新型高速鐵路生產(chǎn)環(huán)境下的智慧與創(chuàng)新
——說“高鐵智能綜合控制”專業(yè)群

陳婷婷 王銘毅

（1 吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林 吉林 132002；2 中石油吉林化工工程有限公司，吉林 吉林 132002）

一、“對標行業(yè)時變”說基礎(chǔ)

1.行業(yè)基礎(chǔ)——高鐵迅猛發(fā)展，人才需求旺盛凸顯。

2.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)——專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，聚焦高寒高鐵智能顯優(yōu)。

3.軟件基礎(chǔ)——師資實力雄厚，培訓與服務(wù)面向國內(nèi)外。

4.硬件基礎(chǔ)——深入產(chǎn)教融合，打造“多維、互惠”實踐培訓環(huán)境。

二、“對接產(chǎn)業(yè)需求”說邏輯

“高鐵智能綜合控制”專業(yè)群包含5 個專業(yè)，以“鐵道信號自動控制”為核心組群，沿產(chǎn)業(yè)鏈進行“橫向到邊、縱向到底”的頂層設(shè)計。鐵道信號自動控制、高速鐵路綜合維修技術(shù)、智能交通技術(shù)三個專業(yè)橫穿于鐵路信號控制類專業(yè)原有、現(xiàn)在、未來產(chǎn)業(yè)邏輯組群，縱行于設(shè)計、施工、維修等縱向鏈條。

將軌道交通通信信號設(shè)備制造與維護專業(yè)貫穿上述三個專業(yè)，是對信號設(shè)備“設(shè)計、施工、維修”方面的一個補充。鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)，是對鐵路從“人工化—自動化—智能化”提高過程中的數(shù)字化技術(shù)升華，靠“通信與信息化技術(shù)”的專業(yè)來保證，是在技術(shù)發(fā)展過程中的一個必要補充。

三、“協(xié)行雙高建設(shè)”說目標

1.創(chuàng)新對接鐵路集約化生產(chǎn)模式改革，結(jié)合高鐵運輸工、電、供崗位集群特點，形成特色高水平的高鐵智能綜合控制專業(yè)群。

2.打造“校企融通、產(chǎn)教一體、理實兼優(yōu)”的雙師型教學科研創(chuàng)新團隊，通過集中人才資源優(yōu)勢，數(shù)字化升級教育教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

3.全面持續(xù)推進“產(chǎn)業(yè)鏈、多維設(shè)計、三段培養(yǎng)、動態(tài)對接”的教學改革，校、企、政共建全面優(yōu)質(zhì)的行業(yè)內(nèi)共享的教學資源庫。

4.按國家行業(yè)建設(shè)標準形成標準實踐教學基地，構(gòu)建“培訓+服務(wù)+拓新”型的技術(shù)技能實習實訓教學平臺。

5.對接應(yīng)用型本科需求，建立“政、校、企”三方合作的實用型教學模式，創(chuàng)建以應(yīng)用為主的高水平人才培養(yǎng)模式。

6.創(chuàng)建以“需求驅(qū)動、產(chǎn)業(yè)對接、協(xié)同發(fā)展”為主線的高鐵智能綜合控制專業(yè)群建設(shè)保障機制。

四、“賦能活力教學”說內(nèi)容

（一）聚焦產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

優(yōu)化完善“多維設(shè)計、三段培養(yǎng)、動態(tài)分流、終身培訓”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。按照“職業(yè)成長-崗位群工種-工作內(nèi)容-拓展素質(zhì)”四個維度進行人才培養(yǎng)體系的架構(gòu)，以“初級工—中級工—高級工”的職業(yè)成長三階段規(guī)律的育人培訓體系，“動態(tài)分流”選擇學程，以數(shù)字化升級“終身培訓”，秉承內(nèi)育外訓，體現(xiàn)終身技能教育色彩。

