中學生社交網(wǎng)站使用動機問卷的修訂

王妙娥

（湛江第一中學，廣東 湛江 524044）

一、引言

社交網(wǎng)站（social networking sites,SNSS）是個體基于互聯(lián)網(wǎng)在封閉系統(tǒng)內(nèi)建立的公開或半公開主頁，并清晰地呈現(xiàn)個體的聯(lián)系人列表，用戶可通過這一系統(tǒng)查看和瀏覽自己以及關(guān)聯(lián)用戶的各種連接[11]。社交網(wǎng)站為人們提供了一個更加便利、更加完善、更加豐富的平臺，現(xiàn)實生活中的每個人都可以打破原本生活中的階級差異、公正平等的獲取信息、展現(xiàn)自我和交流溝通。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心《2014 年中國社交類應用用戶行為報告》顯示，截至 2014 年 7 月，社交網(wǎng)站(包含 QQ 空間、微信)覆蓋率為61.7%，其中社交類用戶中10-19 歲年齡的占 33.8%，20—29 歲年齡的占33.4%[10]。這一數(shù)據(jù)說明青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡交往尤其是社交網(wǎng)站使用的主為軍。

隨著網(wǎng)絡倫理學研究的深入，研究者開始對社交網(wǎng)站的具體使用行為進行分類，其中有關(guān)社交網(wǎng)站使用方式的不同及其對我們身心健康的影響是研究者近幾年比較關(guān)注的一個領域。已有的研究表明，謝子蕓[5]研究發(fā)現(xiàn)兒童青少年的網(wǎng)絡使用的內(nèi)容受到其社會適應有顯著的影響，孤獨感、抑郁可以同時性預測負向信息搜索；自尊和生活滿意度不僅能夠同時性預測，還可以滯后性預測信息搜索，且預測方向是正向預測。周宗奎[6]等人的研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站使用強度與線上黏接橋接型社會資本和生活滿意度均呈顯著正相關(guān)；線上黏接型社會資本能夠在社交網(wǎng)站使用強度與生活滿意度的關(guān)系中起部分中介作用。社交網(wǎng)站使用對生活滿意度的直接預測作用及線上黏接型社會資本的中介效應會受到自尊的調(diào)節(jié)，相對于自尊水平低的青少年，社交網(wǎng)站使用更有利于高自尊個體獲得線上黏接型社會資本、提升生活滿意度。王超群[8]的研究表明，青少年的社交網(wǎng)站使用強度與親人疏離感顯著正相關(guān)，網(wǎng)絡自我表露深度在初中生社交網(wǎng)站使用強度與親人疏離感之間起中介作用；而對于高中生，網(wǎng)絡自我表露數(shù)量在社交網(wǎng)站使用強度與孤獨感之間起中介作用。

社交網(wǎng)站的使用對青少年的影響如此明顯，可是，遺憾的是，在閱讀文獻的過程中，研究者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究往往著眼于其與其他相關(guān)變量之間的關(guān)系研究，而忽略了社交網(wǎng)站使用本身。社交網(wǎng)站這個平臺到底什么在吸引著眾多青少年，他們是出于什么動機來使用社交網(wǎng)站，目前相關(guān)的研究甚少，且大多為描述性和一般的調(diào)查研究，缺乏社交網(wǎng)站使用動機的結(jié)構(gòu)和測量工具的實證研究。

綜上所述，本研究著眼于社交網(wǎng)站使用本身，以中學生為研究對象，擬參照賈晨[1]的《大學生社交網(wǎng)站使用動機問卷》，結(jié)合中學生的社交網(wǎng)站使用特點，理論建構(gòu)和問卷調(diào)查，探討中學生社交網(wǎng)站使用動機的維度結(jié)構(gòu)，編制和修訂中學生版的《社交網(wǎng)站使用動機問卷》，以期為后續(xù)中學生的社交網(wǎng)站使用的深入研究做貢獻。

二、研究方法

（一）研究對象

1.本研究采用分層隨機抽樣法，分別從湛江第一中學和湛江財貿(mào)學校隨機抽取10 名學生（男女各半）進行深入訪談

2.本研究采用整群抽樣法，分別抽取湛江市兩所有代表性的中學學生410 名進行問卷施測。其中湛江第一中學學生220 名，剔除無效問卷21 份，保留有效問卷199 份；湛江財貿(mào)學校191 名，剔除無效問卷1 份，保留有效問卷190份。一共保留有效問卷 389份。被試年齡為14-17歲，男生147名，女生242 名。

