踐行以生為本思想，打造高效初中英語課堂

旦正多杰

摘要：以生為本的教育能夠讓學生在英語課堂上的主動和積極性得到極大的調(diào)動，本文我們將會介紹在探索高效的英語課堂時的某些成效和做法以及心得。

關鍵詞：以生為本;高效;初中英語

在教育這方面，學生本身就是一個主體，教師們在學習過程中起到的是引導作用，而且教育本身就是為了學生而服務的，所以教育應該以學生為本，也就是以生為本，那么如果在初中的英語課堂中應用這樣的理念能否真正的實現(xiàn)初中英語課堂高效呢？以下是我的幾點看法。

一、引導學生主動性，設計有趣活動從而達到提高整個課堂效率的目的

教師需要運用以生為本的理念針對不同的學生進行不一樣的教育，如果學生的學習興趣沒那么高，同時基礎又較為薄弱，那么教師就可以以鼓勵和給學生加油打氣為主，同時也可以開展一系列有趣的活動作為輔助。這樣能夠鼓勵學生們?nèi)シe極的參加一系列活動，同時又讓他們對英語產(chǎn)生學習的興趣和熱情，他們能夠在活動中學到新知識，更能夠在參與中提高自己以及整個課堂的效率。

例如當教師在對八年級上冊的英語課本第4單元進行教學的時候，這個單元的主要目標就是要讓學生們可以掌握最高級的用法。在這個教材中出現(xiàn)的話題主要是以電影院為主，當然也不排除其他的主題。但是并不是每一位學生都進過電影院同時看過電影，所以學生們很難想象到電影院究竟是怎樣的，那么學習這個主題的話就很難產(chǎn)生共鳴，如果沒什么耐心的話，甚至還會對此失去興趣。所以教師需要針對這個給學生們提供他們身邊最熟悉的話題，不一定要是以電影院為主，也可以以當?shù)卮嬖诘钠渌麏蕵吩O施為主，最好是大多數(shù)學生都參與過的，這樣能夠更大一步的激起他們的討論興趣，那么掌握最終的學習目標也會更容易。

二、明確學生的預習任務，給更高效的課堂打下基礎

如果想要讓課堂效率得到更大的提升，最簡單的任務就是要求學生們完成預習的任務，但并不是草草預習即可，更重要的是需要明確知道應該學習的內(nèi)容，而且在以學生為本的理念之下，很多教師也的確非常注重這方面，所以每個教師都非常有必要讓學生們知道自己主動預習的重要性。

例如教師在準備教學閱讀課程時，首先應該給學生分配一些小任務，對學生們來說最容易的任務就是尋找出課文中已經(jīng)學習過的知識以及比較重點的提問句。這樣訓練一段時間下來，學生對于預習的積極性會更大一些，不僅在詞句這方面清掃了一些障礙，更是加深他們對整篇文章的理解，當教師正式開始上課的時候，學生們也會更加積極，因為大多數(shù)學生都非常想要表現(xiàn)自己。

三、要求學生進行復習任務，使課堂成果得到鞏固

由于有了以生為本的理念，多數(shù)教師們也已經(jīng)開始首先重視起學生們的復習任務了，如果學生能夠?qū)φn后復習任務完成得更好，那么他所掌握的知識點也會比其他同學更全面和更明確。但是教師也不能什么都不管，教師需要主動的去總結(jié)已經(jīng)學過的知識點，讓不怎么了解復習任務的同學們，有明確的復習目標，與此同時，課堂筆記也是非常重要的，教師需要要求同學們對課堂筆記進行復習，尤其是極為重要的一些重點內(nèi)容，這樣能夠有利于復習以及加深印象。

其次就是要重視課后的錯題，可以讓學生們準備適合自己的錯題本，如果有時間的話，可以讓學生們將做錯的題目或者重點的作業(yè)都抄在改錯本上，每次有時間的時候就能夠拿出進行復習，或者將錯題進行原因分析，以及最終知識點的歸納和總結(jié)，其實它最大的用處應該在于考前復習，這樣能夠讓學生們的錯誤率減少一些，若是反復進行記憶，那么久而久之就不會再出現(xiàn)錯誤。第三，學生們需要在句子和詞語以及文章上面下心思，因為本身英語在復習的時候知識點就比較繁瑣，沒什么基礎的同學會覺得有些吃力，但如果能夠抓住復習的一整套規(guī)律，摸索出更適合自己的復習方式，那么在進行復習的時候就不會感到那么吃力。

四、讓學生充分利用英語來展示自己

以身為本的教育理念，比較提倡的是教師首先布置作業(yè)，然后在課上由小組進行討論以及展示，讓學生在課堂上用英語充分的展示自己，如果是在課下布置這樣的任務，大多數(shù)同學都不會去完成，而且課堂上才是學生們真正的思維碰撞的地方，這個時候他們的思維也會變得更加清晰，不像課余時間那樣雜亂，提前做準備也是為了能讓整個課堂更順利的進行下去，與此同時也能夠讓整個課堂更加高效，因為同學們已經(jīng)提前做了準備，在進行展示的時候就不會感到躊躇和畏手畏腳。

例如在教師進行九年級上冊課本中每一個單元的時候，都會看到復習的設計，一般情況下，可能教師都會組織學生們一起進行朗讀和背誦，但實際上，更多的教師已經(jīng)從以生為本的教學理念中，摸索出了更適合的方法。首先是讓同學們在課前進行預習，然后再分成小組進行合作來模仿這些對話，在課上的時候就能夠讓小組以組的單位上臺紛紛進行展示，多數(shù)學生都是比較珍惜這樣的機會的，當學生出現(xiàn)問題或者錯誤的時候，教師也不能嚴厲批評，最好的做法就是進行適當?shù)奶嵝眩蘸髮W生再次上臺展示的時候就會更加大方和自然一點。

結(jié)語：

以上就是在英語課堂學習中，關于怎樣去運用以生為本的理念構(gòu)建更高效課堂的問題，隨著教育部門對我國教育理念的要求越來越高，教師們也開始體會和摸索到了更多的教學方式，這對于學生來說無疑都是充滿多樣性和豐富性的，所以學生們接收到的知識，會比之前那些傳統(tǒng)的理念更加容易，但更重要的不僅是師生之間，真正的根本在于這能夠讓整個課堂的效率都進行提高，學生們也不會再對某一個課程感到厭煩。

參考文獻：

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