dòng)性問題1．本質(zhì)問題傳統(tǒng)皮影的文化傳承2．驅(qū)動(dòng)性問題小明過年去看了一場(chǎng)皮影戲，看完后有很多疑惑：皮影戲很有趣，為什么觀看的人越來越少？想成為皮影傳承人，導(dǎo)演一場(chǎng)皮影戲需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？你能幫小明解答嗎？個(gè)人成果：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化元素創(chuàng)作精美的皮影玩偶評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力：○顏色搭配○線條設(shè)計(jì)○造型藝術(shù)化成果與評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成果：根據(jù)每組選取或創(chuàng)編的皮影戲劇本制作相關(guān)角色皮影玩偶，舉辦皮影戲展演評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力：語(yǔ)言的理解和運(yùn)用高階認(rèn)知實(shí)踐與評(píng)價(jià)公開方式：舉辦一場(chǎng)皮影戲的演出活動(dòng)主要的高階認(rèn)知策略：?jiǎn)栴}解決（ ）決策（ ）系統(tǒng)分析（ ）實(shí)驗(yàn)（ ）創(chuàng)見（√）：能設(shè)計(jì)制作皮影玩偶并創(chuàng)編皮影戲劇本調(diào)研（√）：中國(guó)傳統(tǒng)文化皮影戲?yàn)楹蔚貌坏接行鞒许?xiàng)目過程：1.入項(xiàng)活動(dòng)○老師課前準(zhǔn)備好自制的皮影玩偶，為學(xué)生表演一段皮影戲○播放皮影制作視頻，了解傳統(tǒng)皮影戲的表演形式、制作工藝、造型特征等○組建皮影興趣小組，為他們頒發(fā)小小皮影傳承人的胸牌。通過這個(gè)入項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生初步感知傳承傳統(tǒng)文化的榮譽(yù)感與責(zé)任重大○討論項(xiàng)目進(jìn)程計(jì)劃表2.知識(shí)與能力建構(gòu)○通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型特征、表演形式及美感○項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中所需的技術(shù)工具（收集信息和繪圖等工具）○合作技能3．探索與形成成果項(xiàng)目小組根據(jù)皮影的造型特點(diǎn)繪制皮影玩偶對(duì)于繪畫功底薄弱的同學(xué)，也可以直接上網(wǎng)搜索自己的皮影角色，將圖片下載，導(dǎo)入LaserMaker 軟件，利用線條工具進(jìn)行描摹將手繪稿或網(wǎng)上搜索的圖片傳入LaserMaker 軟件進(jìn)行修圖，并設(shè)置激光雕刻參數(shù)images/BZ_20_1296_2766_1547_2985.png

打開水循環(huán)，調(diào)節(jié)激光雕刻焦距，定位并調(diào)整邊框大小，將設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)。選用仿皮紙做出成品根據(jù)傳統(tǒng)皮影玩偶的著色特點(diǎn)進(jìn)行上色，小組之間進(jìn)行互評(píng)，最終完成對(duì)皮影玩偶的敷彩環(huán)節(jié)。項(xiàng)目小組根據(jù)創(chuàng)編的劇本進(jìn)行皮影戲排練images/BZ_20_2028_511_2265_786.png4．評(píng)論與修訂○老師進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，提出修改意見○個(gè)體和項(xiàng)目小組根據(jù)意見修訂自己的成果○形成最終可以參加成果展的成果5．公開成果○精美皮影制作展覽及皮影戲演出。學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)編皮影的過程進(jìn)行演示，并在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提供皮影材料、制作視頻解說等○在公開成果展中記錄他人意見和觀點(diǎn)6．反思與遷移○撰寫反思筆記○演講。講述自己和團(tuán)隊(duì)制作皮影的歷程及對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化的感悟所需資源激光雕刻機(jī)、仿皮紙、白卡紙、兩腳釘、打孔器、操作桿、丙烯顏料、射燈、皮影戲幕布

三、結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的希望和未來，作為一名人民教師，應(yīng)牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，積極探索新時(shí)代背景下的教育教學(xué)方法。中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，STEAM 教育理念下的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分地體驗(yàn)與實(shí)踐，且能在手腦并用中激活學(xué)生的文化記憶，進(jìn)而增進(jìn)其對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。這也正是我們用現(xiàn)代技術(shù)制作皮影的初衷，我們相信這樣的制作和表現(xiàn)手法能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)皮影戲賦予新的生命力。雖然本課題的參與者是小學(xué)生，但不需要他們有多少雕刻和表演的手藝，只需要有足夠的創(chuàng)意、足夠的熱情即可。目前開發(fā)的項(xiàng)目化課程還需要在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，并根據(jù)實(shí)施效果進(jìn)行調(diào)整，逐步形成完整的基于傳統(tǒng)文化的PBL 課程體系，將立德樹人理念貫穿其中，為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。