2021年高考作文新高考Ⅰ卷素材還原

趙福海

高考真題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

素材支持

素材一

中華民族能綿延數(shù)千年而生機勃勃，就在于我們有與自己的朋友肝膽相照的情懷，亦有與自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概。我們面對強大者，不卑;面對弱小者，不亢?？姑涝闶且粋€典型的范例，它生動形象地詮釋了中國人對待戰(zhàn)爭與和平的態(tài)度：深受百年戰(zhàn)火炙烤的中國人民并不希望再次投入到戰(zhàn)爭的漩渦，但是，面對燃燒到邊境、時刻威脅著新中國安危的戰(zhàn)火，以戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭是我們的唯一選擇。正如表現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》中所唱的：“朋友來了有好酒，豺狼來了迎接它的是獵槍！”

抗美援朝戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束了70年，但抗美援朝的精神依然在今天的中國人身上體現(xiàn)。我們酷愛和平，但我們不會委曲求全乃至任人蹂躪。任何時候，我們都愿以生命維護祖國尊嚴。（詳見《作文與考試》2021年14期第60頁《今日之中國，不卑不亢》）

素材二

同學們，我們不斷奮進是因為社會的發(fā)展需要我們提升，自我的進步需要我們拼搏;而我們甘于普通，是因為愛護我們、呵護我們的人，希望我們身心健康，我們自己也希望我們身心健康。不是嗎？我想，我們應該成為這樣的一類普通人：盡力而為，又懂得順其自然;奮力進取，又懂得適可而止。普通并不是平庸，也絕不等于碌碌無為。就像《你知道中國人有多拼嗎》短片里加班到凌晨的程序員，黎明便開始勞作的早餐店老板，為家庭轉(zhuǎn)身變?yōu)椤膀T士”的父母……他們無一不是普通人，但都為了自己的夢想拼搏，不斷向前;也如登山隊長夏伯渝，遇到強烈的暴風雪，在離珠峰僅剩最后94米時，淡然地說一句“下撤”。不做過分強求，不做無謂犧牲，適可而止，即使達不到終點，也可嫣然一笑，學會欣賞自己攀登的姿態(tài)和拼搏的身影。（詳見《作文與考試》2021年10期第29頁《心有猛虎，細嗅薔薇》）

運用提點

材料以毛澤東《體育之研究》中的言論表述為依托，通過體育與身體強弱的辯證分析，意在引導社會重視體育，關注青少年健康成長，在增強體質(zhì)的同時完善人格品質(zhì)，錘煉意志毅力?！绑w育之效”，也是成長之理，無論生而強者還是生而弱者，都應該以對立統(tǒng)一的思想進行分析，于強弱之間平衡自己的生命，尋求積極的發(fā)展方向。材料立足于個人在體育上的“強弱之辯”，意在引導考生關注個人在體育發(fā)展過程中的自主性、能動性和辯證性，激發(fā)考生思考人的認識、實踐和信念在這一強弱變化中的作用和價值。

這一題目具有審題限制性，也反映出理解與思考的深刻性，分析時，要求考生能夠由體育入手，對強弱之變的道理進行思考。材料中的體育鍛煉是生活現(xiàn)象，而“強弱轉(zhuǎn)化”則反映出科學性和規(guī)律性，是能夠反映現(xiàn)象的理論事實依據(jù)。同時，從要求中“啟示意義”這一審題核心出發(fā)，應該關照材料中“身體會天天變化”“強與弱”“濫用其強”“勤自鍛煉”等關鍵詞，理解其所承載的或影射、或隱喻的含義，體會其蘊含的哲理，樹立鮮明的立意方向。如果考生只寫體育，而不能由此及彼，由淺入深，表達民族情懷，表達國際視野，就會在立意上出現(xiàn)偏差。寫作時，可以從體育的重要性出發(fā)，調(diào)動思維，拓展認識，表達健康向上的觀點。素材方面，可以將抗美援朝、短片《你知道中國人有多拼嗎》的內(nèi)容進行概括，融入分析之中;或者與其他素材構(gòu)成排比，共同表現(xiàn)寫作中心。

活用范文

強不喜? 弱不悲? 時必易? 國必強

一考生

時代洶涌，浪擊千里;歲月洪流，滾滾向前。生而強，終可弱;生而弱，仍可強。強不喜，弱不悲;青年奮，社會行;時必易，國必強。

毛澤東言，“人的身體會天天變化”，體育鍛煉，可使目明耳聰。追根溯源，其背后是強弱之間的辯證轉(zhuǎn)化，是以自強奮斗為催化劑的“化學反應”。每個人的精神成長，國家的發(fā)展強盛，仿佛是一場登山，山腳為弱，山頂為強，而自強奮斗便是助力的登山杖。

強弱本相生，唯自強者勝。孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！备呶唤匕c的張海迪，刻苦自學不自棄，終成時代楷模;獨腿博士孫小軍，研發(fā)假肢一心鉆研，圓少年足球舞蹈夢;天生無四肢的尼克·胡哲，頑強與命運抗爭，勵志演講“走”遍世界。“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱?！狈街儆啦女惵敺f，卻沉迷表演無心學習，終泯然眾人;英國工業(yè)革命后國富兵強，卻故步自封不研科技，終失霸主地位。由此觀之，發(fā)展之路乃如螺旋般上升，強弱如驟風急雨與彩虹伴行左右，無論是沾沾自喜于一時強大，亦或妄自菲薄于一時弱小，皆如無形鐐銬桎梏奮發(fā)進取之心，阻滯發(fā)展之路。

紅日一升在東方，其大道滿霞光。昔日之中國，滿清濫用其強，閉關鎖國故步自封，已淪弱國;而自近代中國始，新青年從迷惘的黑暗中覺醒，立志奮發(fā)。猶記得，抗美援朝，深受百年戰(zhàn)火炙烤的中國人民向世界列強展示出雄健的肌肉，電影《上甘嶺》中那句經(jīng)典歌詞，更是抗美援朝精神的表現(xiàn)，這種精神，在戰(zhàn)爭結(jié)束70年后仍然熠熠閃光。由弱變強，讓我們擺脫了任人蹂躪的困境，讓我們維護了國家和民族的尊嚴。

一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。梁啟超曾言，少年之人如朝陽，如乳虎，如春前之草，如長江之初發(fā)源。短片《你知道中國人有多拼嗎》中每一個平凡的個體，都用自己的行動詮釋了什么是努力拼搏。我們青年站在歷史交匯點，應養(yǎng)浩然之氣，立鴻鵠之志，成不朽之業(yè);應深諳強弱共存、唯進取勝之理，便如新發(fā)于硎之利刃，劃破濃稠腐朽之夜空，更如立于群林之秀木，標識時代生動注腳。

草木蔓發(fā)，春山可望;未來已近，行則將至。集跬步而至千里，積平凡而為非凡，于強中恒強，于弱中不失進取之心，便可無遠弗屆。強不喜，弱不悲;青年奮，社會行;時必易，國必強。

教師精評

文章圍繞中心論點展開討論，通過舉例、對比、引用等方法表達觀點。全文緊扣中心進行總分總布局，中間采取了并列式結(jié)構(gòu)，亮點在于每一個段落都有強弱轉(zhuǎn)化的典型事例，條理十分清晰。段落與段落以及段落內(nèi)部之間環(huán)環(huán)相扣，使整個論證過呈現(xiàn)條理分明，邏輯嚴謹?shù)奶攸c。

（編輯：李躍）