（二）研究工具

1.《中學生社交網(wǎng)站使用動機訪談表》（見附錄1）

研究者根據(jù)問卷資料自編，經(jīng)專家組討論修改后形成的《中學生社交網(wǎng)站使用動機訪談表》，共9 個題目，均采用開放式問答方式。

2.《中學生社交網(wǎng)站使用動機調(diào)查問卷》（見附錄2）

以《大學生社交網(wǎng)站使用動機問卷》（賈晨，2014）[1]為基礎，結(jié)合訪談結(jié)果進行修訂而成，整個問卷共包含28個條目，9個因子：便捷性動機、記錄性動機、信息性動機、交友動機、自我提升動機、工具性動機、習慣與陪伴動機、休閑娛樂動機、時尚新潮動機。問卷采用李克特5 級計分法，從“非常不同意”到“非常同意”分別計1-5 分，得分越高，表明在該方面的使用動機越強。

（三）數(shù)據(jù)采集與分析

1.對訪談收集到資料進行整理歸納，提取相關(guān)因子

2.采用紙質(zhì)問卷和問卷星分別對學生進行測試；測試采集到的數(shù)據(jù)錄入spss20.0 進行探索型因子分析和信度檢驗等統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果與分析

（一）區(qū)分度檢驗

首先將問卷總分進行排序，分別在各樣本中取總分的最高和最低的27%作為高分組和低分組，采用獨立樣本T 檢驗的方法檢驗各項目的高低分組的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)本問卷中所有項目高低分組間的差異均達到顯著。這表明該問卷的各項目具有良好的區(qū)分度，因此保留所有項目進入因素分析。

（二）探索性因素分析

1.取樣適合度檢驗

取樣適合度檢驗的結(jié)果如表2 所示，KMO 值為0.935 大于0.5，表明適合進行因素分析。Bartlett’s 球型檢驗的χ2 值為6205.990（自由度為378）達到顯著性水平，這說明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在，適合進行因素分析。

表2 KMO 和Bartlett 檢驗結(jié)果

2.因子分析

采用主成分分析法進行因素分析，結(jié)果如表3 所示，特征值大于1 的因子有五個，各個項目的因素載荷均大于0.5。結(jié)合陡坡圖（1）來看，第五個因素后，坡度線較為平坦，因而本問卷保留3-5 個因素較為適宜，各項目的因子載荷如表3 所示。各個因子的特征值和能解釋的變異量如表4所示，從轉(zhuǎn)軸后的因素矩陣可以看出第五個因素只包含一個題項（19 題），層面所涵蓋的題項內(nèi)容太少，而且能解釋的變異量也很少，因此考慮將其刪除較為適宜。

表3 問卷提取因素的項目載荷

表4 各因子的特征根和貢獻率

（三）驗證性因素分析

因為第一次探索性因素分析的過程中，發(fā)現(xiàn)第19題所涵蓋的內(nèi)容太少，所以這次將其刪除后，對選取的27 個題目再次進行因素分析，以驗證問卷的結(jié)構(gòu)效度。

1.取樣適合度檢驗

取樣適合度檢驗的結(jié)果如表5 所示，KMO 值為0.935 大于0.5，表明適合進行因素分析。Bartlett’s 球型檢驗的χ2 值為6060.710（自由度為351）達到顯著性水平，這說明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在，適合進行因素分析。

表5 驗證性因素分析KMO 和Bartlett 檢驗結(jié)果

2.因素分析

第二次因素分析的結(jié)果和第一次甚為接近，以主成分分析法并配合最大變異法（Varimax）行正交轉(zhuǎn)軸，如表6所示，特征值大于1的因子有四個，各個項目的因素載荷均大于0.5。結(jié)合陡坡圖（2）來看，第四個因素后，坡度線較為平坦，因而本問卷保留4 個因素較為適宜。

