淺析中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂應(yīng)用

陳瑜

摘要：中學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美趣味和音樂素養(yǎng)的主要學(xué)習(xí)途徑。在中學(xué)音樂教學(xué)中，音樂基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生對音樂教材內(nèi)容認(rèn)識不足。對于學(xué)生而言，一些音樂理論和傳統(tǒng)音樂知識陌生，大多數(shù)學(xué)生更喜歡流行音樂。在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂，不僅能引起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且可以幫助學(xué)生從多個角度感受音樂的風(fēng)格。通過對學(xué)生進行有效的流行音樂教學(xué)，可以較好地激發(fā)學(xué)生音樂思維，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：流行音樂;中學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

為擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，許多學(xué)校開始改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，結(jié)合主題教學(xué)策略符合學(xué)生個體發(fā)展需要，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行分析、解讀。通過這種學(xué)習(xí)和實踐的過程，鼓勵學(xué)生客觀地認(rèn)識個人學(xué)習(xí)能力。在這樣的現(xiàn)實背景下，中學(xué)音樂教學(xué)得到了快速發(fā)展。中學(xué)音樂教師通過將學(xué)生作為課堂主體，通過各種教學(xué)元素的進一步融合，揭示出在中學(xué)音樂教學(xué)背景的本質(zhì)要求。在改革開放的新時期，流行音樂被廣泛應(yīng)用于這一領(lǐng)域的教學(xué)實踐。

一、開展和組織與流行音樂有關(guān)的活動

進行流行音樂活動，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將流行音樂知識滲透到中學(xué)音樂教學(xué)中，使中學(xué)生有更多的機會，以更多的方式認(rèn)識和理解流行音樂的魅力，讓流行音樂作為音樂教學(xué)的主體。鑒于中學(xué)生喜愛流行音樂、符合高中學(xué)生流行音樂的特點，將流行音樂有效地融入音樂教學(xué)之中，有利于學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在享受流行音樂的同時享受快樂。例如，一個中學(xué)的音樂老師會把學(xué)生分成幾個小組，把學(xué)生喜歡的流行歌曲列出來供他們選擇，還可以讓學(xué)生模仿歌手唱歌，從各方面調(diào)動自己的積極性。在課堂教學(xué)中積極主動，不僅可以提高學(xué)生欣賞音樂的能力，還可以讓流行音樂平穩(wěn)地進入課堂，拉近師生之間的距離。

二、合理選擇流行音樂素材

現(xiàn)行音樂教材中以民族音樂和古典音樂為主，注重音樂知識與技能的傳授。如今的中學(xué)生對傳統(tǒng)音樂知之甚少，對流行音樂卻很熟悉。流行音樂由于更貼近學(xué)生的生活，因而普遍為高中生所接受。要有效運用流行音樂，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)條件，選擇適合自己的流行音樂教學(xué)方法。首先，教師要對流行音樂進行合理的分類，將流行音樂分為器樂曲和歌曲。器樂曲可以與教科書中音樂欣賞部分結(jié)合起來。例如，在講授非洲鼓音樂時，教師可以介紹學(xué)生最喜歡聽的爵士樂《藍色狂想曲》，并讓學(xué)生與非洲鼓進行對比分析，總結(jié)兩者的異同。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，合理選擇學(xué)生喜愛的歌手，如周杰倫的《蝸牛》、張韶涵的隱形的翅膀》等健康內(nèi)容的歌曲，將音樂導(dǎo)入課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種具有啟發(fā)性的流行音樂可以給學(xué)生以極大的鼓勵和積極的影響。教師能合理使用、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生對流行音樂的創(chuàng)造能力

中學(xué)流行音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。除了掌握流行音樂的基礎(chǔ)知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的音樂素養(yǎng)。教師在學(xué)習(xí)流行音樂時要注意，在流行音樂教學(xué)中引入旋律與情感，鼓勵學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)之后進行創(chuàng)新，發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性和想象力，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高中學(xué)生的創(chuàng)作能力。

例如，在教一首流行歌《蝸牛》時，學(xué)生要熟悉歌曲的旋律、歌詞和情感，然后進行自我創(chuàng)作，鼓勵他們重新創(chuàng)作歌詞、作曲，融合學(xué)生自身的特點。實施自創(chuàng)唱法，既可以提高中學(xué)生的音樂創(chuàng)作水平，又可以大大提高教師的工作效率。

四、拓展教學(xué)手段，創(chuàng)新音樂教學(xué)策略

雖然當(dāng)前國家教育改革強調(diào)了對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，但在實際的高中音樂教學(xué)中，由于經(jīng)驗不足，大部分教師仍然習(xí)慣于課本內(nèi)容的教學(xué)，對通俗教學(xué)毫無興趣。對于學(xué)生喜歡的音樂采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，即使在課堂上呈現(xiàn)，也只能讓學(xué)生聽而不能深入探究音樂。要改變這一現(xiàn)狀，中學(xué)音樂教師就必須順應(yīng)新課程改革的趨勢，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，開發(fā)新的音樂教學(xué)方法，使學(xué)生掌握更多的知識和技能，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。例如，音樂教學(xué)中的鑒賞教學(xué)創(chuàng)新，目前中學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)旨在提高學(xué)生的音樂欣賞能力和藝術(shù)審美能力。在這個過程中，教師可以以學(xué)生對流行音樂的熱愛為引導(dǎo)，逐步滿足學(xué)生的音樂欣賞需求，從深層體現(xiàn)音樂的價值。以通俗音樂欣賞教學(xué)為例，學(xué)生在聽這種音樂時，不僅會主動模仿節(jié)奏，而且會產(chǎn)生一定的音樂共鳴。教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞樂曲的過程中，探索樂曲之美，引導(dǎo)學(xué)生體驗樂曲的意境，形成相應(yīng)的樂感。

結(jié)束語：在中學(xué)音樂教學(xué)實踐中，流行音樂的運用尤為重要。應(yīng)理清流行音樂的教育技術(shù)和要求，分析流行音樂的具體內(nèi)涵和形式，積極認(rèn)識流行音樂與中學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)系。他們的密切接觸和互動，既能使學(xué)生在更自由、更輕松的環(huán)境中提高個人的音樂素養(yǎng)，又能把自己的知識與經(jīng)驗有機地結(jié)合起來。

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