有效提高學生學習效率

劉寅娣

教師經(jīng)常在實際教學中陷入固有的教學思維，嚴格按照預先規(guī)劃好的課堂進度進行，但活潑好動本是小學生的天性，他們在這種天性的作用下，對同一件事情的注意力并不能集中很長時間。所以在小學數(shù)學教法的創(chuàng)新實踐中，教學內(nèi)容的改變以及教學情節(jié)的新穎程度相對來說顯得尤為重要。教師只有能夠在課堂上牢牢抓住小學生的內(nèi)心活動，并通過一定的創(chuàng)新手段來凝聚學生在課堂上分散的注意力，才能有效地提高學生的聽課效率，增加學生對課上知識的掌握程度。為了達到教法創(chuàng)新的目的，教師需要拋開陳舊的教學觀念，將單方面的灌輸知識改為師生間的互動學習，把學生融入完整的課堂教學體系中。

一、課堂教學問題分析

（一）教學模式單一

現(xiàn)在的教學模式都是以教師作為課堂的主體向下推進的，一直以來所推行的“以學生為主體”的教學理念其實在實際的教學中并沒有很好地體現(xiàn)出來，單一的教學模式導致大部分學生對教師講述的內(nèi)容并不感興趣，教師也只是注意自己的講課進度以及自己傳授的知識，并沒有注意到學生的學習狀態(tài)。他們并不知道學生是否真正地學到并吸收了自己所講述的內(nèi)容，是否完全理解了所傳授的知識點，最終導致學生對課堂教學失去興趣，不再關(guān)注教師所講的內(nèi)容。這種結(jié)果對提高學生的學習質(zhì)量有嚴重的負面影響。

（二）教學方法枯燥

在小學數(shù)學教師的眼里，小學數(shù)學知識簡單易學，所以并不重視教學手法，僅僅直白地傳授教科書上的知識點，不會采取任何輔助措施或提高課堂教學氛圍的行為。事實上，低齡小學生并不能很容易地理解教師所講的內(nèi)容，小學數(shù)學之所以能夠成為重要學科，它所涉及的知識點其實并沒有那么簡單。如果教師表現(xiàn)得過于輕松反而會使學生質(zhì)疑自己的學習能力，從而不敢相信自己的判斷，難以在學習上提出見解。如果教師忽略了這一點，會對學生日后的學習產(chǎn)生很大影響。

（三）缺乏課后評價總結(jié)

養(yǎng)成合理的階段性自我評價的習慣能夠提高教師的教學質(zhì)量，對每一堂課的課上氛圍進行很好的課后反思是教師教學創(chuàng)新的第一步。除了教師自我反思之外，學生對教師的評價也尤為重要。在人們的心目中，教師是一個神圣的職業(yè)，他們都具有很高的文化素養(yǎng)以及優(yōu)良的品質(zhì)，但與教師接觸最多的是課堂上的學生。在日常學習中，學生對教師的性格、專業(yè)、教學方法以及行為習慣都會做出自己的評價，并給出喜歡與不喜歡的情感反應(yīng)。小學生很容易將這種情感帶入教師所講述的課程中來，影響學生的學習效果，及時掌握學生對自己的情感狀態(tài)，能夠很好地幫助教師調(diào)整自己的教學方式。

二、有效提高學生學習效率

（一）關(guān)注課前準備

教師可以將下節(jié)課中涉及的知識點作為預習作業(yè)留給學生，并在上課時檢查學生的預習結(jié)果，讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。但還是會出現(xiàn)有學生沒有預習或預習不透徹的情況，教師在課堂上依然要將知識點完整地講解。為了避免這種情況發(fā)生，可以在預習知識點的同時給學生布置與知識點相關(guān)的習題，并在上課講解習題時相應(yīng)增加習題的難度，這樣不僅可以增加學生的知識儲備量，還可以鍛煉學生舉一反三的能力。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

在新課開始時可以通過問題導入的方式引出學生對本節(jié)課的思考和好奇心，如果將數(shù)學公式以動畫形式在課堂開始時展示給小學生，能夠很好地引發(fā)其興趣。例如教學圖形面積時，將求柵欄面積的問題以動畫的形式向?qū)W生提問，會引起他們極大的探索欲，之后教師在授課的過程中慢慢引導出四邊形的面積公式，會使學生對公式的印象更加深刻。

在課堂進行時，可組織學生以小組為單位對學習內(nèi)容進行探討。古語云“三人行必有我?guī)熝伞?，學生在討論的過程中可以收集他人的智慧為己所用，還可以從探討中學習其他學生解決問題的思路。例如在學習乘車問題時，可以將班級內(nèi)所有學生均分為幾個小組，以小組為單位進行最優(yōu)乘車方案的探討，先給定問題中需要固定的幾個因素：乘車總?cè)藬?shù)、不同車輛的最多乘車人數(shù)等，讓學生探討后給出他們小組認為的最優(yōu)乘車方案。這樣不僅可以鍛煉學生的獨立思考能力，活躍課堂氛圍，更能讓學生在小組探討中加深對這個知識點的理解。

（三）重視課后作業(yè)

課后作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，課后作業(yè)的新穎程度能夠影響學生對所學過的知識的鞏固能力。數(shù)學源于生活，很多數(shù)學課本中的內(nèi)容在現(xiàn)實生活中都很常見，如果教師能夠引導學生將學習與生活結(jié)合在一起，能夠很好地提高學生對所學內(nèi)容的掌握能力。例如在學習對稱軸時，教師將學生的課后作業(yè)布置成在生活中尋找對稱圖形，可以讓學生在放松玩耍的同時掌握對稱圖形的特點。

三、結(jié)語

小學數(shù)學教法的創(chuàng)新非常重要。教師和家長對學生的學習都尤為關(guān)心，但一直沒有辦法找到適合的教學方式，沒有辦法最大限度地提升所有學生的學習興趣。隨著教育改革的逐步推進，小學教法的創(chuàng)新日漸完善，小學數(shù)學課的課堂學習氛圍日漸濃厚。創(chuàng)新后的教學方法大大提高學生的學習興趣和學習能力，使小學生的數(shù)學成績得到穩(wěn)步提升。