（二）協(xié)同開發(fā)，優(yōu)化群內(nèi)橫向資源共享的“三個平臺”課程體系

以“三個平臺”，即：專業(yè)群技能基礎(chǔ)平臺、專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)平臺、綜合素質(zhì)創(chuàng)新拓展平臺，校企共建共享課程體系，服務(wù)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓。以鐵路信號相關(guān)崗位工作過程為導向，融入國家鐵路職業(yè)資格標準和技術(shù)標準，形成“群內(nèi)基礎(chǔ)共享、崗位核心分立、拓展創(chuàng)新互選”的平臺課程體系。專業(yè)群對接國家“1+X”證書試點項目，評價組織為行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)：如華為、北京通號、和利時等。對標企業(yè)崗位技能要求的技能證書，確定初、中、高三級技能標準，共同打造“教學培訓一體化”的職業(yè)培訓課程，同時服務(wù)于在校生和企業(yè)員工。

（三）立足崗位，探尋教材與教法改革

按專業(yè)教學實際所需，推動以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)的教材和教法改革，融企業(yè)崗位元素，合標準于企業(yè)規(guī)章新型活頁主導，注重與雙語教學和信息化教學的全方位對接。

1.執(zhí)行數(shù)字化升級職業(yè)化、技能化“教、學、練、賽”一體化創(chuàng)新教學模式。

2.執(zhí)行“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學，通過與鐵路生產(chǎn)實際的對接，創(chuàng)新實踐項目推動課堂革命。

3.執(zhí)行校企“雙元”開發(fā)以信息化技術(shù)為展現(xiàn)手段的互動式高職教育崗位培訓項目。

4.執(zhí)行思政與專業(yè)課程的深度融合，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的同時更加注重意識形態(tài)的培養(yǎng)。

（四）革舊鼎新，打造“大師領(lǐng)航、技骨翼展”的教學創(chuàng)新團隊

積極引進鐵路專業(yè)領(lǐng)域高水平人才，打造“大師領(lǐng)航、名師與骨干教師為翼展”教師教學創(chuàng)新團隊，通過一流的領(lǐng)軍人才建成一流的團隊?！懊麕熞I(lǐng)，立樣板”打造團隊培育體系；“技能過硬，鼎國行”打造雙師型樣板團隊；“技術(shù)交流，國際化”打造國際化雙語教研團隊。

（五）跨界融合，建設(shè)智慧綜合實訓中心

按照跨專業(yè)建設(shè)、互聯(lián)互通的理念，圍繞鐵道信號設(shè)備安全運維,以信號技術(shù)VR/AR 虛擬實訓為橋梁，以通信技術(shù)為紐帶聯(lián)通專業(yè)群內(nèi)共享各實訓室，將信號綜合實訓中心建成省級示范性虛擬仿真實訓教學項目，形成集高鐵綜合技術(shù)、鐵道信號、鐵道通信、智能交通及裝備制造為一體的全功能校內(nèi)實訓演練基地。借助智能交通發(fā)展之力，乘學院高速高質(zhì)發(fā)展之機，對接企業(yè)，滿足“產(chǎn)教融合，真崗實練”的人才培養(yǎng)需求深化建設(shè)已有校外實訓基地。

（六）服務(wù)社會，對接產(chǎn)業(yè)建設(shè)服務(wù)項目

立足鐵路，深探人才培養(yǎng)和初試結(jié)合部融合；技術(shù)傳承，服務(wù)社會和助力東北亞。以中國高速鐵路發(fā)展為契機，以校企深度融合、協(xié)同發(fā)展為抓手，以莫建國-國家級大師工作室為平臺加強技術(shù)創(chuàng)新能量。搭建軌道交通類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與產(chǎn)業(yè)資源、產(chǎn)業(yè)資本對接平臺，深化軌道交通行業(yè)產(chǎn)教融合。

