財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)研究*

覃素平 蘭 誠

財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)研究*

覃素平 蘭 誠

（廣西財經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部，廣西 南寧 530003）

通過開展高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)發(fā)展實證研究，闡述我國高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀，提出要適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，首先要修訂財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案，并以此為基礎(chǔ)從明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、注重培養(yǎng)理念、優(yōu)化課程體系等方面完善財經(jīng)院校的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)。

財經(jīng)院校；體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

2014年國務(wù)院出臺的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，開啟了體育產(chǎn)業(yè)的黃金機(jī)遇期。2019年國務(wù)院《關(guān)于實施健康中國行動的意見》《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》文件的頒布，以及《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》的實施，表明國家加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、培育經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新動能的決心，進(jìn)一步明確體育產(chǎn)業(yè)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)型方向，體育產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)的定位愈加清晰。另外，2016年國家體育總局出臺了《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，各地區(qū)相繼出臺了當(dāng)?shù)氐捏w育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，布局地方體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。同時，國家統(tǒng)計局和國家體育總局2020年1月20日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2018年我國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模（總產(chǎn)出）為2.66萬億元，同比增加值1.01萬億元，增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值1.1%。其中，體育產(chǎn)業(yè)法人單位達(dá)23.8萬個，從業(yè)人員443.9萬人，體育產(chǎn)業(yè)法人單位資產(chǎn)總計高達(dá)3.15萬億元，企業(yè)法人單位營業(yè)收入2.35萬億元[8]。我國體育項目、體育協(xié)會等社會化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展改革趨勢將引發(fā)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會對懂體育、能夠從事體育經(jīng)濟(jì)研究、有較強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、策劃與設(shè)計能力的高素質(zhì)的創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求大潮，將為體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供良好的契機(jī)與外部環(huán)境。

1 高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)發(fā)展實證研究

2014-2019年，調(diào)研小組分20批次對全國（廣西區(qū)內(nèi)除外）開設(shè)有體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)高校15所進(jìn)行總共60天調(diào)研；對廣西區(qū)內(nèi)外體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位40家進(jìn)行總共50天調(diào)研。采取深度訪談、座談等方法深入了解體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)建設(shè)及人才需求各方面情況。訪談100人，分別有高校校級領(lǐng)導(dǎo)、體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)院級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)學(xué)科帶頭人、專業(yè)專任教師、專業(yè)學(xué)生等，企事業(yè)單位中有：高層管理人員、中層管理人員、基層管理人員、專業(yè)技術(shù)人員及企事業(yè)單位相關(guān)的客戶等，訪談時間長度20-60分鐘；主要圍繞對體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)建設(shè)與人才供需情況及建議進(jìn)行訪談；與相關(guān)人員進(jìn)行座談10場，時長45-60分鐘。另外對廣西區(qū)內(nèi)開設(shè)有體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)高校的調(diào)研交流頻率較高，已較為熟悉了解其專業(yè)建設(shè)情況，為本文的研究提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。

2 高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀分析

高校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)會與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的變化有著直接的關(guān)聯(lián)。結(jié)合當(dāng)前我國高校體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)開設(shè)情況來看，我國培育體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才的高校主要三類，一類是經(jīng)管類院校，一類是體育類院校，一類是綜合型院校，而不同類型的院校設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)在遵循體育產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)專業(yè)管理人才為目標(biāo)導(dǎo)向下也呈現(xiàn)出差異性。財經(jīng)類與綜合類院校的專業(yè)開設(shè)具有學(xué)科交叉性較強(qiáng)，而體育專業(yè)技能偏弱的特點(diǎn)，但體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)在這類學(xué)校眾多專業(yè)中處于冷門邊緣的尷尬位置，多采用跨院聯(lián)合培養(yǎng)模式，不受重視，體育產(chǎn)業(yè)理論和實踐融入不夠好，學(xué)生缺乏歸屬感；而體育類院校則比較側(cè)重于體育專業(yè)技能，而學(xué)生獲取經(jīng)濟(jì)管理的理論知識與實踐教育在一定程度上缺乏全面性，獲取學(xué)養(yǎng)與社會實踐平臺不足。由此可見，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的特色和亮點(diǎn)不夠鮮明，人才核心競爭力還不足，人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求還不相一致。

3 修訂財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案

高校專業(yè)是相對于社會就業(yè)方向而言，是關(guān)于人才培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定，是對社會需要的專門人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種設(shè)計，專業(yè)的設(shè)置及其規(guī)模受社會勞動市場的供需規(guī)律支配[9]?！斌w育產(chǎn)業(yè)是指為社會提供直接相互競爭的體育產(chǎn)品或服務(wù)的體育活動或部門的集合，作為國民經(jīng)濟(jì)的一個部門，具有與其他產(chǎn)業(yè)相同的共性，即注重市場效益、講求經(jīng)濟(jì)效益，同時又具有不同于其他產(chǎn)業(yè)部門的特性，其產(chǎn)品的重要功能還在于提高居民身體素質(zhì)、發(fā)展社會生產(chǎn)、振奮民族精神、實現(xiàn)個人的全面發(fā)展和社會文明的全面進(jìn)步。因此，財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理等相關(guān)專業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要載體，其專業(yè)發(fā)展要與市場需要相一致，專業(yè)培養(yǎng)方案既要突出特色，又要適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

