高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

徐耀陽(yáng)

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力是高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的一種能力，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都具有重要的意義，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).本文主要介紹了自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概念，分析了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；策略

一、自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概述

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)自我探索和自我驅(qū)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中只起到輔助的作用，主要還是要學(xué)生自己發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行學(xué)習(xí).在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解，而且還能夠提高學(xué)生自主思考和自主探究的能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義.

自主學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中學(xué)生要自己對(duì)學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容以及任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的.自主學(xué)習(xí)首先具有主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.其次，自主學(xué)習(xí)還具有獨(dú)立性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，無(wú)論是在理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程還是在解題的過(guò)程中都需要學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立性.再次，自主學(xué)習(xí)還具有異步性，因?yàn)槊棵麑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度各不相同，因此，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要教師針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的模式，這樣才能使自主學(xué)習(xí)顧及每名學(xué)生.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）通過(guò)課前預(yù)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

課前預(yù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生在自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)程，在課前預(yù)習(xí)中學(xué)生需要將明天教師要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)大致的瀏覽和學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用.在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更好的安排和設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)既能夠掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基本知識(shí)，又能夠不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.首先，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立課前預(yù)習(xí)這一習(xí)慣，每當(dāng)要學(xué)習(xí)新課時(shí)應(yīng)當(dāng)先通知學(xué)生，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，最好能夠建立一個(gè)課前預(yù)習(xí)的體制，當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元時(shí)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)單元的預(yù)習(xí)，了解這一單元主要講什么，在學(xué)習(xí)新的一課時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)那一課進(jìn)行具體而詳細(xì)的預(yù)習(xí).其次，教師應(yīng)當(dāng)給出學(xué)生預(yù)習(xí)的具體目標(biāo)，可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的方式來(lái)進(jìn)行，或是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)回答一些問(wèn)題，帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)的效果要比漫無(wú)目的的效果好得多.再次，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生要充分利用手邊的工具書(shū)來(lái)解決預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題或是自己難以理解的知識(shí)點(diǎn)可以記錄下來(lái)，在上課的時(shí)候與同學(xué)討論或是向教師請(qǐng)教，這樣能夠充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的效果，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的這些習(xí)慣和方式將會(huì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生有益的幫助.

（二）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要方式，其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中具有重要的意義，是學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，進(jìn)而解決問(wèn)題的前提，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中總可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，解決這些問(wèn)題，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要過(guò)程.在鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，要給學(xué)生營(yíng)造一種輕松活潑的課堂氛圍，學(xué)生在這種課堂氛圍下思維更加活躍，能夠提出更多有創(chuàng)意的問(wèn)題；其次，教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給予積極的反饋，盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題，通過(guò)這些方式能夠使學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

（三）通過(guò)記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

記錄學(xué)習(xí)體會(huì)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中將自己出現(xiàn)的問(wèn)題或是自己的心得記錄下來(lái)，通過(guò)這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.其一，學(xué)生能夠在記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，記錄的過(guò)程也是學(xué)生反思和梳理自己學(xué)習(xí)方式的過(guò)程，在這整個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，尤其是自己為什么沒(méi)有掌握某一知識(shí)點(diǎn).其二，因?yàn)閷W(xué)生了解了自己沒(méi)有掌握某一知識(shí)點(diǎn)的原因，所以不會(huì)覺(jué)得自己是因?yàn)樘焐鷽](méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力所以才沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)，也不會(huì)懷疑是自己腦子不好的問(wèn)題，因此，能夠樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.再次，通過(guò)記錄這種學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)生能夠記錄下對(duì)自己有效的自學(xué)方法，并對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，從而形成良好有效的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)有重要的積極意義.此外，教師能夠通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)日記來(lái)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的狀況和情況，從而能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的、有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

三、小結(jié)

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一種非常重要的能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的意義，自主學(xué)習(xí)同時(shí)也是一種重要的教學(xué)模式，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、記錄學(xué)習(xí)體會(huì)等多個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響.

【參考文獻(xiàn)】

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