為什么長大后，我們不再問“十萬個為什么”

當我們還是小孩子時，“十萬個為什么”常常掛在嘴邊。但是長大后，我們想問“為什么”的欲望似乎在漸漸減少。是什么讓我們對想問“為什么”的欲望減速、對學習“如何做”的興致減速、對知道“怎么回事”的渴求減速？

為什么影子總是跟著人走？為什么可樂倒在杯子里會有泡泡溢出來？為什么從貝殼中能聽到大海的聲音……當我們還是小孩子時，這類“稀奇古怪”的問題常常掛在嘴邊，跟在爸爸媽媽身后問個不停。直到他們不耐煩了，丟給我們一本《十萬個為什么》（本刊有售，全4冊，原價598元，現(xiàn)價168元，訂購熱線：027-87927015），才可以暫時將我們的嘴巴“堵上”。

那時，在我們眼中，世界是一個巨大的謎團，好像只有通過不停地問“為什么”，才能模糊地拼湊出它的大致模樣。但是長大后，我們想問“為什么”的欲望似乎在漸漸減少。讓它減少的，或許是語文課本中每篇文章結(jié)束后的“熟讀并背誦全文”;或許是習題集里的那句“參考答案：C”;或許是某位老師口中一個冷冰冰的物理公式。在世界和我們的中間，它們組成了一條又一條的減速帶，讓我們對想問“為什么”的欲望減速、對學習“如何做”的興致減速、對知道“怎么回事”的渴求減速。

但是，愛問“為什么”從來都不應該是小孩子的專屬。這份對世界的探索欲與生俱來，只是有些時候，它沒有被好好地保護。

為什么只用干冰就能讓課堂變成“仙界”

在抖音上，有近250萬人點贊夏振東老師講“升華”原理的那個視頻：講臺上放著兩盆干冰與一壺熱水，在一片氤氳中，夏振東從講臺后緩緩地“升起來”，像極了電影里神仙騰云駕霧而來。而他的物理課也因此被稱為“仙術(shù)課”。

夏振東是江西景德鎮(zhèn)十三中學90后物理老師。大概3年前，夏振東開始創(chuàng)作視頻。平時，他會在教室后方架一個相機，把整堂課都錄制下來。夏振東說：“我有一個畢業(yè)的學生想聽我的課，我就想這種記錄的方式可以共享出去，還可以給以前的學生看一下。”

憑借生動有趣的視頻呈現(xiàn)，他的視頻被越來越多的人所關(guān)注?！白咴诼飞?，其他班級的學生會直接叫我‘雷神老師‘干冰老師”。

人們印象中枯燥乏味的物理知識，在夏振東的一次次實驗嘗試中，變得生動而鮮活。夏振東說：“他們（學生）都喜歡物理課，這種云霧繚繞的感覺，沒有人打瞌睡，大家都學得很起勁?！?/p>

宇航員在太空中怎么上廁所

“宇航員在太空中怎么上廁所？”提出這個問題前，西安航空學院飛行器設(shè)計專業(yè)的講師梁毅辰正在為自己要在視頻中講什么而發(fā)愁。雖然他在大學課堂上教授航空航天領(lǐng)域的知識，但在大多數(shù)人眼中，學習這些知識需要一定的門檻。怎么講才能讓更多人體會到它們的趣味呢？

思來想去，他決定拋開那些“陽春白雪”，講點兒和“吃喝拉撒”有關(guān)的事。

他從加加林時期宇航員的如廁方式講到了如今宇航員的如廁方式?！耙o大眾科普這樣的知識，一定要用通俗易懂的方式。沒有最接地氣，只有更接地氣?！?/p>

現(xiàn)在，梁毅辰還會做一些鑒定知識真?zhèn)蔚囊曨l。諸如：飛機雷達把我照了會不會有事？火箭點火為什么靜悄悄的……

這些看似離我們無比遙遠，但卻十分有趣的問題，如今都能在梁毅辰的視頻里找到答案。

雖然長大了，但依舊想繼續(xù)問“十萬個為什么”

上述兩位來自不同地方、教授不同課程的老師，都在用自己獨有的方式，保護著學生們對這個世界的探索欲，保護每位學生想問“為什么”的渴望。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！边@些老師或者用趣味的知識科普，或者用生動的物理實驗，或者用貼近生活的真實案例，保護著我們愛問“為什么”“怎么回事”“如何做”的興致。

愛因斯坦曾說：“誰要是不再有好奇心，也不再有驚訝的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛就是模糊不清的?！?/p>

如果你發(fā)現(xiàn)自己不再追問“為什么”了，那么，從今天起，就把它們漸漸找回來吧！

（《三聯(lián)生活周刊》）