（七）國際交流，提升專業(yè)群的國際化水平

緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，加快國際化辦學步伐，充分利用東北亞區(qū)域與鐵道交通類高等職業(yè)辦學優(yōu)勢，深化教育對外開放與合作。對接“北京交通大學國際教育學院”，執(zhí)行國際優(yōu)質(zhì)項目引進工程。引進國外的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱柣?，建立教師交流、學生交換、學分互認等合作關(guān)系。加強與俄羅斯交通大學在教師學術(shù)交流，學生夏令營、游學等方面的合作力度，拓寬師生國際視野，提升學生綜合能力和素質(zhì)。促進專業(yè)群培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為中國高鐵走出去提供人才支撐。執(zhí)行海外分校的崗位培訓服務(wù)項目。

（八）持續(xù)保障，打造校企命運共同體

1.雙高建設(shè)，政策先行

依托吉林鐵道職業(yè)教育集團平臺，結(jié)合產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，校企雙方共同組建“雙高”建設(shè)辦公室，校級領(lǐng)導和企業(yè)領(lǐng)導分工負責，將專業(yè)群建設(shè)放到學校雙高建設(shè)的重點內(nèi)容。

2.長久發(fā)展，創(chuàng)新機制

包括人才培養(yǎng)機制、溝通協(xié)調(diào)機制、產(chǎn)教融合機制等。實施自我診斷同企業(yè)參與的專業(yè)評價方式。注重建設(shè)成果的產(chǎn)出、建立分期管理的機制，確保專業(yè)群建設(shè)科學實施。

3.落地執(zhí)行，制度保障

創(chuàng)新“以群建院”的管理體制，將原來垂直式的行政管理的教研室，變革為縱向的以事務(wù)為主的矩陣式管理，這樣能及時對行業(yè)企業(yè)變革做出反應(yīng)。

五、“傳承工匠初心”說成效

“高鐵智能綜合控制”專業(yè)群引領(lǐng)全國鐵道信號控制領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有強大輻射和帶動作用的高水平專業(yè)群。

1.產(chǎn)教深度融合，用數(shù)字化助力終身教育，探索建設(shè)產(chǎn)業(yè)學院，實施技能聯(lián)合培養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)技能鑒定和1+X 證書試點考評,完成人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的準確交接，減少用人上的結(jié)合部影響。

2.以全國首批樣板黨支部、建黨100 周年吉林省先進黨支部為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師團隊講政治、肯奉獻、愛學生的氛圍優(yōu)勢，把思政引領(lǐng)下的紅色基因貫穿傳承與專業(yè)群工作中，用建樣板、爭先進、重實效的理念去融入專業(yè)群建設(shè)，革舊鼎新打造教學創(chuàng)新團隊。

3.重抓虛實結(jié)合的創(chuàng)新型教學模式，以大數(shù)據(jù)、智慧化、優(yōu)智庫等方式有效開展對接當前形勢下的職業(yè)教學，用虛擬仿真和現(xiàn)場匹配并重推進的方式，模擬真實工作情景，對接造崗位實際環(huán)境，讓專業(yè)群專業(yè)更精、體系更優(yōu)、對接更緊。

4.磨礪卓越，鑄造工匠精神之魂，積淀內(nèi)涵，養(yǎng)護工匠崇技之心.通過加強學生日常實際教學應(yīng)用性，提高學生實際動手工作能力，在校培養(yǎng)學生的工匠標準、工匠意識、工匠精神，為畢業(yè)走上工作崗位后能夠成為有用、可用、能用的大國工匠打下良好的基礎(chǔ)。

5.夯實基礎(chǔ)，用大數(shù)據(jù)、云計算等先進手段引導技術(shù)分析，在建設(shè)的同時創(chuàng)新和擴寬新的工作思路，把專業(yè)群的教育成果轉(zhuǎn)化成為企業(yè)所需技術(shù)源泉，用制度去保障專業(yè)群的不斷進步，用校企合作、產(chǎn)教融合去筑牢專業(yè)群的高質(zhì)量基礎(chǔ)。