表6 問卷保留項目的提取因素載荷

如表7 所示，特征值大于一的因素共有四個，四個因素的特征值分別為5.645、4.817、2.951、2.928，其解釋變異量分別為20.906%、17.841%、10.930%、10.844%，累計的解釋變異量為60.521%。

表7 各因子的特征根和貢獻率

因此，全問卷保留27 道題比較合理，根據(jù)因素所包含的題項內(nèi)容，對四個因素進行命名，因素一：信息交流動機；因素二：交友娛樂動機；因素三：時尚潮流動機；因素四：休閑放松動機。四個因素層面所包含的題項分別是：因素一層面：1、3、4、6、9、12、13、15、26 共9 題；因素二層面：2、5、8、10、11、14、16、17、18 共9 題；因素三層面：24、25、27、28 共4 題；因素四層面：7、20、21、22、23 共5 題。

（四）信度檢驗

采用內(nèi)部一致性信度法對全問卷和四個因子進行信度檢驗，結(jié)果如表8 所示，全問卷的Alpha系數(shù)為0.940，大于0.9，說明問卷具有很高的信度；四個分量表的Alpha 系數(shù)分別為0.895，0.888，0.771 和0.813，均在0.7以上，這表明本問卷的信度頗佳。

表8 全問卷和各因子的信度系數(shù)

四、討論

（一）中學生社交網(wǎng)站使用動機的結(jié)構(gòu)

目前，對于中學生社交網(wǎng)站使用動機的結(jié)構(gòu)，尚未有成熟的理論作支撐，基本上是一般性的調(diào)查問卷，缺乏可靠的實證性測量工具。本研究在專家指導、文獻閱讀、深度訪談的基礎上構(gòu)建出社交網(wǎng)站使用動機的9 個因子模型：便捷性動機、記錄性動機、信息性動機、交友動機、自我提升動機、工具性動機、習慣與陪伴動機、休閑娛樂動機、時尚新潮動機。經(jīng)過探索型因子分析和驗證性因子分析，發(fā)現(xiàn)九因子模型并不合理，從而得出了更為合理的四因子結(jié)構(gòu)模型。這是本研究的重要創(chuàng)新，具有一定的理論和實踐價值。

（二）本問卷的項目構(gòu)成

本研究中，初始問卷由28 個條目組成，經(jīng)專家組分析，每個條目都體現(xiàn)了中學生的社交網(wǎng)站使用動機。項目分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中一個項目對總變異量的解釋力較弱，刪除后的問卷結(jié)構(gòu)更清晰，因此，最終的問卷保留27 個條目。測試后對被試的隨機訪問中發(fā)現(xiàn)，被試普遍表示該問卷通俗易懂，回答方便，所需時間大約6 分鐘，容易被中學生所接受，便于快速準確了解中學生的社交網(wǎng)站使用動機特點，可以推廣使用。

（三）本問卷的信度和效度

對問卷的信度和效度進行檢驗發(fā)現(xiàn)，所編制的中學生社交網(wǎng)站使用動機問卷有較好的信度和效度。在因素分析中，四個因子累計能解釋總變異量的60.521%，各因子的特征值、共同度、貢獻率均符合心理測量學的指標要求。信度分析的結(jié)果也表明，全問卷和各因子的內(nèi)部一致性和穩(wěn)定性都較好，符合心理測量學的指標要求。由此可以推論本研究所編制的問卷是測量中學生社交網(wǎng)站使用動機的有效工具。

五、結(jié)論與展望

（一）因素分析的結(jié)果表明，本研究修訂的《中學生社交網(wǎng)站使用動機量表》具有很好的區(qū)分度、結(jié)構(gòu)效度和信度，符合心理測量學的要求。

（二）研究發(fā)現(xiàn)，中學生社交網(wǎng)站使用動機問卷包括四個維度：信息交流動機，交友娛樂動機；時尚潮流動機，休閑放松動機，它們可以解釋總變異量的60.521%。

由于時間和精力所限，本研究未能在更大范圍進行施測并建立常模，對問卷的信效度和結(jié)構(gòu)進行進一步驗證。同時，對于某些具體題項的表述也有待進一步斟酌和修正，以降低實驗者效應和社會贊許性效應，讓問卷變得更加嚴謹和精準，希望后續(xù)的研究可以進一步完善。