4 建議

4.1 明確財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校開展教育活動，主要是通過開展以教學(xué)、科研、社會服務(wù)等為主要內(nèi)容的教育組織活動，實現(xiàn)特定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了適應(yīng)不斷變化的人才需求，學(xué)校作為體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的中心，也在不斷地實施教育改革與創(chuàng)新，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的培養(yǎng)的目標(biāo)也呈現(xiàn)著動態(tài)調(diào)整的狀態(tài)。在一定程度上理解，體育經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)是在當(dāng)前的社會環(huán)境與教育發(fā)展因素影響下逐漸獲得重視的專業(yè)，是以培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)格為引導(dǎo)，在遵循一系列的教育內(nèi)容以及管理制度實施下，包括人才培養(yǎng)的理念、專業(yè)設(shè)置模式、課程設(shè)置方式、教學(xué)制度或體系、教學(xué)組織形式、管理方法、教育評價模式等內(nèi)容，實現(xiàn)人才教育和培養(yǎng)的過程。培養(yǎng)懂體育、通經(jīng)濟(jì)管理方向的是其目標(biāo)，具有體育、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)技能與理論素養(yǎng)，要求在對包含經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)等有關(guān)的理論知識進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)上，通過對體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及組織政策等內(nèi)容的把握。具體到變動的社會經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境中，需要對體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性、大眾體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化趨勢、相關(guān)體育產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性等一系列體育市場結(jié)構(gòu)、行為與績效開展精確有效分析，并形成所需的創(chuàng)造設(shè)計能力的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

4.2 重視財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)理念

高校的專業(yè)教育要遵循可持續(xù)發(fā)展理念，而通識教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，是融會貫通學(xué)科知識的能力培養(yǎng)，因此，要重視通過通識教育培養(yǎng)學(xué)生的知識與思維；體育經(jīng)濟(jì)與管理的專業(yè)教育是圍繞學(xué)生的專業(yè)開展的規(guī)定專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，從而使體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生成為體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，因此，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程建設(shè)中要充分體現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育兼?zhèn)涞闹匾砟?，在設(shè)置課程的時候要將兩者的銜接落到實處。

4.3 優(yōu)化財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程體系

財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)應(yīng)以特色專業(yè)教學(xué)改革為抓手，推進(jìn)課程體系優(yōu)化，因此，體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置要結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)與時代發(fā)展的需求規(guī)律，課程體系架構(gòu)要合理，在按照教育部《普通高等學(xué)校專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》來設(shè)置主干課程的前提下，有效設(shè)置其它課程，形成通識教育提升學(xué)生素質(zhì)，學(xué)科專業(yè)課程提高專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)特色課程提高專業(yè)技能的課程體系。要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，夯實學(xué)生的理論與實踐基礎(chǔ)知識。因此，高校要提高為學(xué)生提供實踐資源的占有和建設(shè)能力，如：學(xué)校建設(shè)體育產(chǎn)業(yè)綜合實驗室、導(dǎo)師與體育企業(yè)簽訂合同形成校企合作實習(xí)基地等，在理論教學(xué)中學(xué)校能為提供學(xué)生充足的實習(xí)基地，有效實施實踐教學(xué)，提升學(xué)生實際操作能力；同時，注重師資力量的培養(yǎng)與引入，選取高質(zhì)量的專業(yè)教材，真正培養(yǎng)出與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

圖1 體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的課程體系框架

[1]李英達(dá).我國體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017(23):39-40.

[2]楊有振，王書華.衛(wèi)博高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系設(shè)置改革研究[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報（高等教育版），2010（12）:88.

[3]張結(jié)見.對新時期我國高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中若干理論問題的探討[J].體育社會人文社會學(xué)，2013(5):92-93.

[4]徐杏玲.新時期高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2010，18(2):101-102.

[5]張瑞林.體育產(chǎn)業(yè)管理協(xié)同創(chuàng)新[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2010(10):1-5.

[6]劉巍,王菲.探析體育經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2017(9):61-75.

[7]李穎.我國體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2017(7):165-157.

[8]國家統(tǒng)計局2018年全國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模和增加值數(shù)據(jù)公告.

[9]教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s3882/201209/t20120918_143152.html.

Research on the Construction of Sports Economy and Management Major in Finance Universities

QIN Suping, etal.

(Guangxi University of Finance and Economics, Nanning 530003, Guangxi, China)

廣西財經(jīng)學(xué)院2020年校級教學(xué)改革工程項目《財經(jīng)院校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式研究》（2020B15）。

覃素平（1984—），碩士，助理研究員，研究方向：民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。